高职英语体验式教学的实践研究

本文通过对照班与实验班的教学对比,研究和总结了高职英语体验式教学的优点。高职英语体验式教学突出学习过程中学生的主体地位和教师的主导作用,提倡学生通过课堂实践来体验学习,从而充分发挥学生学习自主性和创造性,提高学生英语综合运用的能力。     

初中英语开放式课堂教学应用应注意的问题探究

众所周知,语言技能的获得需要在一定的语言环境中进行,就初中英语课堂教学而言,目的是通过课堂教学,让学生掌握英语基础知识和基本学习方法,以便为学生将来的发展和进入高一层学习领域学习奠定基础。但在传统英语课堂教学中,因教师忽视了语言环境对学生语言技能的影响,课堂中以讲授式为主,忽视学生主体性。新课改下的英语课堂教学则提倡通过激发学生学习兴趣,构建开放的英语课堂教学,以培养学生英语综合应用技能。那么,在初中英语课堂教学中提倡开放式的教学教师需要注意哪些问题呢？     

初中英语任务型教学初探

英语新课程标准提倡合作、自主、体验性的学习,注重学习的过程,关注学生对学习的感受,要求教师克服单纯传授语言知识的教学弊端,反对"注入式"教学,倡导"任务型"教学。本文主要通过任务型教学中不同教学途径及方法的使用,让学生获得亲身参与体验的机会,培养学生发现和解决问题的能力。     

新目标初中英语教学中合作学习相关探索

随着全球教育形式的改革和不断深化,合作学习已经成为目前课堂教学的主要学习模式。与传统教学和学习形式不同,合作学习提倡学生主动参与、乐于探究、踊跃交流和良好合作。合作学习让学生在交流中使用英语,以达到语言交际的最终目的。作为初中英语教师,笔者对初中英语教学中合作学习进行了相关探索。     

浅谈如何打造初中英语高效课堂——“预学，导学，悟学”三部曲

在提倡素质教育和“五严”教学的背景下,需要教师打造高效课堂,指导学生学会自主学习,体现学生的主体地位。预学,导学、悟学三部曲将增加学生学习英语的兴趣,激发学习英语的激情,体验学习英语的乐趣。     

英语体验教学的学习策略探索

我国教育家蔡元培崇尚“自由、自然、个性”的教学方法。美国教育家杜威认为真正的教育应来自体验,提倡“在做中学”。体验式的课堂强调教师对学习情境的创设,让学生自主学习。英语体验教学就是通过创设真实的或模拟生活的语言情境,让学生以不同形式参与英语学习,亲身感受或直接体验语言运用,在体验中完成英语学习的任务。     

如何激发学生学习英语的兴趣

<正>如今的教育提倡"愉快教育",目的是让学生在快乐中学习。但是现在的许多学生对英语课本上僵板的单词、枯燥的句式、乏味的语法,始终感到头疼,有畏惧感,进而失去学习兴趣,甚至放弃学习英语。英语教师在教学中绞尽脑汁,但效果甚微。为激发学生学习英语的兴趣,推动他们主动、积极、创造性地学习,我使用"快乐英语"进行教学。一、建立新型师生关系,使学生对英语产生兴趣师生之间的情感态度问题对于培养学生的兴趣爱好十分     

英语课堂学习的激励机制

无论是英语新课程标准要求"采用互动的教学模式,提倡开发的学习方式,鼓励学生创造性地运用语言",还是我校实施的"分层导学"的教学方式和现阶段"微翻转课堂"的试验,都是在提醒英语教师在平时的课堂中要时刻注意学生的动向,用不同的教学活动吸引学生的注意力,把学生的学习热情和兴趣激发出来。因此,英语教师在教学过程中要巧用激励机制来激发学生的学习兴趣,让学生在课堂中尽情地展现自己,在课后能主动运用英语,从而营造和谐的课堂气氛,建立亲密的师生关系。     

谈英语『任务型』教学

任务型教学提倡以教师为主导．以学生为主体的教学活动，学生在参与教师或教材精心设计的任务型学习活动中认识语言、运用语言，发现问题。找出规律．归纳知识和感受成功，真正让学生掌握讲英语、用英语的本领。     

如何培养初中生的英语学习兴趣

在初中英语教学中,兴趣是学生最好的老师,学生有了学习兴趣,才会产生强烈的求知欲,积极主动地去学习英语。因此,英语教师要注重激发学生的学习兴趣,从英语教学实际出发,根据学生的年龄心理特点和学习情况,加强英语学习目的教育,营造良好的教学氛围,实现课堂教学多样化,提倡实践、合作、参与的学习方式,让学生主动思考、大胆实践,提高学生的自主学习能力和实际运用英语的能力,提高教学效率。本文以新课程改革为背景,结合教学实践,探讨在初中英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣。     

自主性合作学习在小学英语课堂上的运用

英语新课程标准提倡的"自主学习、合作学习、探究学习",对学生的自主学习能力提出了新的要求。教育不只是传授知识,要提倡任务型教学和小组合作学习的开展,更重要的是培养学生自主学习的能力和方法。创设良好的语境,提升学生学习英语的兴趣与热情;培养他们自主合作学习的能力,是广大小学英语教师面临的重点与难点。     

小学高年级英语生本化课堂教学浅探

正教学的最终目的是促进学生的发展。随着新课程改革的推进,小学英语教学逐渐摆脱了应试教育的束缚。在小学英语课堂中提倡生本化教学,以学生为主体,让学生在英语学习过程中获得发展,这已经成为广大英语教师的共识。在此,笔者主要谈谈在小学高年级英语课堂中如何实施生本化教学。一、关注兴趣培养,让学生喜欢英语笔者在教学中发现,导致学生英语成绩不理想的直接原因是学生缺乏学习英     

初学英语，给死记硬背留一席之地

凡是学过英语的人,都曾在英语学习的过程中有过死记硬背的经历。可是现在很多英语教师都不敢提死记硬背,在公开场合更是不提倡让学生死记硬背。事实上,有哪位教师自己在英语学习过程中没有过死记硬背？又有哪位教师在教学过程中没有让学生死记硬背？在这个追求时尚泛滥的时代,我们教师也在追求“时尚”,这并不是说不可以,毕竟我们教师也要与时俱进。     

探究中发现 创造中生成——打造探究式小学英语课堂的教学策略初探

探究式学习作为课程改革提倡的一种学习方式,旨在发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,挖掘学生的学习潜力,提升学生的学科核心素养。英语课堂中,教师要立足学生实际,根据教学目标,设计探究式学习活动,创造性地运用多种教学手段,辅助学生克服英语学习中的困难,使学生真正习得英语知识和语言技能,体验到发现学习的成就感,增强学习英语的愉悦感,从而打造探究式小学英语课堂。     

关于提高小学英语课堂教学效率的几点思考

在课堂上教师要力求精讲少讲,善于组织富有成效的学习活动诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维。在教学中应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段,都能激发学生强烈的英语学习兴趣。英语教师作为实施课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中,提倡体验式学习,把思考的快乐给予学生,发挥和发展学生的智力,实现由智学到易学,由易学到乐学,由乐学到快学和多学,使小学英语课堂教学更具实效性。     

初中英语语法教学的新探究

新课改后,初中英语教学中教师对语法教学的忽视,已经成为很多学生英语无法学好的一个重要原因,新课程标准提倡老师在英语教学中要重视学生口语交际的能力,如何让学生通过一定的语法学习更进一步地提高成绩,已经成为很多教师在实际教学中必须思考的问题之一。     

新课改下如何实现高中生在英语学习中的自主性

新课改过程中提出了很多新的教学指导思想，其中提高学生在学习中的自主性是新课改大力提倡的一种教学指导思想。在新的教学理念的指导下如何实现高中学生在英语学习中的自主性成为广大英语教师应该解决的一个重要问题，本文据此展开论述。     

初学英语,给死记硬背留一席之地

凡是学过英语的人,都曾在英语学习的过程中有过死记硬背的经历.可是现在很多英语教师都不敢提死记硬背,在公开场合更是不提倡让学生死记硬背.事实上,有哪位教师自己在英语学习过程中没有过死记硬背?又有哪位教师在教学过程中没有让学生死记硬背?在这个追求时尚泛滥的时代,我们教师也在追求"时尚",这并不是说不可以,毕竟我们教师也要与时俱进.     

浅析在高中英语教学中如何培养学生自主学习的能力

随着中国与国际化的接轨,作为国际交流的工具——英语,倍受人们的重视和青睐,它的地位和作用日益为人们重视。在如今素质教育的背景下,提倡"以人为本、以学生的终身发展为目标"。要求学生在学习过程中注重方法,要求教师教学中注重对学生情感态度和价值观的培养,提倡交流与合作学习,特别强调了学生的主体地位,教学要以学生为中心,关注体验性教学。强调教师是文化的传播者,潜力的开发者,学习的促进者,成长的陪伴者。所以我们在高中英语教学中,加强学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生"自主学习、学会学习、科学学习和合作学习"就显得尤为重要。     

中等职业学校英语教学感悟和体会

作者针对目前中等职业学校教学中普遍存在的误区,解读了英语新课程标准中关于英语教学的目标及其所提倡的教学理念,认识到英语课堂教学应解放思想,增强学生的主动性,变被动为主动学习,变教师独自教学为互动教学,尽量采取多种教学方法,开展教学活动。而如何在有限的教学时间内提高学生的学习兴趣,提高学生的英语实际能力是我们目前学习的重点和改革的要点。