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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
在我国日益注重教育事业的影响下,初中数学教学获得了长足的发展,在新课改下,初中数学教学实现了理想的教学效果。因此,教师在教学的过程中应综合性地应用一系列的教学方法,以大大地提高教学效率和教学质量。为此,阐述了提高初中数学教学有效性的策略。 相似文献
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要实施素质教育,减轻学生过重的学习负担,提高课堂效率是关键。这也是广大教育工作者一直在研究的课题。现结合初中数学教学实践的体会,从以下三个方面进行探讨。 相似文献
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正苏霍姆林斯基说:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"如何以最少的时间和精力,获得最佳的课堂教学效果,是每个教师都要思考的问题。通过学习,我们结合教学实践对聋校数学课堂教学展开了探讨,现在此谈谈自己的体会。一、认真备课是基础1.充分了解学生。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程。在教学中,教师要做到了解学生薄弱点,了解学生的个性特点和兴趣爱好等,这样才能进行有针对性的教学,才能因 相似文献
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郝彦华 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):135-136
课堂教学是学生获取文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。尤其在社会变革的新时期,如果还按教熟了的老套路、老方法去做,势必会我们教得累,学生学得苦,在我们辛苦的付出之后,学生反倒学不会。正是这种原因,对教师来说,最迫切的问题,就是如何提高课堂教学的效率,尽量在有限的时问里,出色地完成教学任务。 相似文献
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朱适宜 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
什么样的课堂是高效的课堂?是以教师的"讲"为主,还是以学生的"学"为主;是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准,还是以学生会不会,能不能创造性解决问题为标准?好的课堂不仅有质而且要有量.如果教师一节课讲了很多,而学生一点都不会,就不会是好的课堂;如果一节课只让学生学习,讨论一个简单的问题,完不成教学目标也不能算是好课.高质量的课堂要求教师既完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高.教师讲解问题不在多而在要点,组织讨论不图形式而在实用. 相似文献
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胡锦良 《试题与研究:高中理科综合》2021,(6)
在新课程理念下,如何构建高效课堂,如何打造高效精品的课堂,成为所有老师研究的焦点。我们知道,一堂好课是:学生两眼发光,小手直举,小嘴常开,小脸通红。课堂教学是学生获取知识的主阵地,如何在每堂课中,让学生高效地掌握更多的知识,充分提高解题能力,是我不断的追求。 相似文献
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赵春霞 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):13
课堂教学是教学方式的基本形式.就教师而言,课堂是教师的立足之本;就学生而言,课堂是其获取知识的重要方式和基本途径.有效的课堂教学能够充分调动学生的积极性,培养学生的创造力,拓宽学生的思维,促进学生能力的提高.因此,课堂教学是否高效,直接关系到教学质量和人才培养,如何提高课堂效率就成为一线教师的当务之急. 相似文献
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从兴趣入手提高初中数学课堂有效性 总被引:1,自引:0,他引:1
本文结合教学实践。从培养情感、创设情境、重视操作、巧用多媒体和体验成功五个方面入手,阐述了如何激发、培养学生学习数学的兴趣,调动其学习的积极性和主动性,从而提高数学课堂的有效性. 相似文献
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激发学生学习数学的兴趣是促进学生数学学习的最有力动力,教师应该采取有效的教学策略激发学生学习数学的兴趣。运用"数学游戏"引燃学习兴趣,创设适当"情境"激发学习兴趣,采用"小组合作与竞争"教学模式提高学习兴趣,引导学生从事"数学动手实践活动"调动学习兴趣,从而激活数学课堂,提高课堂效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
随着初中数学教学改革进程的加快,初中数学教学面临新的任务与形势,而广大初中数学教师也面临着巨大挑战。因此,教师要努力探究新形势下的教学策略,提高课堂教学的有效性,引导学生找到多样化的学习途径,提高学生的学习能力。从创设教学情境、优化教学模式等方面,对提高初中数学课堂效率进行了研究。 相似文献
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数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点,在数学教学中培养、提高学生学习能力是长期的,也是全面提高学生的数学素质的根本。课堂教学的好坏,对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定作用,每个教师应当使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。数学教学的课堂效益,直接影响着学生的数学素养,而在中小学数学能力的高低往往决定着学生的综合素质。那么怎样提高我们的课堂教学效益。作为一名数学老师,我一直在思考。 相似文献
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彭波 《小作家选刊(小学)》2011,(6):257-257
一堂好课的评价标准多种多样,但有一点是最基本的,那就是学生通过45分钟的一节课,获取了知识,学习到了方法。对教师来说,最迫切的问题,就是如何提高四十五分钟的课堂教学教育的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,提高教学质量。当前,我们的初中数学课堂普遍存在着课堂效率不高、教学效果不够显著的问题。很多的学生对数学的学习不是十分感兴趣,这造成了数学教学的难度,主要原因有以下几点:(1)数学课比较枯燥,缺乏生动和活泼,学生提不起兴趣。(2)搞“题海战术”,学生的主观能动性得不到充分发挥, 相似文献
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随着教学改革任务的逐步深入,数学教学的地位逐渐增高.在初中阶段的教育工作中,开展数学教学有助于学生逻辑思维能力的增强,也有助于学生创新创造能力的进一步提高.相较于小学阶段来看,学生进入初中之后,所接触到的知识难度与复杂程度出现了明显的变化,自身的压力也逐渐提高,整体的学习效率逐渐下滑.教师需要跳出传统教学方法的局限,以... 相似文献
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<正>新课改实施以来,初中数学教学对学生学习能力、解题能力、教师的组织教学能力等方面的要求更高了,作为数学教师,必须思考如何提高课堂45分钟的效率?一、师生平等,创设自主学习的课堂1.给学生宽松的学习环境自主学习的课堂,应该是学生情绪自然,心境放松的场所,这些是以和谐的课堂气氛,宽松的学习环境为前提的.因此,课堂学习要给学生创设自由平等的学习空间和心灵的交际空 相似文献