浅谈罗威尔对哈佛大学的通识教育改革

本文针对罗威尔对哈佛大学本科生的通识教育改革进行深入细致的研究,并对他在哈佛大学实施的通识教育改革的背景、内容、成效以及自由选修存在的问题进行了深刻反思。罗威尔在哈佛最有名的地方就是住宿制度的建立,其是对哈佛通识教育环境的一种培育。住宿制的建立是基于罗威尔对这种生活模式的信任,即在同一个屋檐下不同经历和专业的学生可以很好地交流和学习。他肯定了群体教育的价值,认为生活教育也有潜移默化的作用。     

浅谈罗威尔对哈佛大学的通识教育改革

本文针对罗威尔对哈佛大学本科生的通识教育改革进行深入细致的研究,并对他在哈佛大学实施的通识教育改革的背景、内容、成效以及自由选修存在的问题进行了深刻反思。罗威尔在哈佛最有名的地方就是住宿制度的建立,其是对哈佛通识教育环境的一种培育。住宿制的建立是基于罗威尔对这种生活模式的信任,即在同一个屋檐下不同经历和专业的学生可以很好地交流和学习。他肯定了群体教育的价值,认为生活教育也有潜移默化的作用。     

哈佛大学2007年通识教育改革对西藏高校课程改革的启示

成功的通识教育改革是哈佛大学成为世界一流大学的助推器,2007年的《哈佛大学通识教育工作组报告》承载着哈佛新的教育理念。文章概述了哈佛此次教育改革情况,并结合西藏高校实际从培养目标、师资与教学、通识与专业融合三个方面进行剖析,以期对西藏高校的课程改革提供参考。     

哈佛大学与复旦大学通识教育课程的比较与分析

哈佛大学和复旦大学分别是美国和中国在通识教育课程实践方面最具代表性的高校之一,本文通过对比两校在通识教育课程目标、课程内容、课程实施、课程管理等方面的异同,旨在总结经验,为我国通识教育课程改革提供借鉴意义。     

浅谈韩国教育及其对我国的启示

韩国是世界高等教育发达的国家之一。韩国与我国同属东亚,风俗相近,从古至今,在政治经济和文化交流上,两国都有着紧密的联系。韩国和中国有着相似的文化背景,作为正从教育大国迈向教育强国的中国,韩国教育的一些成功经验可为我国所借鉴和学习。     

浅谈美国新品格教育的教育策略及其启示

美国新品格教育是传统品格教育在现代社会里衰退后的再次复兴,其教育策略是建构学校道德社群,注重品格教育的正式课程与非正式课程的整合,学校与家庭,社区的整合.从这些教育策略中,我们可得到一些对我国德育的启示.     

美国高校创业教育通识课程设置及启示

美国高校创业教育发展已经比较成熟,创业教育大众化时代已经到来。在此背景下,美国的一些高校开始研究在本科生通识教育课程中加入创业课程,以期全校性的创业教育项目取得良好的教育效果。文章总结了美国高校创业教育课程发展的三大历程,探讨了创业教育和通识教育融合的基础,对百森商学院的创业教育通识课程设置情况进行了个案研究。     

艺术硕士的通识教育——浅谈南京大学美术研究院通识教学特色

艺术硕士是我国艺术学学位中新增设的专业学位。在研究生阶段,强调专业与研究的同时,为提高学生的艺术素养,开拓创作视野,也需要加强不同于本科阶段的通识教育。尤其是艺术硕士,由于自身的特点,更有其中的重要性和必要性。南京大学美术研究院在艺术硕士的培养中,不断摸索,形成了具有自身特色的培养模式。他们打破常规,拆除各专业之间的樊篱,开展多种形式的艺术通识教学。目的是培养具有人文精神,一专多能的学者型艺术家。     

论通识教育的必要性及其路径探析

为满足经济的持续快速发展所迫切需求的专业人才,我国高等教育专业化的趋势越来越明显。与之相随的是,通识教育越来越不受到应有的重视,而通识教育又关系着大学生的自由全面的发展。本文回溯了通识教育的历史发展进程,论证通识教育在当代教育制度中的不可或缺,并探讨了实行通识教育的路径。     

浅谈西方女性主义教育思潮及其对我国教育的启示

西方女性主义教育思潮根植于女性主义运动,是女性主义在教育领域中的反映和体现。她们试图用女性独特视角研究教育问题,其核心是关注两性平等和性别公平的教育。西方女性主义的教育观点及其教育批评对我们的教育研究与实践具有深刻的启发和借鉴意义。     

美国、日本和港澳台地区通识教育实践经验与启示

一、问题的提出 通识教育亦译为"普通教育"、"一般教育",指对所有大学生普遍进行的共同内容的教育.它的目的是将受教育者作为一个具有主体性的、完整的人而施以全面的教育,使受教育者在人格与学问、理智与情感、身与心各方面得到自由、和谐的发展.通识教育是一种在国际上广泛认可的教育理念,是创新人才的主要培养方式.     

哈佛大学办学理念对我国高等教育的启示

哈佛大学是世界上最久负盛名的大学之一,本篇文章通过对哈佛一直坚持独具特色的办学理念:严格的招生录取标准,一流的师资队伍,独具特色的课程体系,严格规范的校长筛选程序",学术自由、学术自治、学术中立"的原则的研究和思考,给我国发展高等教育方面起着重要的借鉴意义和启示。     

浅谈通识教育模式下的军校大学数学教学

本文通过明确通识教育下军校大学数学教学的目标,从通识教育实施过程中几个主体的分工,简明阐述通识教育下的军校大学数学教学如何施行。     

通识教育研究综述

通识教育作为国际化议题,越来越受到各国教育学者的重视,我国学者也就通识教育进行了大量的研究,取得了一定的成果。本文在研读大量研究成果的基础上,以我国通识教育研究的发展历程为主线,试图通过对已有文献的梳理和分析,把握通识教育研究的脉络和方向,以期为通识教育的理论研究和实践活动提供借鉴。     

高校通识教育的定位

通识教育和专业教育是教育学历史上不同时期产生的两种教育观念,分别体现在以人的发展和以社会发展作为其终极目标,现阶段两者正在实现融合。这种融合是一种有机的结合,其落点是人的发展。     

日本的国民素质教育及其启示

日本国民素质之高在发达国家中是名列前茅的。日本拥有1.2亿人口,其人口密度约为我国的3倍,它却是当今世界上文盲最少的国家。其9年义务教育普及率近100％,高中入学率超过94％;高等教育入学率约为50％,仅次于美国。日本21世纪教育的目标模式是重视个性,培养创造性思考能力,适应国际化信息化社会的需要,向终身教育体系过渡。日本国民     

基于通识理念的高校思想政治教育愿景及其实现

通识教育是一种人才培养模式,也是一种教育理念。思想政治教育是我国高校对大学生进行思想政治工作的主渠道和主阵地。将通识教育理念运用于高校思想政治教育有其客观必然性,为此应着重抓好五个环节,即在课程内容的把握上应有整体性、在基本观点的解读上应有学理性、在教学手段的运用上应有多样性、在课堂教学的组织上应有互动性、在考试题型的设置上应有层次性,以此培养与提升当代大学生的思想政治素质。     

开展大学通识教育的思路

文章介绍了通识教育的一般定义,并通过大学通识教育的特点、必要性、存在的问题和应对策略等探讨如何在大学教育中开展通识教育。     

大学通识教育与专业教育的相互影响

大学通识教育旨在培养全面发展的创新型人才,与专业教育相辅相成,二者的有机结合可形成培养复合型人才的新型教育模式。专业教育教师应该充分认识通识教育在人才培养过程中的重要作用并将其优秀的教育理念引入专业教育中,在培养学生专业技能的同时关注学生身心健康。