高校如何落小落细落实社会主义核心价值观的工作

社会主义核心价值观是大学生思想政治教育的工作重点,也是一个系统的工程,在新常态下要做到坚持"五育人",把学生思想政治教育融入教学、管理、服务、环境、实践等工作的各个环节,从内容和形式上创新高校学生思想政治教育的新思路。让每一位学生接受教育培养,提升自身素质能力,实施"全覆盖"培养,拓宽高校学生思想政治教育的有效途径,落小落细落实大学生的社会主义核心价值观工作。     

学生社会主义核心价值观认知认同情况调查研究

为了解当前我校学生对于社会主义核心价值观主要内容、基本精神、地位作用的认知与认同情况以及思想政治课教学中社会主义核心价值观的融入情况,课题组进行了问卷调查,根据调查结果,要求思想政治课教师要转变思想,立足高远,查找不足,切实把社会主义核心价值观的教育融入高职院校的思想政治教育教学,为祖国培养出综合素质高的栋梁之材。     

以专题式教学视角推进社会主义核心价值观教育

思想政治理论课是培育和践行社会主义核心价值观的的重要阵地,也是思政课教师不能回避的课题。在"原理"课中培育社会主义核心价值观不仅要从整体上把握,更要体现在具体的教学细节内容中。依据"原理"课的特点,在教学中应运用专题式教学法。让学生以窥一斑而知全豹的方式清楚地理解和运用社会主义核心价值观。     

农村中学历史教学渗透社会主义核心价值观的方法

在农村初中历史课堂教学中,教师讲授历史知识时要注意对学生渗透社会主义核心价值观教育。教师可以通过多种教学途径把社会主义核心价值观渗透到教学中,让学生在学习中不但掌握历史知识,也能够升华自己的思想情感,形成积极向上的人生观、价值观,激发学生学习历史的兴趣。文章就在农村初中历史课堂上渗透核心价值观的教学方式进行探讨。     

增强中职生的课外阅读,培养正确的价值观

中职学生"轻理论,重技能"的思想形成已久,对语文课感兴趣的学生越来越少,厌学情绪较浓。为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,遵循职业教育和学生身心发展的规律,把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程,关注学生职业生涯和可持续发展需要,促进学生德智体美全面发展。面对中职语文教学的现状,我们要跟紧形势,对中职语文教学从内容到形式进行贴近生活的探究,力争在教学过程中强调融入生活的生活化教学,以增强学生就业创业能力为核心,在中职语文基础模块教学中实施"课外阅读",以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提升中职学生的人文素养,为学生实现更高质量的就业奠定基础。     

把陈嘉庚精神作为社会主义核心价值观教育的鲜活教材

在中学思想政治课教学过程中贯彻社会主义核心价值观,应侧重于公民层面,即:爱国、敬业、诚信、友善。如何提高核心价值观教学的有效性,关键是要找到引起学生兴趣和情感共鸣的鲜活教材。陈嘉庚精神是社会主义核心价值观教育的鲜活教材,通过教学把他的感人事迹,点点滴滴渗透入学生的心灵深处,让其生根、发芽、结果。     

初中思想品德课堂中如何培育社会主义核心价值观

社会主义核心价值观既能体现中华民族的传统道德精华,又能体现时代精神和要求,要把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程,学校课堂教学是培树学生社会主义核心价值观的主要渠道。思想品德课教师要利用生活化的时事热点,凸显思想品德课的价值取向,充分结合课本知识与热点新闻,不断引导学生关注社会热点接受核心价值观的熏陶,在教学中鼓励学生积极参与实践活动,使学生树立核心价值观,在寓教于乐中感受到道德、真理的力量和魅力,并启迪、感染学生,增强学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同,逐步树立为实现中国梦作贡献的志向。     

社会主义核心价值观下的语文课堂教学——以教学阅读课文《信任》为例

作为一名小学语文教师,要将社会主义核心价值观融入自己的日常行为中,要利用好语文课堂这个教育的主阵地,在课堂中潜移默化地对学生进行社会主义核心价值观教育。教学中要解读教材,挖掘文本中关于社会主义核心价值体系的思想内容;设计教法,探究优秀人物身上体现出的核心价值;延伸课外,让学生在内心达到对社会主义核心价值观的高度认同和自觉。     

“嵌入”课程教学:大学生社会主义核心价值观的培育路径——兼论高校思想政治课程教学的改革

社会主义核心价值观的培养需要经过感知、领悟与内化等基本环节的主体性实践。将社会主义核心价值观的培养"嵌入"到思想政治课程的教学环节之中,可以提升学生的主体性与课程教学的时效性。这就需要思想政治课程教学在理论教学中强化社会主义核心价值观的内涵诠释,在案例教学中强化社会主义核心价值观的文化熏陶,在实践环节中提升社会主义核心价值观对大学生的时代感召力。     

渗透核心价值 彰显人文特点

在语文教学中渗透社会主义核心价值观,有助于学生形成良好的道德修养,提升学生的审美情趣和思想境界。在课堂教学中,教师要通过创设情境、针对性问题和实践活动等来使学生体验、思索和探究社会主义核心价值观,深入理解文本的思想内容,提升他们的思想道德认识,形成积极向上的思想观念。     

浅谈阅读教学中情感态度价值观目标的落实

情感态度价值观教育作为教育的一个部分,通过关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,促进学生的健康发展。《语文课程标准》中明确要求教学要"重视情感态度价值观的正确导向","培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,这与语文能力的提高,语文学习过程和方法的形成是融为一体的,不应把它们当做外在的附加任务。"在以人为本的教育新课程理念中,情感态度价值观的培养是较知识的传授更为重要的目标。那么应该怎样落实情感态度价值观的教育呢?笔者认为在阅读教学中遵循"因文悟道"、"披文入情"的原理,引导学生感知课文的思想内容,进入课文的情境当中,从而产生思想情感的共鸣,在潜移默化中受到情感态度和价值观的熏陶感染,是实现这一目标的很好途径。在教学过程中应该注意以下几个方面。     

中美核心价值观教育比较研究

核心价值观的教育是学生思想政治教育工作中一个最为重要的组成部分,也完全可以被看作学生思想政治教育工作的"生命线"。通过分析和介绍中国和美国在对学生进行核心价值观教育方式上存在的不同差异,有助于帮助我国进一步提高核心价值观教学的效率,从而更好地完成我国核心价值观的教学任务。不仅如此,借鉴美国的核心价值观教学思想和教学方式还有助于帮助我国加强与国际教学理论的接轨,从而提升我国教育的国际化程度,满足学生全方面发展的要求。     

社会主义核心价值观教育的整合路径

党的十八大报告提出,要"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观",这三个倡导明确了学生社会主义核心价值观的教育方向。针对当今社会价值多元化对学生造成的消极影响,我们应该把研究重点放在如何增强社会主义核心价值观的教育效果上,积极探索社会主义核心价值观教育的整合路径。首先,应该在内容上明确和提炼学生社会主义核心价值;其次,应创新社会主义核心价值观教育的方法;最后,应多方面开通渠道,把社会主义核心价值观教育深入学生的学习生活中去。通过整合社会主义核心价值观教育的内容、方法和渠道,提升学生自身修养和素质,增强学生的核心价值观认同感。     

法治在社会主义核心价值观教育中的多重表达

在高中思想政治人教版必修二教材《社会主义核心价值观》一框的教学中,通过法治与其他内容的逻辑表达,使学生更为深刻地理解社会主义核心价值观的基本内容;通过法治在社会主义核心价值观践行中的立法表达、日常行为表达和对优秀传统文化的继承性表达,让学生充分认识到如何践行社会主义核心价值观;通过法治在社会主义核心价值观宣传中的政治立场表达,增强学生的政治认同。在本框题的教学中,法治的多重表达不仅提高了教学的生动性,而且加深了对学生核心素养的培育。     

社会主义核心价值观对大学生思想政治教育的启示

价值观是人的思想的灵魂和核心,社会主义核心价值观教育是大学生思想政治教育的根本任务和主要内容。要在思想政治理论课中坚持马克思主义理论教育,为大学生提供思想理论武装,要在辅导员对大学生的教育、管理和服务中有针对性地开展以社会主义核心价值观为主要内容的思想政治教育。     

核心价值观融入课堂教学的思考——以“价值的创造与实现”为例

<正>党的十九大报告中多次谈到坚持社会主义核心价值体系,培育和践行社会主义核心价值观。它既是新时代发展中国特色社会主义的基本方略,又是"坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣"的重要内容。社会主义核心价值观作为高中思想政治课程教学内容,在《生活与哲学》"价值与价值观"及《文化生活》"建设社会主义文化强国"中有专门介绍。笔者认为,要真正将社会主义核心价值观转化为学生的情感认同和行为习惯,应将其融入学生的日常生活,真正为     

公民实践:培育核心素养的有效路径

<正>思想政治学科核心素养可归纳为"政治认同、理性精神、法治意识、公共参与"四个要素。如何在教学中有效培育学生的学科核心素养,是每位思想政治教师必须面对的问题。美国著名教育家杜威的核心教育思想是,学生应该从生活中学习,在做事中学习,而不是在书本里学习。我赞同杜威先生的观点,让学生拥有学科核心素养不是简单地告诉他们核心素养是什么,有哪些内容要学习,而是要让他们在生活中、在做事中去感悟、体会、践行。以公民教育实践活动为平台,我们把政     

高中思想政治学科学生核心素养培养教学课例分析——以《生活与哲学》“价值与价值观”一节教学为例

高中思想政治学科是以进行马克思主义基本观点教育为核心价值,以提高学生认识社会、参与社会能力为基本功能,以培养公民思想政治素养为主要目标的课程。高中思想政治核心素养包括法治意识、科学精神、政治认同、和公共参与,这四个素养在内容上互相交融、在逻辑上相互依存,是个有机的整体。在高中思想政治课教学中,应通过对学生政治核心素养的培养,落实立德树人的根本任务,培养有理想、有思想、有尊严、有担当的中国公民,真正提升学生的整体素质,使学生更加适应社会的发展需要。那么,具体如何在高中思想政治学科教学中培养学生的核心素养?本文试以《生活与哲学》"价值与价值观"这节课的教学为例,谈谈笔者的看法。     

社会主义核心价值观融入思政课实践教学的思考

高校培育和践行社会主义核心价值观离不开思想政治理论课(以下简称思政课)这个主渠道。作为思政课的重要环节——实践教学,有必要在其中融入社会主义核心价值观的内容,以提升思政课教学实效性、实现思政课育人目标、增强社会主义核心价值观凝聚力和引领力。为此,要从当前的问题出发,夯实教师理论修养,纠偏实践教学认识;创新实践教学方式,拓展实践教学活动;优化校园文化环境,构建教学保障机制,从而增强对社会主义核心价值观的认同与践行,促进高校"立德树人"根本任务的实现。     

初中思想品德课培养学生核心素养的探索——以国家认同感的培养为例

在思想品德课中培养学生的核心素养应践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,突出强调社会责任感、创新精神和实践能力,促进学生全面发展。在初中思想品德课教学中培养学生的国家认同感,要注重结合初中生的特点和国家认同的内容,从国家意识、政治认同和文化自信等方面进行。