浅谈初中生地理自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是每一学科提高学生学习成绩的关键,在初中地理教学过程中,学生自主学习能力的培养是学生学习主动性得以加强的必备条件。自主学习能力的培养思想,与传统教学思想有本质的不同。本文就结合"初中生地理自主学习能力的培养"这一课题展开相应的论述,希望能够对后期的继续研究与探索工作的开展奠定相应的基础。     

初中地理课堂自主合作学习教学模式探究

自主合作学习是一种能够培养学生思维能力,锻炼学生合作精神,激发学生学习兴趣的全新教学模式。而地理课程是初中阶段开设的一门新课程,也是学生学习地理知识的起点,教师需要激发学生学习地理知识的兴趣,逐步帮助学生养成自主学习地理知识的习惯,为后续的学习做好准备。在初中地理教学过程中,教师可以通过自主合作学习教学模式,明确学生的主体地位,提高地理课堂教学质量。     

如何提高学生学习地理的积极性

初中阶段是学生认识地理环境,形成地理技能的一门必修课程。目前,在地理教学过程中死记硬背,片面追求分数的现象十分严重,严重阻碍了学生学习地理的兴趣。这应引起广大教育工作者的重视。下面结合我多年的教学实践,谈谈对地理教学方法的一些认识。一、采用自主学习的方法,培养学生学习地理的兴趣自主学习关注学生的主体性和能动性,是一种由学生自主而不是受他人支配的学习方式。一般认为,自主     

论初中地理自主合作学习课堂教学模式

随着新课改的全面实施和逐渐深入,作为初中教学中一门重要的基础性课程,地理学科的教学也面临着一系列的改革要求。在这种背景下,初中地理老师需要不断探索新的教学模式。自主合作学习模式就是初中地理老师在不断探索的基础上开发出来的一种新型教学模式,将其运用在初中地理教学中,不仅可以激发学生的思维和学习动机,还能培养学生的自主学习能力和合作精神。     

绘制校园平面图,培养初中生地理实践力

初中阶段是学生学习地理的基础阶段,地图是地理学习的重要工具。在初中地理教学中,教师可指导学生绘制校园平面图,培养学生的自主学习能力,促进学生梳理和掌握地理知识,培养初中生的地理实践力。     

谈谈怎样激活学生自主探索学习的几点方法

地理科学是研究地理环境和人类活动关系的一门科学,中学新一轮基础教育课程改革中地理课程以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容,以培养创新能力和实践能力为重点。对学生进行扎实的地理素养训练,培养基本学习技能,树立科学发展观,培养自主探索能力,是地理教师在教学中的根本任务。     

初中地理教学中学生自主学习能力的培养

初中地理是初中生认识世界的基础,学好初中地理对学生未来的发展有着很大的帮助。在初中地理教学过程中培养学生的自主学习能力,会使学生的学习效果更好,教师的教学质量更高。因此,教师在教学过程中必须更加重视学生的主体参与,培养学生的自主学习能力,从而提高全体学生的综合素质。     

地理教学要有所发展、有所创新

初中地理课堂教学要有所创新,要有所发展。地理是一门知识内容丰富、综合性很强的学科。初中地理更是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。初中地理的学习能够培养学生的地理实践能力和探究意识,能够帮助学生感受生活当中的点点滴滴,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感。初中地理的学习不仅对我们平时的生活有用,而且也对我们的终身发展有用。要搞好初中地理教     

调动积极因素形成能力,提高学生地理学习兴趣

在初中地理教学中,学生要形成应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。学生要自主学习,奠定培养初步能力的基础;调动积极因素生动学习,形成初步能力的关键;信息化与学科课程有比较紧密的联系,给学生广泛意义上学习地理带来了许多便捷。学生能够广泛学习,形成初步能力的纽带。     

初中物理教学中有效性学习的研究

物理学科作为一门重要的初中学科,在培养学生探究式学习能力、自主学习能力等有着重要义务.同样作为初中物理教师应明确认识到培养学生基础学习能力的重要性和意义.使用科学正确的教学理论分析初中物理教学中学生有效性学习问题,通过培养学生创新思维、自主学习能力和进行探究式学     

如何提高初中地理课堂教学的有效性

所谓有效教学是指教师可以利用更短的时间,付出更少的精力而达到最终的教学目的。初中地理是一门综合性很强的学科,其中包括地理学、自然学、天文学、人文地理学等。同时学好地理可以培养学生的观察能力、想象能力、逻辑思维能力。由此可见,地理教学在初中教学中的重要性是不言而喻的。由于地理这门学科涉及范围广、内容抽象,学生学习和理解都比较困难,导致学生对学习地理没有兴趣甚至厌恶这门学科,这就需要教师改善传统的教学方法,培养学生学习地理的兴趣,从而达到提高地理课堂教学的有效性。     

地理教学中提高学生自主学习能力初探

新课标倡导学生自主学习,自主探究,把"让学生学会学习"当成教师教学的最高目标.初中地理是一门理论性和实践性都很强的学科,从插图的设计上、活动安排顺序及活动方式上都体现出对学生能力培养、学法指导、自主探究精神的重视和推崇.教师要结合教材,拓展知识,充分挖掘学生的自主学习能力.所谓自主学习就是学生在教师指导下通过多种方式和途径进行能动的、有选择的学习活动.在这种活动中,学生主动地获取知识,形成技能,发展能力,完善人格.它具有自主性、能动性、开放性、合作性等特点,倡导学生能够自主探索、自主学习,变被动接受知识为主动获取知识.教师向学生提供解决问题的有关线索,从而发展学生的自主学习能力,同时,学生可以自主选择学习的方法、内容,自主制订学习计划,自主进行学习反馈和评价,使学习更加开放.那么如何在初中地理教学中培养学生的自主学习能力呢?通过对课题的研究和实践,我认为可以从以下几个方面入手.     

新课标下如何构建初中生物课堂有效性

生物作为初中阶段的一门基础课程,重在培养学生乐于探索生命的精神,同时为高中生物学习打下牢固的理论知识基础,新课程标准下初中生物课堂教学的有效性越来越受到重视,如何在生物课堂教学中提高学生的学习兴趣,培养学生的科学探索精神和自主解决问题的能力是当前初中生物教学急需解决的问题。     

构建新时期的高效英语课堂

素质教育要求培养和发展学生自主个性化学习的兴趣。本文从营造适合初中学生英语学习的教学氛围、创新英语教学模式激发学生学习兴趣以及创新初中英语的教学手段培养学生主动学习的能力等多个角度进行探索研究。     

自主探究教学法在初中地理教学中的运用研究

随着素质教育的不断实施,要求对初中地理教学模式进行优化和调整,开展自主探究教学模式,培养学生的自主学习能力和探究精神,提高初中地理教学的效果和质量。立足于初中地理课堂教学现状,主要分析了"自主探究教学法在初中地理教学中的运用策略"。以期通过努力,找到促进初中地理课堂教学质量不断提升的可靠途径。     

初中地理教学中学生问题意识与创新精神的培养

冲破课堂教学格局,拓展教学时空,培养学生的问题意识与创新精神、创新能力是当前教学改革的一个着力点。初中地理教师应着眼学生创新意识和实践能力的培养,鼓励学生自主提问、自主学习、合作探究,使学生学习到对生活有用的地理,学习到对终身发展有用的地理,引导学生从地理的视角思考问题,关注自然与社会,使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念,为培养具有地理素养的公民打下基础。     

对初中地理课堂教学的分析

在全面实施素质教育的中学阶段,学校课堂教学作为其最重要的一种途径,同时也是一种基本的组织形式。地理这门学科是初中阶段的一门基础课,它主要培养学生对地理科学知识的广泛学习和认识,也与素质教育的推广密切相关,其能促使学生德、智、体等综合素质全面发展和提高,有着其他学科不能替代的重要位置。本篇文章主要就是对素质教育与初中地理在课堂教学过程中遇到的一些问题进行的思考。     

《机械设计基础》学科中学生学习兴趣培养方法初探

<机械设计基础>对于刚刚初中毕业的技校生来说,无疑是大难度的课程.再加上课程本身繁杂的特点,都给学生学好这门课带来较大困难.培养学生学习的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的需要,也是提高专业教学质量的重要途径之一.     

促进学生深度学习的初中地理单元教学策略

在核心素养育人理念持续深化的今天,如何提升学生实际学习效果、发展学生自主学习能力已成为初中地理教学持续关注的话题。以此为背景,以深度学习为贯彻培养学生地理核心素养的主要渠道,以单元整体教学设计为革新初中地理教学形式的主要思路,结合人教版初中地理教学实例,提出了梳理单元教学主线、建构单元知识结构、优化单元目标设计、注重单元活动组织的指向学生深度地理学习的初中地理单元教学策略。     

初中地理教学的翻转课堂设计

针对初中地理新课标以培养学生创新能力和实践能力为落实点的要求,应用翻转课堂模式拓宽学生的学生空间,并提出了初中地理翻转课堂的设计原则和教学设计内容,为鼓励学生的自主学习、合作学习、探究学习提供了一种有效的教学模式。