在大学语文课堂倡导经典文化诵读

董桥先生在《给后花园点灯》一文中流露出来的文化忧思让人感伤,其文字让人心动：＂经济、科技的大堂固然是中国人必须努力建造的圣殿,可是,在这座大堂的后面,还应该经营出一处后花同：让台静农先生抽烟、喝酒、写字、著述和聊天的后花园。”     

诵读经典诗文传承中华文化

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,它源远流长.我国古代著名的大教育家孔子说过:"不学诗,无以言."这就是说,一个人是否学习过诗歌,会不会用诗的语言表达自己的思想以及进行社会交往,是衡量其文化修养的重要标志.     

推行经典教育 弘扬中华文化

“观乎人文，天下化成。”传统文化是民族的文化母体，是中国人的精神家园。儒家、道家、法家的经典著作中都蕴含着许多哲学思想和人生道理，它们生生不息，历久弥新．是优秀的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪的总和，形成了以“修身、齐家、治国、平天下”为主体的伦理价值体系。     

诵读国学经典 传承中华文化

传承民族文化,让国学经典在学生的心里扎根,是语文教学的重要任务。在教学中,教师应有课程意识,开发校本教材。同时,教师通过营造氛围、精选诗文、指导方法、激发兴趣等途径,让学生爱上经典,受到经典文化的熏陶感染,获得写作能力、文化品位的提高。     

诵读经典诗文 传承中华文化

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,它源远流长。我国古代著名的大教育家孔子说过:“不学诗,无以言。”这就是说,一个人是否学习过诗歌,     

高中语文课堂如何渗透国学经典

随着社会和教育的发展,学生的语文核心素养越来越受关注,语文的学习对其他学科也有帮助,语文教学的水平和质量将影响到学生的其他学科的学习成果,高中语文的教学出现了各种各样的教学模式,对于高中语文教师来说,培养学生语文阅读的感悟能力是很有必要的,尤其是国学经典方面。在当前的社会发展和教学模式下,阅读教学变得越来越碎片化,这种情况下,高中生在阅读方面变得越来越没有感悟能力和审美能力。国学经典的阅读教学可以帮助学生养成良好的阅读习惯,能够有效地培养学生语文的核心素养。关于高中语文课堂如何渗透国学经典,是广大高中语文教师所关注的。     

大学语文经典文本教学探究

经典文本中蕴含着深厚的人文情怀,其在培养学生的人文素质、审美素质,促进学生全面、和谐发展等方面具有重要作用。对经典文本的教学要注意发掘其现实意义,与时俱进,充分考虑学生实际,因材施教,适应学生需求,同时,教师要对经典进行梳理整合,并努力改进教学方法,更好的发挥经典文本的教学效果。     

大学语文经典诵读教学新探

经典文学作品饱含先哲圣贤的非凡智慧,重视经典诵读、传承传统文化,已成为全社会的共识。经典诵读作为一种有效的学习方式,对大学生学习的重要性不言而喻。本文以在本科高校开展大学语文经典诵读教学实践为视角,对不同专业大学生经典诵读文本选择、教学途径、诵读方法指导进行思考,以期为高校中的大学语文经典诵读教学做出些许贡献。     

中华文化经典的固有教法——2017年版课标与中华文化经典教学

<正>教育部颁布的2017年版《普通高中语文课程标准》(以下简称《2017年版课标》),把中华传统文化经典纳入重要的教学内容,从课程理念的界定,到学习任务群的设置,乃至教材篇目的推荐,都体现了以中华优秀文化为根底的要旨。中华文化经典走进教材以后,应该怎样施教?语文课程怎样才能     

从全球视野看中华文化经典

世界上有识之士的共识 人类进入21世纪,世界范围内的教育改革也进入一个新时期。这个时期的教育改革出现在一个前所未有的信息时代,它不仅面临着知识经济风暴的洗礼,而且不可回避地需要面对一个严峻的现实,那就是全球经济一体化与政治多元化之间的冲突。按照马克思主义的基本原理:即政治是经济的集中表现,当经济“一体化”利益同政治“多元化”格局冲突尖锐时,这二者将是一对难以调和的矛盾。当今世界的现实证明     

经典解读

◆注释:①葛:多年生草本植物,茎蔓生,纤维可以织布。②萧:蒿类植物,即艾蒿。③三秋:三个季度的时间。④艾:多年生草本植物。推荐理由:一读《采葛》,就会让我们想起成语“一日不见,如隔三秋”(或“一日三秋”)。我们在咀嚼成语蕴含的无尽的相思的同时,还可以在诗歌的反复吟咏中去回味那真情的浓郁。当然,这首诗歌还可以帮助我们了解中国古代早期的“流行歌曲”的特点。推荐指数:★★★★☆选自《诗经·王风》(一)采葛彼采葛①兮一日不见如三月兮彼采萧②兮一日不见如三秋③兮彼采艾④兮一日不见如三岁兮(二)孔文举年十岁,随父到洛①。时李元…     

如何打造语文教学的经典课堂

从教多年,为了能给学生更好的课堂,将知识以更艺术的方式传播给他们,我阅读了许多有关教育教学的书籍和名著。最近我拜读了《经典课堂＞＞一书,此书收录了窦桂梅、郭初阳、贾志敏等名师的经典教学实录,让我的确受益匪浅。拜读名著的同时,我常常在反思自己的语文教学：究竟给孩子们一个什么样的语文课堂？课程改革对于学生的影响非常深远,课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！教育家杜威先生说过：＂给孩子读一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活！＂我认为：教师在乎什么,学生就发展什么！教师给孩子什么样的课堂,孩子就拥有什么样的人生！     

如何打造经典高效的历史课堂

历史课在教育体系中起着重要的作用,那么职业学校的历史课该如何来上呢?打造出实用有效的课堂呢?一、确定历史教学的三维目标职业学校的学生绝大部分文化课成绩比较差,行为习惯不太好,一些学     

大学语文课堂提问之我见

与所有课程一样,大学语文课也应重视对学生的课堂提问,常言说得好：“学问,学问,既要学,又要问。”“问”不仅是学生要问（请教）老师,同时老师也要经常提问学生,因为在课堂教学中,提问是必要的,下面从提问的必要性方面来谈谈笔者的体会。     

应用型本科大学语文经典阅读探索

结合应用型本科学生特点,大学语文经典阅读有利于学生树立正确的价值观念、获得有益的人生智慧、提高语文能力;目的是提高学生的语文能力,充实学生基本的人文知识,在此基础上培养学生的人文素质,同时要遵循以中国传统经典为主,西方经典为辅,系统性与针对性相结合、思想性与文学性相结合等原则;主要是在教师有效引导下,以学生自主性阅读为主;针对具体的专业进行针对性和互补性教学;构建学生能力培养、知识接受、观念认同、灵魂感悟逐级提升的动态课堂模式。     

大学语文应加强经典文学作品阅读

在当前的大学校园里,文学逐渐失去了大学生的青睐。图书馆里,文史哲类的书少有人问津,快餐式的作品取代了高品味的经典文学作品。随着网络进校园的速度加快,网络占用了在校大学生的主要业余时间,许多学生对     

大学语文应加强经典文学作品阅读

在当前的大学校园里,文学逐渐失去了大学生的青睐。图书馆里,文史哲类的书少有人问津,快餐式的作品取代了高品味的经典文学作品。随着网络进校园的速度加快,网络占用了在校大学生的主要业余时间,许多学生对网络语言津津乐道的同时,对国内外经典著作却知之甚少,部分大学生人文素质堪忧。一些学生不同程度地存在社会责任感缺乏,     

大学语文应倡导经典文学阅读

在当今大学生一方面困惑和远离文学阅读,一方面人文素养却又有待提高的背景下,要实施文化素质教育,大学语文在大学教育的地位与作用不容忽视。大学语文应倡导经典文学阅读,充分发挥优秀文化、经典文学的精神哺育作用,构建学生的精神世界,提高学生的人文素养,提升学生的人生境界,塑造学生的美好人格,从而在高校人文素质教育工程中发挥基础核心作用。     

如何准确解读教科书中的经典实验资源

以苯能否使酸性高锰酸钾溶液褪色为研究主题,通过实验探究理性认识酸性高锰酸钾溶液褪色的本质原因,重温了苯的特殊稳定性和现代理论解释,认为苯不能使高锰酸钾溶液褪色,并提出实验教学及其研究的思考。     

诵读国学经典 弘扬中华文化 新都一中实验学校国学经典诵读活动

入则孝,出则悌弟子规,圣人训父母呼、应忽缓,父母命、行忽懒……3月5日,从新都一中实验学校传来阵阵朗朗书声,由区教育局主办的新都区中小学生诵读国学经典弘扬中华文化活动