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在语文教学中,作文是衡量学生语文学习水平的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学不外乎写前指导,写后评改。如何提高学生的写作水平,使学生乐于表达,善于表达,使作文教学真正扎实有效,特级教师管建刚的作文教学观点让我深有感触。管老师有一个很形象的比喻:以"指导"为核心的作文教学,就是教师在前面跑啊跑、学生在后面按着老师的步伐,跟啊跟;以"讲评"为核心的作文教学,就是学生在前面,自由自在地以自己的方式跑啊跑,教师在后面关注、倾听、关照、扶持、帮助。我想这与江苏洋思中 相似文献
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一、反思作文教学的弊端
作文教学在中学语文教学中占有举足轻重的地位,同时,作文教学也是语文教学中的一道难题。长久以来,作文教学中教师总是习惯于一厢情愿地为学生传授一套写作技巧,指导学生如何“起”、“承”、“转”、“合”,如何立意构思、遣词造句、谋篇布局,以及如何做到“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。无独有偶,各种作文指导书也“遥相呼应”,罗列出九套十法的写作技巧, 相似文献
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话题作文能充分体现语文教学与生活的联系,在作文教学中有着重要的地位。为了指导学生写出新颖、深刻、感人的话题作文,针对目前学生作文的状况,我侧重从选好角度、拟好题目、写好开头和结尾(凤头豹尾)几个方面进行指导。 相似文献
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英国“写作前准备”相当于“作文前指导”,是其母语教材的一个固定栏目。作文指导是作文教学一个十分重要的环节。“怎样的作文指导才是有效的?”这个问题长期困扰着语文教师。严格地说,“作文指导”包括作文前指导和作文后指导(作文批改与讲评)。我们看到的事实是:大多数语文教师在进行作文前指导时,往往以学生学过的课文为例, 相似文献
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一、概念定义"1+1"快乐体育作文教学就是以"体育"为载体,以"快乐"为主题,以"体验"为中心的作文教学活动。"1+1"是指完成一个作文训练需要两天:第一天,学生进行体育活动,教师抓拍活动视频或照片;第二天,借助多媒体展示活动视频或照片,进行作文指导和写作活动。快乐体育作文教学的研 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
古人作文,把好的开头比作"凤头"。那么,怎样巧饰"凤头",以博得读者的青睐,让读者眼睛发亮,迅速发现你的才情、个性呢?从多年的阅读教学和写作指导实践中悟出一点点浅见薄识:为人实实在在,但作文章则要"奸诈狡猾",作文的开头尤为如此。 相似文献
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笔者在多年教学中发现,总有一些学生到了初三,仍写不出一篇像样的作文。这些学生写作时往往存在无从下笔、无计可施、无内容可写的窘相和畏难情绪。如何解决这些问题,语文教师责任重大,尤其是毕业班语文教师,更要在作文教学中狠下功夫,强化作文技法训练,以期提高学生的中考作文水平。古人云,一篇优秀文章就要做到:凤头、猪肚、豹尾。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点和重点。初中生的作文能力发展最快、可塑性也最大,因此,教师的作文指导对初中生而言尤为重要。初中语文教师的作文指导是否有效,对学生能否顺利地迈入作文的门槛起着重要的作用。一、创设作文情境,点燃写作热情作文指导要解决"为什么"写,即要激发学生的作文兴趣,点燃作文的热情。学生的作文兴趣往往在良好的情境中产生。创设良好的作文课堂情境,需要教师用情感和智慧有效开展 相似文献
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一.作文批改环节所面临的现状作文教学向来是语文教学的半壁江山,其成绩的高低直接影响着学生语文成绩的好坏。作文教学的一般模式为"教师命题——教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评"。而其中的教师批改,是语文老师对学生的写作从形式到内容的一个总结性的评价,是一个指导性的意见或建议。有效的作文批改是提升学生写作水平的重要途径之一。 相似文献
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王镜虞 《中国小学语文教学论坛》1987,(2)
(一)信息观点是控制论的一个基本观点.作文课堂教学过程就是作文信息的输入、传递过程.用信息论观点来研究作文信息的流通情况,是为了对信息反馈进行调节、控制,以期达到作文课堂教学的最佳效果.传统的作文课堂教学结构的主要弊端是:1、以教师为中心,教师独占讲台,越俎代疱,挫伤学生学习的积极性,抑制学生思维的发展,熄灭学生智慧的火花,不利于提高学生作文能力.3、教师劳动高消耗,低效率.据调查,教师仅批改作文一项,就占语文教学时间百分之五十.这样的作文教学,真是"师劳而功半".3、长此下去,学生养成依赖心理,缺乏独立精神和创造能力,不符合未来人才素质的需要.针对上述问题,作文课堂教学结构改革实在必 相似文献
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站在学生的角度教作文——关于作文课堂指导效益的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
作文课堂指导是作文教学的一个重要环节.谈及提高作文课堂指导的效益,语文教师首先要做好两个前提性的工作:
1.要努力构建自己的三年作文教学目标.作文教学无"章"可循,无"序"可依,许多教师的作文教学只是临时心生一计的"急就章","东一榔头西一棒槌",漫无目标,无针对性可言;更多的教师是紧跟所谓考试方向走,七年级开始瞄准中考作文,高一年级开始瞄准高考作文,学生忙于背范文,教师忙于指导所谓技法……正因为有这些现状的存在,语文教师就面临一项必然性的工作:构建自己的作文教学目标系列. 相似文献
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正作文教学一直以来是语文教学的一大难点,从小学到高中均是如此。笔者在高中语文教学中针对"作文教学难"现象开展了深入剖析,发现学生写作技巧不足是造成这一困境的重要原因,教师应当在作前指导环节强化这一方面的指导,"授人以渔"提高学生作文写作能力。"下水作文"作为作前指导的有效形式,其成效得到了普遍验证,教师应当发挥这一指导方式的作用,更好地指导学生开展作文写作,提升写作水平。一、教师有针对性地写作下水作文相对而言,教师在作前指导工作中的载体选择非常重 相似文献
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郭凤侠 《中国校外教育(理论)》2014,(26):35
聋生不会写作文、不愿写作文,写出的文章往往是语句颠倒、词不达意、结构混乱;教师指导聋生作文颇感费力,一直是聋校语文教师在教学工作中所面对的一大难题。作为一名一直工作在一线的聋校语文教师,经过近20年的语文教学实践,笔者总结出了指导聋生作文的"五步曲",效果明显。 相似文献
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近两年,我在义务教育七八年级的作文教学中进行了"学习修改我们自己的作文"为课题的作文评改课的实践,师生在这种课堂中感受到了写作的快乐,有一些收获.
一、作文评改课的基础是有序作文教学
要真正提高作文评与改两个阶段的有效性,必须以作文写作指导阶段的有序性为基础.
(一)语文教师依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》制定出初中三年作文的总目标、阶段目标. 相似文献
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由于受应试教育的影响,许多语文教师在作文教学过程中弱化了作文"技能训练和素质训练",只进行大量的"应试训练",致使作文教学质量下降,导致学生害怕作文。作文教学过程,是在教师指导下,以学生为主体进行作文技能训练和素质训练的过程。学生作文除了靠 相似文献