《外贸英语会话》课程教学方法浅析

为完善我院商务英语专业"语言+商务知识+商务技能"的人才培养模式,向社会输出既懂商务又会英语的高素质技能型人才,我院开设了《外贸英语会话》课程,并致力于把它打造成我院精品课程。笔者通过多年的教学实践经验,对教学中面临的问题进行了分析,并结合我院学生的实际情况,总结了一系列教学方法进行探讨。     

浅谈会话交往理论在商务口语教学中的应用

本文将会话交往理论和商务口语教学实际结合起来,探索一些商务口语会话的小技巧,旨在使学生能够通过练习做出比较地道的商务情景会话,从而为国际商务英语一级的口语考试打下一定的基础。     

浅谈高校商务日语课程的教学

高校日语专业对商务日语教学的重视程度日渐加强。学生商务日语会话及写作能力的提升能够大大提高在就业过程中的竞争力。对于日语专业教学工作而言,如何提高商务日语教学水平可以说极为重要。本文从实际教学的角度出发浅谈个人对于商务日语课程教学的几点看法。     

商务日语词汇在会话教学中的应用

商务日语是在一定商务环境背景下进行商务活动时使用的日语,具有很强的交际性。因此,要加深对商务日语词汇的理解、掌握商务日语词汇的运用,必须让学生在"用中学"。日语会话课是高校日语专业日语教学中的主干课程之一。如何在有限的会话教学中让学生掌握并灵活运用更多的商务日语词汇,理解商务日语词汇背后蕴涵的深刻含义,是近年来很多高校日语专业亟待探索和解决的课题。本文将结合实际的教学经验,探求商务日语词汇在会话教学中的应用方法,以期为今后的日语会话教学和学生商务日语能力培养方面的研究提供借鉴和参考。     

商务电子邮件中的“请求”言语行为会话分析

研究针对传统"话语补全测试"对语用学中言语行为分析的不足,以会话分析的角度对30篇商务电子邮件中的"请求"言语行为结构模式进行定性研究。研究结果显示:请求电邮中的话语类型通常按提出请求、接受或拒绝请求的顺序形成固定的相邻语对、组织话轮;提出请求前通常使用请求预示序列,解释请求原因的策略在请求电邮中使用频繁,本语料中涉及请求话轮前解释和请求话轮前后解释两种;接受请求的话语通常是直接的,还常常伴有暗含同意的标记词;拒绝请求的话语通常间接含蓄,并常常伴有拒绝理由的陈述。这说明在国际商务往来的语境下请求类言语行为的使用与交际双方的利益密切相关,交际双方通过使用过量信息实现避免冲突、维护和谐的目的,以不损害双方利益,实现利益最大化为前提实施和回应"请求"言语行为,这也正反映了交际者对语境的顺应,符合商务电子邮件注重言语礼貌得体的书写特点。     

高职“商务实用日语”在线课程的实践探索——以江苏经贸职业技术学院为例

随着互联网时代的发展,在教育媒介的信息技术化驱动下,深化教学模式改革成为提高教学质量、优化教学资源的必然之路。分析“商务实用日语”在线课程建设要点,总结建设经验,反思建设不足,以期对商务日语专业课程改革提供参考。     

运用会话含义理论提高商务交际能力

根据格赖斯的“会话含义”理论,对在商务会话中违反“合作原则”的四条准则的实例分别进行语用分析,最后指出运用会话含义理论是提高商务交际能力的有效途径。     

汉语商务电话中的起始话步探析

电话是商务活动中进行信息交流的良好媒介。商务电话因其独特的话语模式也受到越来越多研究者的关注。本文运用会话分析的理论,借助真实的商务语料,采用定性与定量分析相结合的方法,对汉语商务电话的启始话步进行了分析研究。旨在揭示汉语商务电话中启始话步的总体模式,结合商务电话的特点,对汉语语境下的商务电话的模式做出了阐释与说明。     

冲突话语产生的结构特征及会话修正的应用

冲突性话语,泛指在语言交际过程中产生的争执性话语,在日常生活中比较常见。价值观不同、欲念不同、性格差异是产生话语冲突的根源,不同语境与关系情况下,冲突话语的结构特点及具体表现存在差异化状态,进而引发如婆媳冲突、夫妻冲突等,结合具体案例,深入分析冲突话语的结构特点,发现其涉及到面子问题、礼貌问题、性别构建、身份构建等,而应用会话修正能够有效解决话语冲突,实现人际和谐。     

商务会话中间接言语行为的语体色彩

间接言语行为是通过话语形式取得话语本身之外的效果,商务英语口语体则主要是指在商务情境下的口语会话谈判等,对间接言语行为语体知识的掌握和运用,可以使商务会话含义更丰富,更有表现力,更得体。     

在日语商务会话中如何使用“得体”的敬语

在对日语敬语分类细化的最新研究基础上,提出在日语商务会话中,必须把握恰当的＂尊敬度＂,顺应现代敬语＂瘦身化＂潮流,使用简洁明快、更富有＂人情味＂的敬语,从而有助于对日商务活动的顺利进行。     

儿童分类意识对会话冲突行为的影响

本研究根据萨克斯的成员类别分析理论,以一次家庭聚会中一对表姐妹的论辩为语料,考察了儿童分类意识对其会话行为的影响。结果显示儿童的论辩行为不仅具有序列性,还蕴含分类性。在形成指令、对抗、反驳及抵制等会话序列之前,儿童会潜意识地借助自我分类意识对成员类别关系进行确认,从而充分展现了儿童分类意识对其会话冲突行为的影响。     

将职业素质教育融入日语教学尝试——以商务日语会话教学为例

现代企业除了要求毕业生有较高的职业技能外,还需要毕业生有较高的职业素质。商务日语专业的毕业生将来面对的企业,大部分是日资企业或者是与日资企业有业务往来的企业。日本的企业文化比较独特,学生接触机会不多,了解渠道相对稀缺,因此在日语教学过程中,结合日本文化、商务礼仪,从细节开始,培养学生的职业素质,是非常重要的。本文从商务会话教学的角度探讨了如何培养学生的职业素质。     

基于会话含义理论的英语听力教学应用与创新

当前英语的国际通用语言地位依旧没有改变,随着我国国际化程度的日益提升,英语使用机会和使用频率不断增加。在商务交流、外交、留学生活等行为中,听力是英语使用最多的技能。因此,英语听力教学是当前英语教学的主要内容之一。作者结合多年英语教学经验,从现代英语中新格莱斯会话含义理论的相关内容入手,对英语听力教学进行分析,增强英语听力教学效果。     

商务交流中的跨文化交际问题

现代科技的发展使世界各国正逐步融入一个密切联系的全球化体系当中.国际交流频繁,国际合作往更深更广方向发展,但是由于不同的文化背景,这种跨文化的商务交流中难免会出现文化冲突现象.本文主要列举分析一些相关的事例并提出几条应对的策略.     

多模态评估在外贸英语会话课程中的应用

多模态评估已逐渐运用于语言教学中。为改变单一的考核方式,真正提高学生的实际商务交际能力和英语口语表达能力,本文阐述了多模态评估在外贸英语会话课程中所具有的意义,并提出课堂展示、小组任务、多媒体应用三种方法,探讨多模态评估在外贸英语会话课程中的实际应用问题。     

《冰河世纪》系列电影中冲突话语的语用分析及其教学启示

本文选取美国电影<冰河世纪>作为语料来源,从语用学的角度进行分析,主要探讨冲突话语涉及的会话含义,以及在外语教学中如何利用影视作品提高学生语用能力.     

高职高专商务日语会话教学模式改革探索

普通本科教育主要面向科研院所培养理论研究型人才或为培养理论研究型人才打基础,而高职高专教育的职责是培养大量高技能人才。为了达到这一目的,高职高专商务日语教学就必须探索适合自己的实用型教学模式。     

发散思维与商务汉语会话教学

在商务汉语会话教材相对较少的情况下,合理地利用教材,采取合适的教学方法以达到交际目的显得尤为重要。教学中不管是单词、短语、句子的教授,还是巧妙设疑和情境创设,运用发散思维,不仅使学生增加了知识,更重要的是使学生的发散思维能力得到了锻炼,从而能够更加有效地促进学生学习能力的培养和学习兴趣的提高。     

发散思维与商务汉语会话教学

在商务汉语会话教材相对较少的情况下,合理地利用教材,采取合适的教学方法以达到交际目的显得尤为重要.教学中不管是单词、短语、句子的教授,还是巧妙设疑和情境创设,运用发散思维,不仅使学生增加了知识,更重要的是使学生的发散思维能力得到了锻炼,从而能够更加有效地促进学生学习能力的培养和学习兴趣的提高.