信息碎片化时代的品牌传播策略研究——基于受众心理的角度

新媒体的出现,使得信息呈现爆炸式增长,海量信息让受众的选择变得更加多样化、灵活化,信息的接收不再局限于特定的时间和空间段,碎片化阅读已成为生活的常态。从受众需求入手,分析了信息碎片化时代信息的存在状态、受众的触媒习惯以及目前品牌传播的分散性状态,综合马斯洛需求层次理论、联结社会化媒体互动传播的优势,以期为品牌传播提出新的思路。     

新媒体时代下的碎片化现象分析

"碎片化"是目前我国社会发展的必然趋势,其在传播领域体现为信息、媒体和受众三者的碎片化。"碎片化"传播伴随着数字与网络技术的发展而出现,在突显传播"微"力,促进受众与传播者、媒体互动的同时,亦产生信息失真、网络谣言剧增、浅阅读的负面影响。既然"碎片化"不可逆转,只能通过营造健康的传播环境,汇聚新旧媒体的力量、构建科学的传播机制以融合碎片化。     

基于碎片化阅读趋势分析高校图书馆服务模式

随着信息技术的发展,人们在日常生活中习惯应用网络汲取资讯,在遇到问题时打开移动电子设备进行检索便能够获取诸多信息.网络阅读以其便捷、高效的特性,带领人们步入"碎片化阅读"时代,这也客观上为电子图书产业的兴起奠定了基础.大学生作为高校图书馆服务的主要群体,如何顺应大学生阅读方式的变化,合理引导大学生进行碎片化阅读,努力构...     

高校图书馆如何应对碎片化信息阅读挑战

针对现在高校图书馆出现碎片化信息阅读受到学生过多、容易出现学生群体结构问题动态变动大的影响,怎样提升高校图书馆的阅读服务水平,已经成为图书管理人员需要重要思考的问题.本文使用最小二乘法优化分析影响高校图书馆应对碎片化信息阅读的非线性特征指标.通过对碎片化阅读的调查分析,对碎片化阅读时代高校图书馆服务创新策略进行探讨.     

碎片化阅读:高中语文阅读教学发展探究

碎片化阅读是指在零碎的时间内进行零碎化的阅读,一般需要以移动终端设备为媒介,是互联网时代发展的必然产物。碎片化阅读时代,人们可以充分利用微博、微信等新媒体平台来获得碎片化的信息,利用碎片化的时间来完成阅读,也有着独特的优势。在高中语文阅读教学中,教师可以采用这种碎片化阅读有效提升学生语文阅读能力,促进语文阅读教学的发展。     

“碎片化”时代的“陌生化”阅读

毋庸置疑,通过手机短信、电子书、网络等电子终端接收器进行的不完整的、断断续续的阅读模式带领我们走进一个“碎片化”时代——时间的碎片化、信息的碎片化、思维的碎片化、思想的碎片化、阅读的碎片化。     

走回创作的源头

正当今,我们处在一个传播技术日新月异,传播信息不断膨胀,传播载体形式丰富的大数据时代,内容碎片化是这一时代的显著特点。人们的阅读习惯也在发生改变。移动阅读深度进入我们的生活,改变着我们的生活形态。网络读物会影响一代人的审美趣味,我们读传统或者经典,主要是为了提高和保持我们的审美趣味。     

新媒体背景下的主流新闻传播模式创新研究

随着科技的迅猛发展,网络技术的普及使人类进入到新媒体时代。所谓的新媒体是与传统媒体相对而言的,主要指利用网络传播技术或者手机等个人终端为用户提供多元化的信息服务,并以其独有特点和传播优势,满足了人们对于碎片化阅读的需求。同时,新媒体也导致新闻传播的模式发生了很大的变化。因此,主流新闻传播工作者必须关注把握新媒体对新闻传播的影响,并积极进行新闻传播模式的创新,使更多、更好的新闻内容能够及时、有效地进行传播,从而不断满足人们日益增长的信息和休闲需求。     

守望高中语文碎片化阅读的“生本时代”

碎片化阅读是高中阶段学生在阅读当中存在的共性问题。碎片化阅读可以解决高中学生对碎片时间的利用,碎片知识的习得,碎片内容的涵养;带来的不良影响在于导致知识积累走向碎片,语文思维走向碎片,阅读过程走向碎片。在高中语文阅读当中通过对碎片化阅读内容进行整体建构,是解决阅读信息的表层化、随意化、零碎化的有效路径,是培养学生言语思维整体建构的主要方法,让高中语文阅读进入"以生为本"时代的重要方式。     

计算机信息安全教育浅谈

科学的飞速发展,信息网络的不断普及,使人们的生活进入一个崭新的信息化时代,近年来经常发生的网络信息安全问题,给人们在信息网络安全上敲响了警钟。青少年作为网络受众的主要群体,他们对网络的依赖强,安全意识薄弱,频发的青少年网络暴力事件,使得网络安全教育问题也愈发突出。就当前计算机网络安全教育所面临的问题进了初步探讨,并对信息安全教育提出了一些个人见解。     

基于碎片化阅读学情的课堂生成教学探究

<正>随着现代科技的发展,新的阅读工具:手机、电子书等的普及,人们阅读的方式正发生着悄然的变化,呈现出随时、随地、随意的特点。我们把这种"通过手机短信、电子书、网络等电子终端接收器进行的不完整的、断断续续的阅读的模式"称为"碎片化阅读"。碎片化阅读与传统阅读有着明显的区别,其优点在于可以快捷、大量、不受什么时空限制地接受信息,促进了互动交流;其不足是由于采用了浏览、跳跃、点水的阅读方式,阅读内容常常是碎片化、片段化的,阅读的时间不够完整、稳定。学生长期进行碎片化阅读容易受娱乐化影响,缺乏稳定的     

浅谈初中整本书阅读教学策略

近年来,科技的发展对人们的阅读造成了巨大的冲击,无论是碎片化的信息,还是网络中的电子书,都使语文阅读教学工作变得异常艰难。以初中阅读教学为例,系统地探讨了整本书阅读的策略,希望可以为相关的教学提供一定的参考。     

受众角色转变对网络意识形态传播的挑战及对策

网络时代多重力量涌入互联网空间,其中与意识形态相关的斗争也日益激烈。尤其是网络媒体的迅速发展促使受众在信息传播中的角色发生转换,给国家网络意识形态工作带来一系列挑战。一方面,全新的技术条件使得意识形态传播有了更便捷的途径。另一方面,我们也遭到了受众视域下反“沉默螺旋”、“碎片化”阅读、网络“集群”等现象对传播影响力的冲击。面对网络时代出现的新特点,我们要站在战略的高度,正确、科学地分析受众变化对意识形态建设造成的影响,有效整合各种有利因素,加强意识形态传播效果,做好精神引领,开创意识形态工作新篇章。     

“碎片化”阅读整合在议论文教学中的探索与实践

写作教学是语文教学内容的重要组成部分。“阅读——积累——运用”的脱节问题是学生在写作中常见的问题。随着网络数字化时代的到来,“碎片化阅读”已成为学生的重要阅读模式,进行学生的“阅读——积累——运用”整合性训练显得尤为重要。如何将学生平时的“碎片化”阅读所得进行整合运用是本文的主要探索内容。     

网络环境下马克思主义经典文本的阅读

人类正面临着一个前所未有的时代———＂视觉时代＂,或者叫做＂网络时代＂,也可以称＂新媒体时代＂。然而网络环境,使得人们的阅读方式、阅读内容和阅读态度等方面发生了巨大变化。正是这种阅读现状,给马克思经典文本的阅读带来了挑战和机遇。     

碎片化时代应抓牢新媒体党建宣传

所谓碎片化时代,是指在互联网技术高速发展的背景下,人们逐渐趋向于利用网络和移动媒介了解数量庞大、内容呈现分散状态的信息时代。在碎片化时代,一方面,时间的维度被打破了,生活好像是一块块碎片拼凑出来的,人们只能在时间的碎片中思考;另一方面,本身完整的信息常常被分解为众多不同的片段,人们只能利用零散的时间去获取信息。随着互联网的发展,人们的生活更加碎片化,注意力更加分散。在各种生活的间隙中,虽然人们彼此兴趣各异,但均能轻而易举地通过各种方式获取海量的、碎片化的信息。这些信息除了使人增添一些饭后谈资外,能牢记于心且具有价值的不多。即使在社交媒体上讨论问题、发表看法,也多以随机的、自己接受碎片化信息后的感受为主,而非深思熟虑的理性思考。     

自媒体时代下成人非正式学习的特征、价值与路径

信息化浪潮下,非正式学习作为成人学习的普遍形式之一,越来越受到人们的广泛关注。其内涵、特点与自媒体信息传播的特点在成人学习动机、内容、方式上均呈现出一定的契合性。自媒体时代下,信息传播的自由化、扁平化、灵活化使成人在非正式学习中的自主性得到了更好的发挥,所学内容愈发广泛,学习方式也更加生活化、碎片化,这有助于成人学习动机的提升、学习内容的扩充、学习方式的变化与学习观念的转换。然而,网络信息的碎片化、泛滥化与混杂化也给成人非正式学习带来了一定程度的消极影响,为此,应强化成人对学习策略的掌握,使其能随境应变;建设网络社群化学习共同体,以达利己助人;提高信息准入门槛,对其进行控源提质。     

试析从纸质阅读到网络阅读的转变

传统的纸质阅读在网络还没普及的时代,它几乎成了人们获取知识和信息的主要途径。但随着近些年网络的快速发展和网民的激增,它使人们的阅读方式发生了转变。     

新媒体时代短视频在高校新闻宣传中的应用研究——以福建师范大学为例

新媒体时代,媒介技术变革使得传播形式和受众接受方式发生重大变化,由于人们基于碎片化时间形成了新的阅读习惯,各类"短平快"信息模式呈现爆发式增长。受到新媒体环境的影响,高校新闻宣传开始注重新媒体的作用,主动建立基于微博、微信、抖音等各类新媒体平台的新闻宣传微距阵,一改以往官方宣传的高冷姿态,主动贴近受众,开启高校新闻宣传工作的新生态,其中,短视频因受众广泛和影响力巨大而成为高校新闻宣传工作的新路径和新手段。因此,本文以福建师范大学短视频制作和推送经验为例,着重分析高校兼顾流量和正能量的短视频推送方式以及达到的良好宣传效果,还指出高校创新新闻宣传工作面临的挑战。     

传播学视域下的搜索引擎应用效果研究

在网络传播的时代,搜索引擎的出现改变了整个时代的发展轨迹。海量信息的存在,使受众陷入了获取有效信息的困境之中,搜索引擎的应用不仅满足了媒介用户的需要,同时也造成了受众的信息获取与处理能力的差异,以及在搜索引擎的使用过程中伴随而来的意识趋同现象,都值得人们去进一步关注。