马克思恩格斯的心理意识学说与心理学研究的方法论问题

当前我国心理学研究的关键问题是方法论问题。因为方法论问题解决了,才能正确地学习和批判吸取国外心理学研究的最新成就,才能更好地继承和发掘我国古代丰富多彩的心理学思想遗产,才能有力地推动我国心理学研究的发展。近些年来,国内某些心理学研究在这方面有所忽视,因而在心理学理论上出现了若干似是而非或者照搬外国的倾向,这对于建立具有我国特色的心理学是很不利的。     

我国女性主义心理学研究的本土化路径探析

女性主义心理学是在20世纪60～70年代的西方女性主义运动中形成和发展起来的一个心理学分支,其主要特点就是以女性的视角来审视主流心理学。当前,西方女性主义心理学在我国"水土不服",我国本土的女性主义心理学研究尚不充分,致使建立具有中国特色的女性主义心理学迫在眉睫。因此,立足于我国传统历史文化,结合当代社会文化发展,从研究者与被研究者的本土化入手,并借鉴西方科学的研究方法,探寻我国女性主义心理学研究本土化的路径具有重大意义。     

国外学校心理学的发展及其对我国特殊教育的启示

本文首先回顾了学校心理学在欧美国家的发展历史,介绍了当前学校心理学在其他发达国家的发展现状及其特点。然后文章简单讨论了学校心理学在我国发展的条件和现状。在我国,学校心理学刚刚进入她的萌芽期,队伍的完善和职业规范也有待于长期的发展和建设。我国特殊教育的现状决定了特殊教育教师还将是特殊教育体系中服务于特殊儿童少年的孤独的主力军。在心理健康服务有待于提高的现状下,笔者对我国特殊教育的未来发展也提出一些参考性的建议。     

论“五四”科学精神对我国心理学的影响

“五四”精神对我国社会的影响是全面、深刻的。受其影响，我国的科学心理学迅速构建和发展起来，并确立了以科学主义为指导思想的发展道路。“五四”精神对我国心理学的影响既有积极的一面，也有消极的一面。其积极的一面主要表现在：促进了现代科学心理学在我国的创建与发展，确立了实证心理学和实证方法在心理学研究中的主导地位，促进了实证研究的迅速开展。其消极影响主要有：易导致对我国古代丰富的心理学思想的轻视乃至抛弃，易使人们忽视我国传统文化在心理学发展中的积极作用，从而导致对我国古代的在当今心理学发展中仍有重要作用的方法或方法论的忽视。     

心理学家朱智贤的小学教师生活

朱智贤(1908—1991),江苏赣榆人。我国现代著名心理学家、教育家。他在我国心理学、教育学学科发展史上占有重要地位,尤其对我国儿童心理学的创建与发展做出了突出贡献。他编写的《儿童心理学》是解放以后我国高等师范院校和综合性大学的儿童心理学专业的第一部教科书,该书广泛     

我国教育心理学的发展与趋势

本文在综合大量的教育心理学资料的基础上,认为近十年来我国教育心理学的发展并行着两个过程,一是通过研究本土心理学的宝贵遗产和借鉴吸收国外优秀的教育心理学成果来进行理论上的构建;一是将理论应用于我国教育实际的研究。在这两个过程中,我国教育心理学取得了理论和实践两方面的巨大成就。     

对我国心理学研究原创性的思考

纵观我国心理学发展的历史和现状，缺乏原创性是制约心理学发展的重要问题，导致这种现象的原因很多，有历史的、文化的、体制的以及学科自身的诸多因素。笔者根据国内外心理学发展历史脉络，分析了我国心理学研究原创性缺失的表现，提出我国心理学原刨性研究的内涵、标准及推进心理学研究原创性的关键。     

基于学生素质教育的当代教育心理学发展的思考——以《中国当代教育理论丛书》为例

为提升我国青少年综合素质,培养社会主义接班人和建设者,我国教育心理学研究工作者在学习和引进西方教育心理学的基础上,结合我国实际情况,推进教育心理学研究逐渐走向科学、系统和独立。以《中国当代教育理论丛书》为例,当代教育心理学要认真分析青少年心理特征,系统分析学科发展中的诸多阻碍因素,顺应时代发展,努力推进教育心理学的科学发展和深入研究。     

社会认知学习的典范之作——评《社会认知心理学》

社会认知心理学是认知心理学与社会心理学相互渗透与结合的一门新兴学科。目前在我国心理学界,关于社会认知心理学的专著寥寥无几,更谈不上在心理学本科生和研究生当中开设"社会认知心理学"这门课程。这大大制约了我国社会认知心理学研究队伍的扩大以及社会认知心理学研究的发展。由湖南师范大学博士生导师钟毅平教授最近完成、教育科学出版社出版的《社会认知心理学》一书,正是在这种形势下应运而生。《社会认知心理学》的出版对广大心理学专业的本科生和研究生,特别是对致力于社会认知心理学     

19世纪末至20世纪末苏俄临床心理学的发展述评

临床心理学发展的主流方向是在欧美,但不容忽略的是,19世纪末以来,作为心理学的一个重要组成部分,苏俄临床心理学有一段特别的发展历程,具体包括十月革命以前和苏联时代的独立发展,以及1991年苏联解体后至今俄罗斯临床心理学逐步融入现代临床心理学主流发展方向。针对这一跨度长达百年的发展历程进行分析评述,对现代俄罗斯临床心理学的前景进行展望,并讨论它为当今我国临床心理学发展带来的启示。     

论学校心理学的中国化

学校心理学的中国化有两层含义：一是中国必须引进学校心理学；二是我国的学校心理学必须有中国特色，必须适合中国的国情和教育状况。引进西方学校心理学很必要，建立和发展具有中国特色的学校心理学更加必要，在此基础上，根据我国学校和教师的情况，在中小学逐步普及学校心理学工作。     

潘菽:中国现代心理学的奠基人

正潘菽(1897—1988)是我国著名心理学家、教育家,我国现代心理学的奠基人之一,也是理论心理学的主要开拓者,九三学社创始人之一。他一生专注教育,投身教育事业60多年,致力于新中国教育与心理学的发展,其教育思想至今仍在影响和推动着中国教育的发展。     

现代西方心理学实证主义内涵的再反思

实证主义问题是我国心理学理论界争论的焦点之一。研究证明 ,现代西方心理学在心理观、科学观以及方法论等方面藏纳着浓厚的实证主义内涵及其完整的体系。我们认为 ,针对其内涵和成因以杜绝实证主义在我国的滋生与危害 ,是实现我国心理学事业健康发展与持续繁荣的有效措施和必要保障     

我国古代“习与性成”思想的心理研究：潘菽对“性习论”的主要贡献

潘菽是我国现代著名的心理学家，他把自己毕生的精力和心血都贡献给了我国的心理学事业，其观点对于建立具有中国特色的心理学思想体系产生了极其深刻的影响，中国心理学事业的发展与藩寂是分不开的。潘菽在其大半生的治学生涯中，主要是致力于心理学基本理论的研究，认为中国心理学必须走一条适合自己发展的道路，必须在辨证唯物论的指导下，结合中国的实际，建立起一个能为我国社会主义服务的心理学体系。同时，潘寂认为，对我国古代宝贵的心理学思想遗产积极开展深入的、系统的发掘和探讨工作，是我国心理学界当前的一项十分重要和必要的…     

学校心理学发展的历史、特点及其启示

学校心理学是重要的应用心理学分支，它对促进学校教育的进步，拓展心理学的研究领域具有重要的作用，通过回顾学校心理学发展的历史，概括出了其发展的特点是职业化，专家化和应用性，在此基础上，提出了我国学校心理学发展的几点启示。     

20世纪我国教育心理学发展的回顾与展望

一、我国教育心理学的历史发展进程 (一)解放前西方教育心理学在我国的传播 心理学是来自于西方的一门学科,它的诞生以德国心理学家冯特于1879年在莱比锡建立世界上第一个心理学实验室为标志,从其学科性质上说是自然学科。随着心理学研究的不断深入,心理科学在其短短的一百多年的历史中得到了迅猛的发展,心理学的分支学科不断涌现。     

声乐艺术心理学对声乐教学的指导意义——评《声乐艺术心理学》

声乐艺术心理学是一门全新的研究声乐教学与歌唱者心理现象的科学,有其自身的独特性和研究范畴。它作为声乐艺术学与心理学的交叉学科在我国尚属新型学科,目前还处于构建之中。声乐艺术心理学研究的内容和价值,是我国未来声乐表演艺术发展的主要方向。声乐艺术心理学从属于音乐心理学,主要研究声乐艺术心理学中的各种相关心理活动,对于指导声乐教学和声乐演唱具有重要意义。高校声乐教师了解歌唱心理学概念、性质等方面的知识,加强声乐表演专业学生的演唱心理学辅导,多渠道的开展演唱心理学教学研究,对提高     

当代管理心理学研究的热点与重心

管理心理学是在管理科学与心理科学的边缘上发展形成的一门研究人的心理与行为的科学。近年来，由于管理心理学不断地应用于社会实践，因此其本身在理论研究和实际应用方面均得到了飞速的发展。当代管理心理学的研究热点主要集中在组织变革、领导行为、激励问题、组织文化等方面。我国的管理心理学是在西方管理心理学的理论与实践的基础上发展起来的，所以其理论在某些方面并不适应我国的具体情况，而且其理论本身也有待进一步深入，尤其是如何发展和创立有中国特色的管理心理学的理论体系和研究方法，是我们应该重点思考与探索的。     

认知神经科学对心理学的研究贡献——主要来自我国心理学界的重要研究工作述评

综观主要来自我国心理学界的认知神经科学研究工作及其重要成果,从认知行为的神经机制研究、认知行为心理学理论的神经科学研究、基于脑神经机理构建认知行为心理机制理论模型的研究这三个研究层面评述其对我国心理学发展的学术意义和研究贡献。文章指出,认知神经科学研究强有力地推动了我国心理学的发展,但其尚难以满足心理现象因果解释的要求,不能替代心理科学研究本身。心理学研究者掌握和运用认知神经科学研究方法和技术,旨在使其“服务”于心理学研究,从认知行为的脑神经机制的探索中获得启发而构建心理学理论,这是认知神经科学研究对心理学研究的真正学术意义之所在,目前我国心理学领域在这方面的研究相对不足应引起重视。     

学校管理心理学的学科发展

学校管理心理学是一门新兴的科学 ,它是随着二十世纪世界经济的发展、科学技术的进步、组织规模的扩大而产生和发展的。本文拟就学校管理心理学学科历史发展做一简要的回顾 ,并就我国二十世纪八十年代以来作为培训教材和专著的《学校管理心理学》做一概览。以求博采众家之长 ,寻觅我国学校管理心理学学科方展的历史脉络。