圆周率新议

目前小学数学教科书中对圆周率下的结论是圆周率是一个固定的数,是一个无限不循环小数。我认为圆周率是一个固定的数,但不是一个无限不循环小数。而是一个固定的有限小数。可利用阿基米德定律计算圆周率的准确值。     

巧用小学数学教材中的情境图

情境图是情境教学的载体,也是数学教材编写的一大特色,生动有趣、五颜六色的情境图是吸引师生眼球的利器。在新课程改革的指导下,教师应更新教学理念,摒弃例题加分析的单一教学模式,引入寓知识、思想、情感于一体的情境图教学,为小学数学教学赋予新的生命。一、充分挖掘内涵,增加情境图的"量"在教学第一册准备课的"开学图"时,教师可以先指导学生从整体上观察画面,说出整个插图的含义。这样,就能使原本信息量较     

小学数学教材中的数学史——运算符号

在数学学习中经常会用到数学符号,例如:数字符号1,2,3,...;运算符号+,-,×,÷;关系符号=,,,...采用符号可以准确的表述概念,是说明方法和建立定理必不可少的。通过对运算符号+,-,×,÷由来的介绍,能够让小学生进一步区分和熟练应用这几种运算符号。     

李俨与中国古代圆周率

以李俨、严敦杰的学术通信和已发表的论著相对照，讨论李俨对四个有争议问题在不同时期的看法和取舍态度，这四个问题是：（1）刘歆的圆周率；（2）《九章.圆田术注》中“晋武库”一段及圆周率3927/1250的作者是谁；（3）如何阐释《隋书.律历志》中关于量器的记载；（4）祖冲之是如何得到圆周率355/113的，李俨对这些问题的讨论，能反映他作为一代科学史宗师的研究思路，学术风格和嘉勉后学的长者风范，他关于史料和算理相结合的研究方法，对科学史研究中论点的“假定”性质的看法，对今天的数学史乃至科学史研究仍有意义。     

中国古文化遗产——圆周率

我国很早就时圆周率进行了研究,刘歆,王蕃,刘徽等人都对圆周率的研究做出了很大贡献.祖冲之计算出了的8位有效数值,更提出了比阿基米德圆周率更精确的"祖率",这是我国数学史遗产中的珍宝,是对世界数学的重大贡献,他们的贡献是不容诋毁与抹杀的.     

中国古文化遗产——圆周率

我国很早就对圆周率进行了研究,刘歆,王蕃,刘徽等人都对圆周率的研究做出了很大贡献.祖冲之计算出了的8位有效数值,更提出了比阿基米德圆周率更精确的＂祖率＂,这是我国数学史遗产中的珍宝,是对世界数学的重大贡献,他们的贡献是不容诋毁与抹杀的.     

小学信息技术教材比较分析

在新课改的深入影响下,Scratch编程走进了教育者的视野中,推动了学校信息技术教材建设的发展。本文以《Scratch 2.0少儿游戏趣味编程》校本教材和苏教版五年级《信息技术》教材中Scratch部分为研究对象,对两本教材进行比较分析。分析发现:《Scratch 2.0少儿游戏趣味编程》校本教材内容比传统教材讲述更详细,编排方式有利于小学生学习新知识;传统教材的呈现方式更适合小学生心理发展。本文因此提出重视基础知识学习、明确学习栏目、丰富教学资源和重视学科融合四点建议。     

小学教材循环使用弊大于利

正目前,湖北省农村中小学建立了部分科目免费教科书循环使用制度。依据规定,这些教科书只能由学校提供,并且供学生在本学期使用,学期结束时要归还学校,供下一年级的学生继续使用。在笔者看来,小学科学教材循环使用弊大于利。配备比例偏低,部分学生无书可用。小学科学循环教材的配备比例为上学年在校学生人数的40%。采取由学校统一保管、集中使用的方式,     

小学英语教师教材观分析

教材观是对教材本质与功能的基础认识。不一样的教材观反映了老师对待教材的态度,从本质上影响着教师的教学方式和对教材的运用策略。新一轮基础教育课程改革提倡转变教师的教材观,需要教师突破教材的禁锢,摆脱对教材“圣经式”的崇拜,把握教材的整体观、分层观和资源观,做到根据教学实际,创造性地使用教材、结合具体需求开发教材。     

小学英语教师教材观分析

教材观是对教材本质与功能的基础认识。不一样的教材观反映了老师对待教材的态度,从本质上影响着教师的教学方式和对教材的运用策略。新一轮基础教育课程改革提倡转变教师的教材观,需要教师突破教材的禁锢,摆脱对教材"圣经式"的崇拜,把握教材的整体观、分层观和资源观,做到根据教学实际,创造性地使用教材、结合具体需求开发教材。     

苏教版小学语文教材童话分析

文章通过阐述童话的作用与特点,根据童话的形象类型、童话的选材特点对苏教版小学语文教材中的童话做简要的分析,阐述了苏教版教材中童话的编选情况。     

中国记忆奇人打破圆周率背诵纪录

圆周率(π),这个介乎于3.1415926和3.1415927之间的无限不循环小数在普通人眼里也许毫无魅力可言。但在世界上,这个奇特的数字却拥有不少“粉丝”——“圆周率迷”。记者注意到,目前,背诵圆周率的世界纪录的保持者属于中国西北农林科技大学学生吕超,他已经背诵到了小数点后67890位数字。吕超为什么能把它们背诵下来?他是数字神童?他的大脑和我们普通人有什么不同吗?或者他有什么奇特的方法?     

藏文典籍中的一些炼丹史料

在一些藏文典籍中,具有丰富的炼丹术史料,很有研究价值,这里介绍数例,以供自然科学史研究者参考。     

高中历史教学中的史料教学法探析

在高中历史教学过程中,教师要引入史料教学法培养学生的历史观。文章分析高中历史教学的现状,同时结合实际教学情况,提出调动学生历史学习积极性的策略。     

史料在历史教学中的妙用

所谓“史料”,是指研究和谈论历史时所根据的材料,它包括各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等,实际上是人类在历史发展过程中遗留下来的痕迹。 历史是指发生在过去的一切,它具有不可再现性。在这种情况下,史料就成为人们认识和了解历史的基础,也成为历史教学做到言之有据的前提。     

若干明清笔记中的数学史料

本文从若干明清笔记中缬取出一些与数学思想或方法有关的史料并加以分析，内容涉及标准化思想，镶符理论，出入相补原理，抽屉原则，透视法，极坐标，测量方法和大衍求一术等等。     

基于教材资源整合的小学英语语法教学

小学英语语法学习中常出现语言环境缺乏、教学形式单一、语法无法有效运用等问题。针对这些问题教师可以将教材中Story Time、Grammar Time、Fun Time以及Checkout Time这些资源进行有效整合来设计教学活动,为学生创设语法学习的真实语境和充足的语言运用活动,使语法学习有效实施。     

小学科学教材使用策略的探索

科学教材作为科学课程的重要载体,教材的使用直接关系到课程实施效果。小学科学教师若完全照搬教材中所呈现的内容,教学方法单一,教学空间封闭。在实际教学情况中,根据教师的教学设计和教学准备以及学生的身心特点和认知规律,本文提出小学科学教材使用策略供以参考,以期让教学方法灵活,教学形式多样。     

《道藏》中的一些光学史料

《道藏》中关于光形影之间的关系、平面镜组合成像、双面镜成像和凸透镜成像等几何光学现象的描述，具有重要的物理学史料价值。文章对之进行初步整理分析，探讨其科学内涵，以期丰富中国古代物理学史内容。