创设趣味情境 彰显体育魅力——浅谈小学体育课堂教学的艺术性

小学体育教学是一门艺术,艺术是需要教师不断研究的,通过趣味教学实践,激发学生的运动兴趣,促使学生积极参加体育活动、提高身体素质。因此,教师要营造趣味教学氛围,激发学生的锻炼兴趣,让学生学会主动锻炼身体、愉悦身心,培养学生的创新能力,树立集体意识,加强团队协作,发展学生的个性。     

创设精彩情境,演绎魅力课堂——新课标下的小学语文课堂教学有效性研究

小学语文课堂教学是一门精湛的艺术,需要不断研究。教师要创设精彩情境,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生自主探究语文知识,读思结合,演绎魅力课堂。     

创设精彩情境 演绎魅力课堂——浅谈小学信息技术的教学艺术

小学信息技术是一门实践性很强的艺术学科。教师要合理地选择情境素材,激发学生动手实践的愿望,改进教学方法,把小学信息技术教学与学生的生活联系起来,调动学生的学习兴趣,培养学生理论联系实际的能力。     

注重情境创设,成就魅力语文课堂

情境创设是小学语文教学的有效途径之一。在语文课堂教学中,教师要积极创设适合学生的教学情境,利用语言、现代技术和课堂活动打造一个充满着情感和趣味的课堂,使语文课堂凸显出它应有的魅力。     

感受英语魅力,预约精彩课堂

英语课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。在英语课堂上教师要贯彻"以学生为中心"的教学理念,充分调动学生学习英语的兴趣,为小学英语课堂教学注入新的活力。本文阐述了小学英语课堂的教学艺术,旨在提高英语课堂的教学效率。     

创设多样情境,优化体育教学

创设适当的情境能有效提升课堂教学效率。小学体育课在采用情境教学法时存在极端化、低关联、潜危性等不当现象。教师应围绕激情趣、引思考、增体验、促合作等目标创设适当的教学情境,不断优化体育课的教学策略。     

创设精彩情境,激发美术兴趣

小学美术是一门艺术,教师要创设有效情境,激发学生美术学习兴趣,培养学生探究能力。运用现代教学手段开发学生智力,因材施教,增强小学生的自信心,培养学生创造力和审美能力,培养小学生美术素养,不断提高课堂教学效率。     

创设情境教学 彰显体育魅力

《体育与健康课程标准》指出：体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律．要创设情境．以迎合学生的心理需求和学习需要．使课堂教学成为学生学习的乐园．因此．体育教学如何给学生创设充分自由的宽松学习的情境．彰显体育魅力．是我们体育教师面临的一个问题．为此我们进行了以下尝试．     

复杂运动情境创设在小学体育教学中的应用

随着新课标的推进与改革,素质教育受到了更多人的重视。在小学阶段的体育教学中,教师不仅需要帮助学生锻炼体魄,而且还应当注重学生运动习惯的培养,让学生感受到体育课堂的吸引力。通过复杂运动情境的创设,能够更好地吸引学生的注意力与提升运动兴趣。本文阐述了小学阶段开展体育课对学生的重要性以及复杂运动情境创设在小学体育教学中的应用。     

丰富情境创设,让英语课堂更有魅力

实物的直观情境、扮演角色的交际情境和适当地鼓励能够吸引学生以饱满的热情,积极的态度投入到教学活动中,把英语课堂打造成魅力课堂。因此,教师要创设丰富的情境使学生融入其中,让学生在比较真实的情境中领会、理解和运用英语。     

创设学习情境 感受化学魅力

化学教学,不仅要强调知识和技能目标,更应该激发学生亲近化学、热爱化学的情感,使学生关注与化学有关的社会问题。因此,努力创设生动活泼的学习情境,提高学生学习化学的兴趣,从化学教学中感受到化学之魅力尤为重要。     

创设学习情境感受化学魅力

化学教学,不仅要强调知识和技能目标,更应该激发学生亲近化学、热爱化学的情感,使学生关注与化学有关的社会问题.因此,努力创设生动活泼的学习情境,提高学生学习化学的兴趣,从化学教学中感受到化学之魅力尤为重要.     

创设游戏情境 优化体育教学

小学生天生爱游戏。在小学体育教学中,教师要善于根据小学生的年龄特点,结合教学内容创设游戏化的学习情境,给学生创造一个轻松、愉悦及快乐的学习环境,从而激发学生学习体育的兴趣,实现体育教学的有效性。     

体育教学中如何创设有效情境

随着新课程改革以及素质教育的不断深化,体育教学在小学教育教学中的地位和作用愈加突出,积极提高体育教学的有效性,能够有效提高学生的身体素质和心理素质,培养其良好的体育精神和坚强的意志品质,有利于学生的全面发展。但是,在当前的小学体育教学中,仍有一部分教师采用传统的教学模式,对于学生的思维发展以及积极性的提高产生极大的限制。而情境教学模式的应用,可以激发学生的学习热情,调动学生体育学习和体育锻炼的积极性。     

论小学"快乐体育"情境创设

情境教学正是沉浸一定力度的氛围,使少年儿童寻现实生活场景的美感,与他们的思维、想象能力相协调,就会很快激起强烈的情绪,形成无意识的心理倾向,情不自禁地投入到美化过的游戏中去.     

创设情境,让小学数学课堂教学更精彩

创设妙趣横生的情境,能激发小学生的求知欲望,激活学生的创新思维,使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习精力,在"我要学"的氛围中愉快地接受数学知识。     

浅析体育教学中运动情境的创设

本文分析了体育教学中学生对运动情境的归因倾向．认为教师应创设适宜的运动情境来提高学生的学习能力与心理健康水平。     

创设情境 感情数学魅力

“让学生在生动具体的情境中学习数学”、“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广大教师提出的要求。那么,课堂中如何创设有效的教学情境呢？     

创设教学情境 构建魅力课堂

情以激趣,境以辅学,适当创设教学情境能引起师生的情感体验,激发学生学习兴趣和求知欲,使其积极参与教学活动,实现知识的迁移和应用,从而提高教学有效性。然而教师创设的教学情境,有些在促进学生学习方面起到了很好的作用,也有一些教学情境存在低效、无效甚至有负面影响的现象。