高中英语教师课堂提问有效性的研究

在英语教学中,教师和学生的互动是教师经常使用的工具之一。提问是课堂的重要组成部分,也是实现三维教学目标的最为重要的教学手段之一。所以,对教师课堂提问现状及有效性的研究具有非常重要的意义。     

如何利用课堂观察评析教师提问有效性

提问是教师在课堂教学常见的行为之一,以问题驱动学生学习也是教师教学重要手段。提问可以从一个侧面反应教师的教学理念、教学技能、教学智慧。基于此课堂观察将课堂中的提问列为主要观察点之一,它属于“教师教学”这一维度中的“对话”视角中的一个观察点。本文设计定量、定性观察表做为课堂观察表为工具,并阐述如何使用、分析观察表。     

对教师课堂提问有效性的思考

教学提问是一种古老常用的教学方法,很早就受到人们的重视。两千多年前,孔子就常用富有启发性的提问法进行教学,他认为教学应该引导学生从事物的正反两方面去探究知识。     

高中英语教师课堂提问研究

Qu：Est教学策略是一系列为有效提问而设计的教学策略。本文通过对浙江台州地区一所重点高中高一年级英语老师的常规课堂的观察记录,采用Qu：Est视角,对该老师课堂提问中的得与失进行分析,并以此为个案,进一步探讨教师在课堂中如何更好地运用Qu：Est教学策略设计核心问题,提高课堂提问效率。     

提高课堂教学效益研究——对新课标下高中英语教师课堂提问艺术的探究

教师提问在英语课堂教学中扮演着重要角色,是教学活动中不可缺少的环节。本文分析了教师提问的类型、功能和英语课堂的特点及对教师的要求,并结合心理学的观点,着重探究了英语教师如何能使课堂提问成为一门艺术,并从三个方面对此作了详细的分析。以此来提高学生学习英语的效率,更好地达到学习英语的目的。     

如何提高高中英语课堂提问的有效性

正传统的课堂模式是教师讲,学生听。这种"填鸭式"课堂教学模式不但使得被动接受的学生感到英语学习不感兴趣,严重排斥课堂提问,不愿意主动学习英语,甚至于不愿开口说英语,而且非常不利于学生的学习积极性和发散性思维的发展。课堂提问是教师与学生交流的重要形式,也是培养学生提出问题、分析问题和解决问题能力的重要途径。有效的课堂提问,能激发学生主动思考,提高思维能力,能推动师生、生生之间的互动学习,培养学生的合作精神和探究     

高中英语课堂提问有效性研究

在课堂上进行提问是教师训练学生思维以及检验学生学习效果的一种重要的方式,它是课堂教学中十分重要的一部分,也是教师与学生进行互动的主要形式。有效且精心设计的提问能够优化课堂的教学,引起学生探索的兴趣,对于启发学生的思路,促进学生的学习能力有着重要的积极作用。本文对高中英语课堂的提问进行研究,讨论如何提高高中英语课堂上提问的有效性。     

运用观察表对化学课堂提问有效性的评析

本文指出了设计课堂观察表的三个原则。以课堂观察表为工具,评析了“硝酸的性质”一课的课堂提问的有效性。     

高中英语课堂教师提问策略研究

课堂提问是高中英语课堂中师生互动的重要方式,也是教学内容进展的助推力,启发了学生的思维,促进知识的自主建构。但是,在教学实践过程中,课堂提问仍然没有得到教师的足够重视,课程提问呈现出随意性、表面性和难解性的特征,降低了课堂教学的效率。在此基础上,笔者主要介绍高中英语课堂提问的有效策略。     

教师课堂提问有效性的研究

课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是最常见的教学手段。教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效激发学生的好奇心和想象力,点燃学生对知识的探究热情,从而极大的提升课堂教学质量。     

课堂观察视野下初中历史教学提问的有效性研究

在教研转型升级过程中,教育工作者只有选择合理有效的策略,才能让教研转型得到真正的推进[1]。而课堂观察是一种有效的推动手段。通过课堂观察,教师可以全面掌握教学过程并做出相应的调整,不断完善和改进课程。在这个基础上,教师要适当地运用提问教学法,以此集中学生的注意力,提升学生的听课效率和课堂教学效果。基于此,以初中历史教学为研究对象,就如何在课堂观察视野下进行有效的课堂提问展开探讨。     

试论教师课堂提问行为的有效性

教师的课堂提问行为在教学过程中具有至关重要的作用,如何提高教师提问行为的有效性是提高教学质量的关键。本文从教师课堂提问的类型、课堂提问的策略和课堂提问的对象三个方面,并结合教学观察和实践的案例,论述如何提高教师课堂提问的有效性。     

高中英语课堂有效提问策略研究

课堂提问是帮助学生增强英语理解能力,提高英语水平最常用的、行之有效的方法和手段之一。提问能培养学生良好的思维、流利的表达,能活跃课堂气氛,激发学习兴趣,但有时会遇到学生＂问而不答＂、＂启而不发＂的现象。这不但与学生的＂素质＂高低及问题难度大小有关,也与老师提问的策略有关。因此,如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究和探讨的课题。本文从对当前英语课堂提问存在的问题进行剖析,就如何进入课堂有效提问提出的策略,从而激发学生学英语的兴趣、提高学生学习主动性。笔者总结了近多年的教学经验,对英语课堂提问的策略进行了深入地探究。     

高中英语语法课堂提问的有效性研究

时代的发展带来了各行业的进步,教育行业就是其中之一。相对于其他行业,教育行业的意义同时体现了推动时代发展,如英语教育,虽然作为一种语言教学,但是其意义远远超过交流,更加体现了我国传统文化、经济与国际文化、经济的交流和融合。语法教学是英语教学的一个重点内容,其价值等同于汉语组词造句,而目前对于语法教学,教师更加注重语法的说明和概念普及,忽略了其应用性及学生学习存在的问题,从而导致教学往往存在一定误区,影响教学效果。     

探析高中英语课堂有效提问的策略

常言道：学起于思、思起于疑、疑解于问。有效的课堂提问是优化课堂教学的重要保障,由于高效课堂越来越受到重视,有效提问也随之引起人们越来越多的关注。     

小学英语教学中课堂有效性提问探究

在英语课堂上采用提问的方式进行教学,可以让教师及时了解学生知识的掌握情况,针对学生没有理解的知识点进行讲解,有助于培养学生的学习信心。教师通过提问的方式,还可以帮助注意力不集中的学生把注意力重新集中在课堂上。所以,教师在教学期间应该对提问的有效性进行研究,构建高质量的英语课堂。     

高中英语课堂提问有效性的实践与思考

新课程对我们当前课堂教学提出了新的挑战.合理有效的课堂提问,是教学活动的助力剂,是开拓学生思维的场所,是教师展示教学能力的途径.本文拟从有效教学概念入手,分析课堂提问中存在的问题,呈现课堂提同的一些实际操作,提出问题设计有效性的教学建议,旨在对课堂提问做出探索性研究.同时,也希望这样的问题式教学模式能促进学生思维发展,实现高效优质教学.     

关于高中英语课堂提问有效性的思考

课堂提问的主要目的就是激发学生求知欲,促使学生主动思考教材内容,增强学生的思考力,并调动学生的积极性和主动性。可见提问是一种有效的教学方法,教师应将其有效的应用在高中英语教学中,在讲解教学内容时,注重分层提问、根据知识点提问以及把握好时机提问,这样才能提高英语教学的有效性。     

浅探高中英语课堂提问的有效性

有效的课堂提问可以帮助学生集中注意力,促进学生理解知识、巩固重点,并能够及时发现学生的薄弱环节。为提高高中英语课堂提问的有效性,教师就要注重激发学生兴趣、注重促进学生思维、注重恰当点拔。     

浅谈高中英语课堂提问的有效性

提问是高中英语课堂教学中重要的组成部分,同时也是传递信息的重要渠道。高中英语课堂提问不仅能够帮助学生巩固知识,而且还能帮助学生树立正确的学习目标,促使学生形成良好的学习习惯,从而能够提高教学质量和学习效率。