谈谈克服英语写作教学中的汉语式思维问题

本文围绕学生在英语写作中出现的汉语式思维这一现象进行思考,就其产生的原因、在写作中的具体表现及应对策略提出自己的见解,旨在帮助学生写出地道的英语,提高其英语写作水平。     

谈谈克服英语写作教学中的汉语式思维问题

本文围绕学生在英语写作中出现的汉语式思维这一现象进行思考,就其产生的原因、在写作中的具体表现及应对策略提出自己的见解,旨在帮助学生写出地道的英语,提高其英语写作水平.     

杜绝汉语思维模式,培养英语思维与表达——汉语思维方式对大学英语写作的影响及应对策略

中国学生在具体的英语写作中所遇到的最大障碍就是汉语思维模式的影响,此影响可谓根深蒂固,主要体现在选词不当,词不达意,中式语序及结构松散,缺乏逻辑性等。针对此种现象,本文提出了一些具体的应对策略：正确掌握英语词汇,打好写作基础;以读带写,培养英语思维与表达;多写多练,切实提高英语写作水平。     

英语写作中的汉语思维模式及中式英语

英语和汉语思维模式的不同是影响中国大学生在英语写作中出现中式英语的主要原因。选取大量学生书面语中的典型中式英语错误并逐一分析,旨在给英语写作教学提供一点启示以提高中国学生英语写作水平。     

汉语思维对英语写作的影响

研究发现偏向于汉语思维的学生组和偏向于英语思维的学生组在英语写作上存在显著差异,并且汉语思维对英语写作的负面影响大于其正面影响。     

汉语思维、汉语水平和英语学习

论述了在英语学习中使用汉语思维的利弊以及母语水平（在本文中指的汉语）与掌握英语难易之间的关系。并通过问卷调查分析得出结论：在英语学习的初级阶段可以有选择地使用汉语思维，之后则应尽力培养英语思维的习惯；就汉语水平来说，在大多数情况下，对母语的熟练掌握会对学生的英语学习起到帮助作用。     

浅析大学英语写作中的汉语思维模式及中式英语

语言和思维有着密不可分的联系,英语写作中中国大学生的汉语思维模式和中式英语往往会对其英语写作水平产生不可估量的影响。本文旨在通过列举大学生英语写作时容易出现的汉语思维模式和中式英语错误,分析错误原因及避免此类错误的方法,以此提高中国大学生的英语写作水平。     

浅析英语写作中的汉语思维迁移

在二语习得研究中，迁移是一个非常重要的研究领域。对母语正负迁移的研究对英语教学实践起到积极的帮助，有效地推动英语教学的发展。迁移指母语中已有的知识对新学的知识的影响，它可推动或阻碍新知识的吸收。因此，迁移可分为正迁移和负迁移，正迁移促进学习、而负迁移则阻碍学习。一般来说，两种语言系统的相同或相似会导致正迁移的发生；它们的不同则导致负迁移的发生。确实，     

汉语思维模式对大学生英语写作的影响

作者结合大学生英语写作教学的实践,着重从词汇层面来分析汉语思维模式对学生英语写作造成的负面影响,并提出相应的解决办法,以提高学生的英语写作能力。     

如何提高学生的英语写作水平

英语写作是综合反映学生运用语言能力的一个重要环节。如何提高学生的写作水平,是英语教学的一个重要任务。作者通过对学生英语写作现状的分析,找出原因,对改进高职英语写作教学提出了一系列策略。     

汉语思维方式对英语写作的影响

对于广大英语自考本科生而言，学好英语写作这门课程不仅能使其顺利通过考试，而且还为其撰写毕业论文、考取研究生打下良好基础。然而如何写出地道漂亮的英语文章并不是一件容易的事情，除了语言上的障碍外，由于中西思维方式的差异，学生的习作中普遍存在的问题是汉语式作文现象。尽管文章满篇写的都是英文，但其选词、造句乃至布局谋篇却是汉语作文的模式。     

提高藏族学生汉语写作水平的策略

通过对藏族班学生汉语学习状况的调查,了解藏族学生在汉语写作中遇到的问题以及面临的困难.作者因材施教,结合藏族学生自身特点,运用课堂教学,采取一系列有针对性的教学方法,取得了一定的成效,提高了藏族学生的汉语写作水平.     

提高藏族学生汉语写作水平的策略

通过对藏族班学生汉语学习状况的调查,了解藏族学生在汉语写作中遇到的问题以及面临的困难.作者因材施教,结合藏族学生自身特点,运用课堂教学,采取一系列有针对性的教学方法,取得了一定的成效,提高了藏族学生的汉语写作水平.     

如何提高高中生英语写作水平

高中英语写作教学是重点,也是难点。如何激发学生的写作兴趣,培养学生的英语写作思维,提高学生的写作水平,是我们高中英语教师亟待解决的问题。     

克服英语写作中的汉语思维模式负迁移

随着英语教学质量的改观，学生英语水平有了很大提高，但是写作成绩明显偏低。然而，很多学生甚至教师都未认识到致使学生英语写作水平几乎停滞不前的各种原因。作为一项特殊的技能，写作水平不仅受制于语言因素还受制于诸多非语言因素，其中思维模式的影响最大。     

提高大学生英语写作水平的策略

英语写作一直是大学生的一个难题，学生的写作存在不少问题，水平难以提高，针对这一现状，文章探讨了大学英语写作的重要性及要求，分析存在的问题及教学现状，并从教与学两个方面提出了提高大学生英语写作水平的策略。     

提高蒙古族学生汉语写作水平的探索

写作能力是语言学习的一种综合能力的体现,对蒙古族地区蒙语授课学生而言,运用汉语写作是一项值得深入探索的课题。蒙语授课学生只有掌握汉语的字、词、语法、修辞并将它们转化成规范的书面写作的能力,汉语学习才是成功的。因此,重视蒙古族学生汉语写作训练,提高汉语书面表达能力,一方面是可以帮助学生在蒙古族汉考中拿到高分,另一方面能对他们以后的学习、工作起到重要的促进作用。本文就蒙古族地区蒙语授课学生汉语写作的现状、成因以及解决途径等方面进行初步探索。     

汉语思维对英语清晰表达的影响

影响英语清晰表达的原因是多方面的。本文从汉语思维的影响这一角度来探究英语表达的清晰问题,并就应对措施提出了一些建议。     

如何提高高中生英语的写作水平

高考英语作文占25分,有着不可忽视的比重,这足以说明写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分,是一种综合能力训练。学生面对这一难题,往往非常迷茫,不知所措,因此写作教学是非常重要的。临阵磨枪是不能取得好成绩的,也是不可取的,应该重视平时的英语作文训练,让学生在平日的学习中打好扎实的基础,掌握一定的写作技巧,还要坚持大量的写作练习。本文分析目前学生在高中英语写作中面临的问题,并对此提出提高高中生英语写作水平的一些策略。     

如何提高高中生的英语写作水平

英语写作是一门综合性很强的实践课,它是高中英语学习的一个重要组成部分,在高考中占有一定的分值比例。所以,教师在高中英语教学中必须重视学生的英语写作训练,使他们在高中阶段学会和掌握英语写作的方法和技巧,提高他们的英语写作能力,为他们今后用英语进行交际打下良好的基础。旨在分析高中生在英语写作中存在的问题并提出了一些提高英语写作教学的有效方法和策略。