浅析大学英语课堂教师提问

教师提问是英语课堂教学的重要组成部分,是教师输入信息,传递信息,与学生共享信息并达到师生双边交流的重要渠道。本文通过分析研究大学英语课堂教师提问的现状,探索大学英语教师能真正发挥学生主体地位的有效的提问策略,并对改善和提高教师提问提出了一些相应的建议,以期能提高大学英语课堂提问的质量,为提高外语教学的有效性提供建议。     

高中英语教学中有效课堂提问探索

随着素质教育的全面落实,英语课堂教学并不再是单向的信息传授,对学生英语交际能力提出了更高的要求,也加大了教师对课堂提问把握的难度。本文针对如何提高英语课堂提问的有效性,优化英语课堂教学,提出相关提问策略。     

提高中学英语课堂“提问”教学有效性的策略

英语课堂提问不仅是组织教学,反馈教学信息的手段,更是教师与学生互动的过程,维系课堂教学活动的纽带,对于培养学生的思维能力、交流能力、实践能力大有益处,有着非凡的意义。然而并非所有的问题都能达到预期的效果,糟糕的课堂提问,甚至会起到相反的作用：影响教学组织,打击学生的交际信心。本文就英语课堂提问的方法、原则结合教学工作实际作探讨,以求最大限度地提高英语课堂教学的有效性。     

小学五年级英语课堂教学有效性提问的探究

问题是思考的方向,课堂教学中有效的提问是英语中的加速器。英语课堂有效性不能够缺少提问,这能够有效地提高学生的思维能力,促进学生的综合发展,让学生能够快速地掌握知识,并使得教师在教学的过程中更加高效,为教学目标的实现提供了良好的物质保证。提问在课堂中扮演着十分重要的角色,是教师传递交流给学生,并让学生不断地思考分析的重要方式。为此,教师在课堂教学的过程中应当采用合理的方式进行提问,从而激发学生的思维能力。为此,本文将对小学五年级英语课堂教学有效性提问进行深入的分析和探求,并提出可行性的策略。希望本文的相关策略能够带给教师们一定的思考和帮助。     

有效提问:英语课堂有效生成的纽带——例谈小学英语课堂提问的艺术

课堂提问是小学英语教学过程中的重要环节。教学实践证明,适量而有效的课堂提问,不但可以帮助教师顺利地组织教学,而且能够培养学生聆听、思考问题的习惯,从而促进学生语言习得的发展。可以说,教师课堂提问质量的高低,在很大程度上决定了英语课堂教学质量的高低。因此,教师在教学过程中精心设计课堂提问具有非常重要的现实意义。本文拟从小学英语课堂提问存在的现状分析、提高小学英语课堂提问有效性的途径以及课堂提问时应该注意的事项等方面入手,分析和探讨有效进行小学英语课堂提问的策略。     

提高英语课堂提问的有效性反思

<正>在课堂教学中,提问作为一种启发学生思维的方式,对问题的探索与解决有至关重要的作用。高师英语学习对学生思维与归纳能力的培养提出更高的要求。因此,了解目前高师英语课堂教学提问中存在的问题,对其原因进行深入研究是提高英语课堂提问有效性与促进高师英语教学的重要途径。笔者对英语课堂提问的相关问题进行了深入学习,观看有关培训录像及身边其他教师的具体课例,并依据自身教学实际情况,结合本学科内容进行探索分析。     

小学英语教学中课堂有效性提问探究

在英语课堂上采用提问的方式进行教学,可以让教师及时了解学生知识的掌握情况,针对学生没有理解的知识点进行讲解,有助于培养学生的学习信心。教师通过提问的方式,还可以帮助注意力不集中的学生把注意力重新集中在课堂上。所以,教师在教学期间应该对提问的有效性进行研究,构建高质量的英语课堂。     

对小学英语课堂有效提问教学策略的探索

现阶段小学英语课堂中教师的提问缺乏有效性,造成学生发言不积极,教师的教学任务不能很好的完成。本文从课堂提问的现状、有效提问的原则和方法入手,期望提升课堂的有效性,继而激发学生学习英语的积极性。     

英语课堂教学中的提问艺术初探

提问是英语课堂教学中不可缺少的一个重要环节.好的提问应既具有科学性,又具有艺术性.本文结合教学实际,对英语课堂上教师如何把握提问,使提问成为"培养学生为交际运用英语的能力"的有效途径进行了探讨.     

如何利用牛津教材进行中学英语课堂提问教学

教师提问在英语课堂教学中是一种十分重要的教学手段。研究教师课堂提问策略和艺术对提高教学效果、培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的指导意义。本文作者从目前中学英语课堂教学实际出发,从以下几个方面：（1）英语课堂提问教学的现状;（2）对英语课堂提问教学艺术和策略的理解;（3）对英语课堂提问艺术和策略的探寻;（4）英语课堂提问教学应注意的几个问题,对中学英语课堂提问教学提出了自己的见解。     

浅谈优化农村中学英语课堂提问的策略

诸多原因的制约,农村中学英语教学每况愈下。笔者试就英语课堂中核心环节——提问展开调查研究。英语课堂提问是教师输出信息、传递信息和获取反馈信息的重要途径;英语课堂提问是激发、保持学生学习兴趣,培养、发展其创造性思维,融会贯通新旧知识点的有效方法。因此,探讨如何优化英语课堂提问,对提高英语课堂教学的有效性,具有十分重要的实践意义。     

浅析大学英语课堂提问教学模式

本文从大学英语课堂教学的实际出发,依据Dr.Brown的第二语习得理论分析了教师提问的类型对学生英语习得的作用和影响,并探讨了课堂提问的原则、提问对象分析、各种问题的交叉使用、适当把握停顿时间以及提问反馈的策略,以期为大学英语课堂教学提供一定的借鉴和参考。     

中学英语课堂有效提问的基本原则

提问是课堂教学中常用的教学方法之一。英语课堂中的有效提问,能激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,集中学生的注意力,提高学生对语言的应用能力。但在实际教学中,教师大多数提问都是低效甚至无效的,该文归纳了在英语课堂中教师有效提问应遵守的一些基本原则。     

浅谈英语课堂提问有效性的尝试

新课改的实施,改变了传统的应试教育模式,使学生在探究式的学习方法中提高课堂效率。在初中教学中,教师经常采用课堂提问的方式集中学生注意力,活跃课堂气氛。本文就初中英语课堂提问的有效性进行探讨,从如何调动学生自主学习的积极性和怎样设计英语课堂提问出发,全面提高英语课堂提问的效果。     

“四要”优化教师课堂提问

提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。在课堂教学中．教师根据课堂教学的目标和内容．创设良好的教育环境和氛围。精心设置切合于学生与文本实际的问题．从而激发学生主动参与的欲望．提高课堂教学效益。然而,在当下的初中英语课堂中经常出现随意性提问多,针对性提问少;琐碎性提问多,具有思考价值的问题少;提问超越学生认知水平,学生思维激情骤然减退：集体式提问过多,学生独立表达的机会少等现象。要提升英语课堂教学效益,增强英语课堂提问的有效性,教师必须做到以下几点：一、要科学地确定问题的指向     

如何提高英语课堂提问的有效性

本文从教师提问的有效性这一角度出发,提出并反思了英语课堂教学中教师提问应注意的几个问题,强调了教师要重视设问策略的观点。     

大学英语课堂教学提问的有效性及其对策研究

提问是英语课堂教学过程中的有效互动方式和重要教学手段.大学英语课堂教学提问要以是否有利于减轻学生的负担、知识的掌握、语言技能的形成和综合能力的提高为标准,而影响提问有效性的因素主要包括问题的难易程度、问题排列的顺序、发问的对象、应答的准备和等待.要提高课堂提问的有效性,教师就要树立"以学生为本位"的指导思想;注意提问形式的多样化;认真分析提问对象;把握好提问的等待时间.     

浅议英语课堂提问

随着英语课堂教学改革的积极开展,教师逐渐对课堂教学中的提问环节给予了足够的重视。英语课堂提问是实现师生互动的一项重要措施,在课堂教学中发挥着无可替代的作用。教师利用提问能够引导学生正确地理解知识,培养其思维反应能力,并结合语言交流让学生自己回答出所提问的答案,这一系列的过程在英语课堂中成为了必不可少的教学措施。教师利用课堂提问除了能够了解学生对知识点的掌握情况外,还能对教师的课堂教学质量进行检验,反馈教学工作取得的成效。教师在教学过程中融入提问环节能够掌握学生的学习情况及自身教学工作的不足,这样能够为教学方法的改革提供依据。当前英语教师对英语课堂提问未能进行深入研究与探索,导致课堂提问流于形式,一些简单的课堂提问缺乏实用价值。本文重点分析了英语课堂存在的问题及解决措施。     

英语课堂提问策略的实践探究

<正>随着我国教育改革的推进,英语教师原有的教学方式已经不能适应学生的实际学习需求,教师应该积极转变教学理念,做好英语课堂提问工作,引导学生发现英语知识的魅力,激发他们的学习热情,最终实现英语课堂教学目标。因此在教学中,教师面对不同的学生要制定不同的提问方法,帮助找到更适合自己的学习方法,以提高他们的课堂学习效率。一、英语课堂提问策略的重要性英语作为学生学习的一门重要课程,需要教师做好教学     

浅谈初中英语课堂中的提问艺术

提问是英语课堂教学中不可缺少的一个重要环节,课堂教学中科学的、具有艺术性的提问可以让学生主动地掌握知识,培养语言表达能力,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,优化教学过程,提高教学质量。教师应优化设计提问内容,掌握课堂提问技巧,使课堂提问成为"培养学生综合运用英语能力"的有效途径。本文结合教学实际,对英语课堂上教师如何把握提问,使提问成为"培养学生为交际运用英语的能力"的有效途径进行了探讨。