让语文教学充满个性

在戏剧上有一千个观众就有一千个哈姆雷特,在教学上有一千个学生就有一千张课表,那么作为教师,同一篇课有一千个语教师也应该有一千种教法.     

培养个性 调动情感——浅谈让高中语文课堂充满魅力

课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和形成一定思想观念的重要渠道。教师应该运用自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生。魅力课堂是以学生为主体、能够让学生积极参与的课堂。采用高效的教学手段、运用恰当的教学方法、张扬学生个性,使课堂充满活力、内聚力和爆发力,真正实现语文课堂高效,达到理想的教学目的。     

让语文教学充满个性

在新一轮基础教育课程改革中,各种各样、琳琅满目的改革方案。令我们目不暇接。“新课程来了,我们怎么教？”这是广大教师的困惑与呼声,也是大家最为迫切解决的问题。人们常说“文无定法”,其实教学也是如此——教无定法。因此,一味地模仿某种教法和模式,是不科学的。我们可以根据自己的专业、学识、性格以及教学设备、教学对象、课文类型等,恰当地选择教学手段,将各种教法融会贯通,为我所用,让自己的教学充满个性。     

让课堂教学充满个性魅力

课堂教学是一门科学．也是一门艺术．艺术总带有鲜明的个性．有个性才富有魅力。常听学生讲最喜欢上某某老师的课．学生会因为不由自主地迷恋教师的上课而最终喜欢这一门课。富有教学个性魅力的教师．如同一种黏合剂．能将每个学生紧紧凝聚在自己周围．这是一种令人难以抗拒的教育力量（布鲁纳语）。作为教师,必须努力使自己的教学富有个性。     

让音乐课堂充满艺术魅力

《音乐课程标准》中的新教学理念,是以审美为核心,以兴趣、爱好为动力,既面对全体学生,又关注个性发展;既提倡学科综合,又鼓励音乐创造：既弘扬民族文化,     

让初中作文充满个性魅力

2011版《初中语文课程标准》中关于作文教学写到"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物特征,力求有创意地表达"。从上述作文要求不难看出,新课标特别强调,作文要写真话,抒真情;写出的文章要有个性,有独特的感受。     

也说教学个性与教学魅力

记得赵家壁先生在《回忆徐志摩和陆小曼》中饱含深情地追叙了徐志摩的教学风格，说他教学方法不同一般，上课没有指定的课本，从来不按部就班，而是选他自己最欣赏而具有代表性的作品，一边讲课，一边海阔天空、中外古今地发挥自己的思想。就是这样的课，使学生“好像跟了他去遨游天上人间”一般，不知不觉中走入了艺术的殿堂。无疑，这是带有鲜明的个性色彩的教学，也正是因为这“个性”，使课堂之中的浸染滋养如浓烈的醇酒，越陈越香。教师的生活阅历、性格气质、兴趣爱好、知识结构、思想认识、审美修养、文化底蕴、教学能力等等的不同，…     

论教师的个性魅力及其教学互动

教学活动是一个师生互动的过程，在师生交流中，教师必需注重个性魅力的铸造，才能取得最佳教学效果。     

提倡个性化语文教学

个性化的语文教学是语文教学的新理念。是语文教学改革的需要，也是素质教育对语文教学提出的新要求。提倡个性化语文教学，教师应深入发掘文本的个性魅力，充分展示自己的个性风采，让学生在轻松愉快的教学环境中个性得到充分的发展。[第一段]     

让数学课堂充满魅力

数学课不应该再是枯燥、乏味的代名词,它应是知识传授与情感陶冶的结合体,是魅力无穷的。没有魅力的数学课堂是缺乏生机和乐趣的课堂。数学课的教学过程应该既是学生的认知过程又是学生思维的发展过程。本文就如何才能使我们的数学课展示其魅力做了一些初步的探究。     

让地理课堂充满欢乐

根据教育心理学的研究成果,快乐的情绪可以提高学生的积极性,可以提升学生的学习力,这对于处于低龄阶段的初中学生尤为重要。教师在初中地理课堂教学过程中,应采取有效的教学方法,营造轻松愉悦的教学氛围,充分调动学生的积极情绪,在学生的心田洒满阳光,让地理课堂充满欢乐。     

让信息技术课堂充满魅力

计算机科学技术内容十分丰富,名词术语很多,各知识点之间联系密切,常常是牵一发而动全身,这往往使得学生在入门阶段感到陌生的名词多,难点集中,头绪繁杂,甚至产生畏难情绪,失去学好信息技术的信心。所以,教师应当充分利用原有基础学科中的教学经验并结合计算机这门新型学科的特点来搞好信息技术教学。     

浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力

教学改革一直推进以来,如何让学生爱上课堂学习的问题已经成了研究语文教学中一个非常重要的问题。信息发展迅速的今天,互联网迅速发展,电子产品和游戏影视的多发创造已经让现在的孩子们生活中有了太多比语文课堂学习更有趣的东西,也让孩子们更难以专注于课堂学习,很显然,传统的教学方式已经无法跟得上现在的教育现状,试从几个方面来讨论如何让小学语文的课堂中充满魅力。     

让信息技术课堂展现教学个性

<正>教学个性是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特色的教育教学能力,是教师个人气质、性格、阅历、兴趣、知识结构等在教学活动中的综合反映和表现。     

让创新思维充满中学语文课堂

新课堂改革已实施很多年，但当前的中学语文课堂仍然采用传统的教学模式，多数中学语文老师在新课论面前采取的是“以不变应万变”的策略，一些老师虽然也尝试着做出改革，但也仅仅停留在形式上，没有对课堂教学提出具体的改革措施。笔者就多年的中学语文课堂教学的体验，提出自己的点滴看法，以期与同仁共勉。     

让语言彰显个性魅力

好的文章总能让读者产生阅读冲动,读后获得愉悦的享受。除了内容本身外,文章语言的个性魅力功不可没。那么,如何能让语言摇曳生姿,让个性随文飞扬呢？同学们不妨从以下几个方面进行尝试。     

如何让初中语文课堂充满魅力

五千年的历史积淀,中华文明已是一幅浩瀚、博大的历史画卷,语文教学承载了传承中华文明的重任。语文教学是培养学生文学素养、陶冶情操的重要途径,其教学本身则蕴含了中国传统文化中的诸多魅力文化,富含无数先辈的思想、情感,容易受到学生的喜爱。然而,在实际教学过程当中仍有不少语文课堂效率低下、枯燥乏味。本文将就此展开探索,论述如何让初中语文课堂的魅力充分绽放,提升学生的学习兴趣和语文教学质量。     

有效教育让课堂充满魅力

有效教育的课堂不但要落实本节课的知识传授,而且要让学生的个性得到充分的表现和发挥,同时还要激发学生的创造热情。     

让音乐课堂充满生气

《新课标》指出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"这是对传统音乐教学重知识技能轻体验、重接受轻研究、重结果轻过程的被动、封闭、接受性的学习方式的扬弃。要体现音乐多维目标,关注儿童的音乐兴趣与个性发挥,还需从音乐实践与学生的实际出发,转变音乐的学习方式,发挥学生个性,让课堂充满生长的气息。