浅析小学语文课堂激励性口头评价对学生的影响

随着素质教育的进行,教学语文教学应以学生有效率、有热情的学习为主体,引导学生转变学习方式,由"要我学"转变为"我要学",充分的展示小学生课堂小主人的作用。小学生的学习兴趣是有效、灵活学习语文的关键,只有学生自觉、主动的认知、探知语文知识,才能够发挥巨大的作用。本文就是对小学语文课堂激励性口头评价进行深刻的分析与研究,应如何运用课堂激励性口头评价,使学生有动力、有目标的学习,实现小学语文课堂教学的最终目标。     

“双减”背景下小学英语教学中激励性评价的应用路径探析

随着双减政策的落实,无形中对学校的教育教学提出了更高的要求。为了使学生更好地回归校园学习,在有效的时间里尤其是课堂40分钟,无论是对教师还是对学生来说,都显得尤为重要,如何真正引导学生自主学习将成为教师重点关注的问题。激励性评价作为小学英语教育评价的重要手段,对激发学生兴趣、提高学生学习的积极性进而提高学习效率都发挥着重要作用。现阶段,激励性评价在小学英语教学中还存在评价主体单一、评价范围局限、评价形式机械以及评价标准不规范等问题。因此,该文基于建构主义学习理论,针对相关问题,通过优化评价方式以发挥学生的主动性,进而发挥激励性评价的积极作用,以期为一线小学英语教师更好地应用激励性评价提供可鉴之处。     

“双减”背景下小学英语教学中激励性评价的应用路径探析

随着双减政策的落实,无形中对学校的教育教学提出了更高的要求。为了使学生更好地回归校园学习,在有效的时间里尤其是课堂40分钟,无论是对教师还是对学生来说,都显得尤为重要,如何真正引导学生自主学习将成为教师重点关注的问题。激励性评价作为小学英语教育评价的重要手段,对激发学生兴趣、提高学生学习的积极性进而提高学习效率都发挥着重要作用。现阶段,激励性评价在小学英语教学中还存在评价主体单一、评价范围局限、评价形式机械以及评价标准不规范等问题。因此,该文基于建构主义学习理论,针对相关问题,通过优化评价方式以发挥学生的主动性,进而发挥激励性评价的积极作用,以期为一线小学英语教师更好地应用激励性评价提供可鉴之处。     

小学英语课堂评价现状研究

目前小学英语课堂评价仍存在着以教师为主体、评价方式及评价语言单一等诸多问题。本文以某小学个案,从评价主体、评价性质、评价方法三个方面,了解了该校英语课堂评价的现状并探讨了成因,最后提出了有关小学英语课堂评价的针对性建议。     

让小学英语课堂中的评价更有效

课堂评价是课堂教学中非常重要的环节,是小学英语教学不可或缺的重要内容,它能对教学全过程和结果进行有效地监控。本文结合教学实例,剖析了小学英语课堂教学的无效评价,提倡让课堂评价充满尊重、富有情味、饱含激励,并落到实处,从而追求有效评价。     

小学英语课堂评价之我见

小学英语课堂评价作为英语教学的一个部分,起到监控教学过程,反馈教学信息,激励学生学习,促进教师改进教学的主要作用。但在当前的英语课堂教学中,课堂评价存在着一系列弊端,本文就如何在教学实践中避免此类问题的发生,走出课堂评价误区提出了笔者自身的一些观点。     

让故事教学成为小学生英语学习的催化剂——小学英语低年级故事教学的实践与思考

故事教学符合小学低年级学生的年龄和认知特点。是激发并保持其学习兴趣的有效途径。文章简要分析了故事教学应用于小学低年级英语课堂的意义,着重介绍了笔者在小学低年级英语课堂进行故事教学的思路与方法,指出了故事教学应用于小学低年级英语课堂应该注意的问题。     

小学英语课堂评价中的问题与改进方式初探

小学英语课堂评价是英语教学的重要组成部分。有效的课堂评价不经能激发学生学习英语的积极性和主动性还能提高课堂教学效率。所以,如何实现有效的课堂评价一直是一线教师们所关注的问题。接下来,笔者就结合自己的教学实践和经验来谈谈当下小学英语课堂中评价存在的问题及改进方式。     

基于微信公众平台,巧设小学语文口头作业

口头作业作为一种全新的、非书面化的作业形式,成为了小学家庭作业的主力。但小学语文口头作业布置存在着一些问题。微信公众平台作为移动互联网技术中受众群体极广的APP,拥有特定又有特色的传播形式,与语文作业在设计形式、管理和评价上存在一定的共性,基于微信公众平台的小学语文口头作业是一种全新的形式、手段。本文作者结合自己在教学时遇到的案例,谈一谈自己对口头作业设计的几点思考。     

低年级小学英语课堂有效互动教学的探究

刚刚接触英语的一二年级小学生,学习英语有一定的困难,教师的教学也有一定的难度,进行有效的互动教学,英语课堂的效果会更好。要想有效实施小学英语课堂互动教学,就要先建设良好的互动环境。本文首先介绍如何实施低年级小学英语课堂的有效互动,从内在的英语环境与师生主体、外在的教学条件两方面入手探讨实施方法。然后分析和探讨了一些改进一二年级小学英语课堂教学有效互动的策略,目的是使小学英语课堂互动教学能够有效进行,让低年级的小学生轻松、积极地学习英语。     

英语课堂激励性评价的误区及对策

面对英语课堂激励性评价存在的一些误区,本文从新课程理念出发,结合初中生的身心特点,尝试提出对学生进行语言激励、行为激励及竞争激励的对策,以促进学生的发展。     

基于“学讲”方式下的小学英语课堂教学模式

现如今,小学英语课堂上普遍存在"教学低效"的现象。那么导致课堂教学低效的原因是什么?怎样的教学方式才能提高小学英语课堂的教学效率?本文将立足于"学讲"方式,探究小学英语课堂教学的模式。     

小学英语故事教学的若干问题及策略

故事教学在英语教学中的开展是小学英语教学的重要内容,是提高英语课堂教学有效性的推动力和催化剂。本文首先阐述了小学英语故事教学现存的若干问题,并在此基础上进行研究与分析,然后提出优化教学过程、激发学习兴趣、改进学习方法和活用评价方式四个方面的策略。     

小学英语课堂教学中评价策略浅探

有效的评价能促使课堂教学取得事半功倍之效。本文对小学英语课堂教学中如何实施有效评价进行了探讨,论点正确,论据充分,论证有力,有一定的思想深度和学术价值,可供同行参考、借鉴。     

浅谈构建以学生为主体的小学英语课堂教学

改革开放以来,我们国家的经济迅速发展,与此同时与世界各国友好往来也很频繁。英语作为一种重要的语言交通工具,因此培养英语人才就要从小学英语课堂抓起。应试教育下的英语课堂教学中,受传统教学理念和教学模式的影响,教师是课堂教学的主体。新课程的提出,要求每位英语教师要转变教学理念和改变教学模式,构建以学生为主体的英语课堂,才会提高课堂教学效率,提升教学质量。因此,对于小学英语课堂教学也是如此。为此,文章浅谈了构建以学生为主体的小学英语课堂教学。希望能够帮助每位小学英语教师,仅供参考。     

善用课堂评价,提高英语课堂效率

在小学阶段的英语学习当中,能否让学生对英语产生浓厚的兴趣,爱上英语,树立学好英语的信心十分重要。本文从全面认识评价作用、运用最佳评价策略、调控评价范围尺度、及时总结评价材料四个方面阐述了如何对学生进行评价,提高英语课堂教学效率。     

政治课教学中激励性评价问题探讨

评价对于每一个学生都是重要的,学生对于来自教师的评价是十分重视的,它是教师传递教学信息的重要途径之一。但是旧的教学评价过于注重评价的鉴定功能,忽略了它的激励功能和教学功能。本文阐述了激励性评价的含义、特征和意义以及在政治课教学中实施激励性评价必须掌握的原则、方法,以期引导和激励学生的创造性思维,促进他们思维的发展。     

政治课教学中激励性评价问题探讨

评价对于每一个学生都是重要的,学生对于来自教师的评价是十分重视的,它是教师传递教学信息的重要途径之一。但是旧的教学评价过于注重评价的鉴定功能,忽略了它的激励功能和教学功能。本文阐述了激励性评价的含义、特征和意义以及在政治课教学中实施激励性评价必须掌握的原则、方法,以期引导和激励学生的创造性思维,促进他们思维的发展。     

“和谐英语课堂” 彰显英语魅力

小学英语和谐课堂是指符合小学英语教学规律的、满足学生终身发展需要的、多样统一的课堂教学。在教学过程中,注重建立和谐的师生关系,营造和谐的课堂气氛,通过创设和谐的教学活动,及时开展和谐的教学评价,从而更好地彰显英语课堂的独特魅力。     

浅谈小学英语教学中的“先读后说”法

小学英语课堂教学中该采取何种教学方法,不能一概而论,统一要求,而应视小学生的实际情况而定,采取科学、高效、简单易行的方法,这样方能取得事半功倍之效,使小学英语课堂教学风生水起,效果喜人。对任何一种英语教学法持绝对肯定或绝对否定的态度都是不科学的、不可取的。本文作者在小学英语课堂教学中作了"先阅读、后听说"的尝试,效果良好,可资借鉴。