纺织院校研究生培养问题探讨

纺织工业是知识含量较少的劳动密集型产业,发达国家称之为“夕阳工业”.现代科技日新月异,纺织工业所遇到的挑战越来越严     

浅谈研究生教育中创新能力的培养

在国家创新体系和知识创新中 ,高等学校不仅是知识创新系统和知识传播系统的主力军 ,还将成为技术创新系统和知识应用系统的生力军。《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》提出了“高层次创造性人才工程” ,强调高等学校要积极参与国家创新体系的建设 ,成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地 ,并造就一批具有世界先进水平的中青年学术攻坚人才 ,使高等学校知识和技术创新基地尽快取得创新成果。鉴于研究生教育是以国际学术发展前沿知识为教学内容 ,以科学研究为培养手段 ,以知识创新为学习目的的高层次教学活动和人才培养活动 ,高等学校“高…     

浅谈高校图书馆培养硕士研究生的模式与方式

图书馆设立硕士点培养研究生是一条具有特色的研究生培养之路,是推动图书馆事业发展的新举措。本文就图书馆培养硕士研究生的模式与方式做了初步探讨,以期有助于建立健全这一新生事物的培养机制。     

浅谈研究生创新能力的培养

在知识经济时代,形成和提高整个国家自主创新能力,对国家的发展具有战略意义。文章从我国研究生教育面临的问题,导师对研究生创新能力培养的影响,从导师角度、研究生角度、建立实践基地及加强研究生创新能力培养等方面提出了建议。     

中日便利店对比研究

与邻国日本相比,我国便利店业态还存在着较多的问题。从文化环境、选址与商品陈列、经营策略、便利服务这四大方面出发,对中日两国的便利店现状进行比较分析,并对国内便利店提出相关的建议。     

浅谈研究生科研创新能力的培养

研究生教育是为了向社会输出高层次的具有较高科研创新能力的科研人才,但是目前,我国研究生教育对研究生科研创新能力的培养十分欠缺。本文首先分析了研究生科研创新能力的内涵和构成,然后就目前研究生科研创新能力的培养现状和问题做了分析,最后给出了培养研究生科研创新能力的措施。     

浅谈海洋科学研究生的培养

本文根据作者自身的求学和培养研究生的经历,阐述了导师培养研究生的传帮带作用,研究生的自觉能动性,阅读文献与创新研究之间关系。在此基础上进一步讨论了海洋科学研究生培养的注意事项。     

浅谈研究生科研创新能力的培养

研究生教育是为了向社会输出高层次的具有较高科研创新能力的科研人才,但是目前,我国研究生教育对研究生科研创新能力的培养十分欠缺。本文首先分析了研究生科研创新能力的内涵和构成,然后就目前研究生科研创新能力的培养现状和问题做了分析,最后给出了培养研究生科研创新能力的措施。     

基于数学类研究生创新能力培养的思考

本文从数学学科的角度,论述了研究生创新能力培养的重要性,并指出了在当前数学类研究生创新能力培养过程中存在的一些问题。针对这些问题,我们提出了关于数学类研究生创新能力培养的一些建议。     

纺织类高职院校化工专业人才培养模式研究

针对目前纺织类高职院校发展瓶颈,实践教学资源利用率不高,结合应用化工技术专业人才培养特点,以山东轻工职业学院应用化工技术专业人才培养为例,旨在打破传统学科人才培养界限,充分利用自身优势,培养高素质技能型人才,为高职院校化工专业人才培养提供了一些有益的经验。     

完成体的中日对比

本文从ET,ST,RT三者之间的关系出发,分析了日语中表示完成体的“-te i”与汉语“了”的对应关系。结果如下：①日语与汉语对于完成体的表现,均可表示为“ET-RT”。不同之处在于,汉语没有时的表现,日语根据ST与RT的关系,决定时的关系。即。“ST -RT”表示未来,“ST=RT”表示现在,“RT-ST”表示过去。②日语与汉语在考虑完成体时的侧重点不同,造成了语言表现上的不同。即,日语考虑的焦点放在了参照时间（RT）上,侧重考虑事态完成后的影响及效力,所以使用与汉语的“着”“在”相对应的“-te i”来表现。而汉语考虑的是事态本身已经完成,使用与日语“-ta”相对应的“了”来表现。     

日汉“头”类惯用语意义对比

日语中常见的“頭”类惯用语有200多条,汉语有100多条。日语和汉语“头”类惯用语的意义都与“头”类词语的意义相对应,但义项都少于后者。惯用语意义主要都通过两种途径产生,一是直接引用“头”类词语的意义而构成,“头”类词语在惯用语中意义不变;二是间接借用“头”类词语的意义而构成,“头”类词语和整个惯用语一起,产生新的意义。构成惯用语的“头”类词语日语以单字词居多,汉语以多字词常见。     

日汉"头"类惯用语意义对比

日语中常见的"頭"类惯用语有200多条,汉语有100多条.日语和汉语"头"类惯用语的意义都与"头"类词语的意义相对应,但义项都少于后者.惯用语意义主要都通过两种途径产生,一是直接引用"头"类词语的意义而构成,"头"类词语在惯用语中意义不变;二是间接借用"头"类词语的意义而构成,"头"类词语和整个惯用语一起,产生新的意义.构成惯用语的"头"类词语日语以单字词居多,汉语以多字词常见.     

浅谈理工科研究生综合能力的培养

探讨了在当前建设研究型大学中导师应该如何培养理工科研究生的综合能力,为此,在研究生培养过程中导师必须注意对五大环节的把握：思想道德教育,专业课程学习,实验操作控制,科研思维及分析能力,学术交流。做到了这些,培养的研究生将来可以为国家的教育、科研和社会发展做出更多的贡献。     

浅谈研究生信息素质教育与创新能力培养

作者以北京交通大学为例,从研究生信息素质教育与创新能力培养科研项目研究的主要内容、具体实施方案、存在的问题及相关建议等方面,详细地叙述了研究生信息素质教育与创新能力培养方面研究的科研成果,抛砖引玉,望能为高校更好地开展信息素质教育开拓思路.     

浅谈在一日活动中培养幼儿的注意力

注意力集中,是幼儿学习新的知识、技能和生活经验的重要前提。幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展,而且也影响幼儿对新知识的接受效果。我们要注重在一日活动中培养幼儿的注意力。     

中日高校德育目标对比研究

中日两国都非常重视高校德育工作,但两国在德育目标的制订以及实施途径、方法方面均存在一些差异,通过对两国德育目标的分析、比较,可以获得许多有益的启示。     

中日家用燃气灶具安全性标准对比

正随着世界经济贸易合作的不断深入和我国"一带一路"战略的持续推进,我国对近邻日本的燃气具产品出口量也在逐年上升,深入研究日本燃气具标准已成为国内很多燃气具生产企业和检测机构重点项目。本文选取了日本的家用燃气灶具安全标准与我国的标准进行对比,主要研究了两者中安全性条款之间的差异,并提出改进我国家用燃气灶具标准相关条款的建议。