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"全实践"理念下的实践教学的涵义所谓"全实践",就是将学前教育专业发展全程中所有实践环节作为一个整体来系统定位、统筹安排。"全实践"理念下的实践教学是指在整个教学过程中,学生在教师的组织和指 相似文献
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幼儿园艺术教育包括美术教学,美术活动是幼儿园一日教学活动中的一个重要组成部分,幼儿园的美术活动是开放的,是在教师设计了主题之后,让幼儿自由发挥,自己动脑,创造性地画出自己心目中的事物.在美术教学中要注重幼儿情感、智力的培养,如何在幼儿园特色理念情智教育引领下组织好幼儿进行创造性的美术活动,是组织美术教学的教师要深思的问题. 相似文献
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《陕西教育学院学报》2020,(2):17-22
高校学前教育专业实践教学在教师教育改革、学前教育改革以及师范类专业认证深入开展的时代背景下,面临实践教学培养目标不清晰、实践教学内容滞后于幼儿园实际、实践教学环节缺乏整合以及实践教学评价随意单一等问题,基于OBE"产出导向"理念,构建以培养学生保教实践能力为核心的实践教学目标体系、"三级循环式"内容体系和保障体系。在实施过程中,倡导理论教学与实践教学并行、加强校地深度合作和开展专业实践活动,以期促进学生保教实践能力的提升和学前教育专业实践教学效果的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在广东省中小学教学研究"十二五"规划课题《新课程理念下,幼儿实验美术的课程开发与实施》子课题《生活美术一体化教育的实践研究》研究背景下,对幼儿园美术活动的多媒体信息技术介入和运用进行了实践与探索。通过分析信息技术在幼儿实验美术活动中不同教学环节的功能与运用,结合教学实例,阐述对利用信息技术支撑幼儿美术活动操作要点的理解。 相似文献
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方法的掌握需要通过实践锻炼来完成,因而"社会调查方法"课程教学的关键是围绕三个环节抓好学生的调查实践活动:在课程内容编排上,将学生的课外实践活动与课堂学习对应结合;在学生调查实践活动的组织上,将活动与实际项目相结合;在成绩评定环节,强调学生在实践活动中的投入。 相似文献
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<正>在当今社会发展速度下,教育面临的变革非常巨大,各方面都在不断推陈出新。学前儿童的知识来源更加多元化,因此幼儿园对美术教师的要求也更高,需要更多综合性教师。针对这种现状,高职学前教育中美术课堂应从学生角度、教师角度以及环境创设角度完善课堂结构,着力把学生培养成为美术综合性教师,以满足当今幼儿园和社会对幼儿美术教师的需求。在高等职业教育中学前教育专业的学生需要掌握幼儿园教学中与幼儿美术活动相关的所有基本理论知识之外,还应包括如何组织有效的课堂活动、户外活动等一系列活动实践的技巧。“学前儿童美育就是其中一个重要的组成 相似文献
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高职院校美术专业学生实践能力的培养研究 总被引:1,自引:0,他引:1
文章对高职院校美术专业学生实践能力培养进行了有益探索,提出以下建议:加强实践教学体系建设,制订系统、明确的实践教学计划,保证实践教学的成效;挖掘地方美术资源及学科研究前沿成果,充实美术教材内容,使实践教学内容与市场需求接轨:加强美术"双师型"教师队伍建设,更新教师教学思维,提升专业教师实践指导技能;改变传统教学模式,加强美术实践教学方法与模式的改革;建立写生实践基地或实训室,创设实践环境及场所,并为学生提供展示、交流汇报实践成果的机会与条件;进行美术实践教学的"分层式"过程性考核. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着教育事业的不断发展,幼儿园教育成为最为被重视的一个教育阶段。在幼儿园教育中,学生学习的科目包括语言、科学、社会、健康等,其中音乐美术也是必备的课程教育,因为在幼儿园阶段这些课程能在很大程度上开发学生的大脑。目前,在幼儿园美术课程教育中,美术实践课程是非常有效的教学手段,通过利用本土资源开展幼儿园的美术时间课程,在充分利用本土资源的同时,大力促进幼儿园美术课程的发展。以"浅谈利用本土资源开展幼儿美术实践课程的改革与创新"为课题进行分析。 相似文献
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"走园"实践教学模式是基于幼儿园教师专业养成需要,将学生在学校的理论学习和在幼儿园的实践有机结合起来的一种实践教学模式。"走园"实践教学模式的构建包括时间、内容、条件和环境四个维度。构建"走园"实践教学模式,需要建设实践教学基地,开发课程教学模块,建设教学指导团队,加强过程管理。构建"走园"实践教学模式,能够促进学前教育专业教师、学生和幼儿园教师的专业发展,实现幼儿园与学前教育专业的共赢。 相似文献
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学前教育专业"幼儿园活动设计与组织"是一门有关设计和组织幼儿园教学的课程,是学前教育专业的主干课程,同时也是一门训练学生幼儿园教学能力的实践技能课。通过对该课程的学习,学生应掌握幼儿园教学的基本理论和设计、组织方法。在国家教育部提出的"师范院校要更新教育观念,继续推进培养模式和课程体系改革,提高培养质量,培养适应全面推进素质教育的新型教师"精神的指导下,在学前教育专业"全实践教学"理念的引领下,研究本课程的实践教学模式,提高学生的幼儿园教学实践能力,是提高本学科教学实效的首要任务。 相似文献
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正引言:"做中学"理念下的教育实践幼师生在教育活动设计的学习过程中,缺乏对幼儿园教育教学真实场景的准确把握,缺少与教育对象的实际沟通,所设计出来的教育活动方案存在形式上的模仿和书面化的表达的问题,不具备幼儿园教育教学活动的鲜活感与可操作性。同时,受能力和条件所限,如果幼师生一味借鉴甚至照搬幼儿园教师现成的活动方案,而不了解其设计的真正意图和活动环节中 相似文献
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建构新型的幼儿美术活动模式,是当今幼儿园美术教学的基本要求.在新的教育理念指引下,充分培养幼儿的创新能力是每一位幼儿教育工作者的重要责任,必须将幼儿创新能力的培养放在工作的重点上,要切切实实地抓好.新型的幼儿美术活动可以有效培养幼儿的创新能力,是非常有效的培养途径.文章结合教师在幼儿园美术教学活动中的实践经验,谈建构新型幼儿美术活动模式和培养幼儿创新能力的实践研究. 相似文献
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反思是促进教师专业成长的必经之路.区域活动反思是指幼儿园教师主动地、持续地、认真地对区域活动组织过程中的指导理念与行为进行批判性思考及问题解决的过程.幼儿园区域活动反思的实践路径:树立以幼儿为本的区域活动反思理念;构建提升幼儿园教师区域活动反思能力的"三方协同发展模式";实施幼儿园教师区域活动反思"六步法". 相似文献
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朱健朴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1):100-104
文章主要阐述了课程建设研究的两项内容。其一,是开发美术文化资源的综合实践活动课程的研究内容,其中包括课程理念和价值、课程目标、课程内容、课程教学的方法与策略的研究;其二,是开发美术文化资源的综合实践活动课程模块的构建,文章还阐述了通过课程建设研究,提升学生的综合实践学习能力和人文素养,形成教师的课程开发实践能力等方面的评价与反思。 相似文献