语文教学中学生情感的激发

作为一个语文教师,加强情感教学应该成为语文课堂教学的硬性教学目标,也是我们义不容辞的责任。语文教学中注重情感教学,用自己浓烈的情感感染学生,引起他们情感的共鸣,激发起学生高昂的学习情绪,来获取教学的最佳效果,是十分重要的。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力。一、创设意境,激情导入。创设意境,要根据课文的风格和内容确定。教学之初,教师可根据内容用模     

实施情感思想目标的策略

针对学生的情感,教给学生用自己的心去体验、学习、生活和认识周围的一切,最后形成自己独特的情感和特性是情感思想目标的内含。实施策略是在教学过程中为达到一定的教学目标,有意识地调控教学环节的操作过程,是增加学习动力、提高学习效率的谋略方法,它在一定程度上表现为教学方法的更新和教学艺术技巧的创造。望子成龙甘为孺子牛,盼学生成材愿作人梯是做父母和教师的共同心愿。怎样做牛、怎样架设人梯,当然有各种策略:百依百顺、任其自然、逆来顺     

教学艺术的情感美

教学艺术的情感美 ,就是教师把美好、高尚、纯洁、健康的情感 ,创造性地通过教学活动表达出来 ,并传递给学生 ,以引起学生的情感共鸣 ,使学生的情感更美好、更高尚、更纯洁、更健康。教学艺术的情感美 ,是教师的教学实践所追求的一种境界。创造教学艺术的情感美 ,可从以下几方面探索和实践 :(一 )以真实动情感教师要想激发出学生积极向上的情感 ,自己就必须有真情、动真情、用真情 ,把自己的真情融入教学之中 ,去感染学生 ,激励学生 ,灌溉学生的心田。教师的用情一定要真挚。教师只有积极投身于生活实践 ,感受生活、评价生活 ,才能产生真挚…     

教师情感在中学体育与健康教学中的功效

美国《时代》周刊引用最新的脑部研究报告指出,真正决定人类智慧的并非智商,而是情感,善于控制自己情感的人,拥有更多的成功机遇,较易做出成绩。因此,在中学体育与健康教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,更应重视对学生进行情感教育。情感在中学体育与健康教学中渗透的关键是教师的积极情感。教师对学生的挚爱和期待,会对学生产生巨大的感染力和推动力,激励学生刻苦学习的精神。所以教师要善于营造情感交融的和谐氛围。一要营造情感交融的和谐氛围。教师应该用一颗学生心对待学生。陶行知先生说,“我们必须变成小孩子,才配做小孩…     

浅析语文教学中情感教育的渗透

现代的中学教育对象是一个复杂多变的群体,本文从语文教学的角度,分析了初中语文教学过程中情感教育的渗透方法,探讨了教师应当重视学生的情感教育,抓住对学生的情感教育时机,运用正确的方法把情感教育渗透到教学中去,从而唤醒学生的自身的情感意识,使其在学习语文课文的时候能够将自身情感置于其中,用"情"去理解文章,用"心"去领会文章,把文章里的"养料"吸收成自己的知识,指导自己的情感行为,提升自身的文化素养。     

语文生动化教学的作用

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。     

对初中语文生动教学的探讨

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。     

初中语文教学生动性探析

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程。教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。     

让语文教学生动起来

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。     

让情感之花在语文教学中绽放

<正>教学过程是教师的主导作用与学生主体作用地位相统一的过程。教学效果的优劣很大程度上取决于师生的"情感动力",教师和学生的密切合作是完成教学任务的前提条件,情感是两者的保障。在课堂教学中,作为教师要重视学生的情感体验,充分发挥情感因素的作用,努力激发学生的学习热情,调动学生的积极情感,增强他们的自信心,从而使教学质量得到提高。一、交流要用心作为教师要热爱自己的学生,要尊重学生的情感,"亲其师,方能信其道",教师要用自己的真情去感染学     

学生真爱的老师

教师只有成为学生真爱的教师,才能使学生"亲其师,信其道"。这就要求教师做到爱学生,用心灵去理解学生。要做一名学生喜爱的教师,实属不易。二十多年的教学实践使我深深体会到,只有视学生如己出,尊重学生;在教育教学中,始终告诫自己教育无小事,处处要精心;要有丰富     

初中数学情感教学初探

正《数学课程标准》指出:教师在教学中不仅要传授知识、培养技能,还要注重情感的交流,即实现情感、态度的目标。传统的教育模式是以"教师为中心",即教师讲,学生听,教师只注重操作过程而忽略了情感的培养过程,知识传递要与情感熏陶相结合,学生才乐于接受,才能积极主动地记忆和运用。因此,在数学教学中,教师要注意培养学生良好的数学情感,用情感来激发学生,使其在强烈的感情氛围中奋发向上,陶冶情操,以达到最佳的学习效果。     

初中语文教学探讨点滴

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。     

浅析中学语文教学的生动性

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学．更应是教师以自己对学生真挚的爱心．借助作者的情感与学生进行情感交流的教学过程。教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感。用真情拨动学生的心弦．引起感情上的共鸣。调动学生的情绪。让课堂生动。     

评价学生学业成绩的"八大策略"

一、目标导向评价策略目标导向评价是以实现教学目标为对象所进行的评价。既要评价教师为实现教学目标进行的教学活动,也要评价学生为达到教学目标要求而进行的学习活动。二、反馈信息评价策略反馈信息,是把评价信息回送给教师和学生,使教师和学生对自己的“教”和“学”有一个     

如何有效地激发学生学习兴趣上好语文课

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。     

浅谈初中语文教学的主动性

语文教学应是一种情感丰富的教学.它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感和学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,让课堂教学生动高效.     

物理教学中的情感效应——师生心灵间的合作

师生之间一定要应建立良好的情感,以自己真挚的爱,增进师生间"以心换心,将心比心"的情感交流,教师要把心交给学生,无条件地去关心,帮助每一个学生,尊重他们的自尊心,从而使学生产生亲切感、信任感,并据此唤起学生对师长的爱,进而将这种爱延伸为对其所教学科的好感,最终从这种好感中培养中对该学科的兴趣来。     

浅谈教师高尚师德的树立

教师树立高尚的师德,必须重视教师的师德修养,具有高尚的教师职业道德.首先必须要有一颗热爱学生的心,才能使学生"信其道,乐其道",爱的教育是推动教学成功的巨大推动力.其次,教师要有渊博的知识,并勇于纠正自己的不足.再次,教师要走进学生的心灵,做学生的知心朋友,使高尚的师德得到升华.     

生动语文教学之我见

所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感和学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。生动的语文课堂教学是什么样的教学,有哪些作用呢?本文谈谈我的看法。