浅谈“焦点智慧教室”在数学教学中的应用

随着科技社会的高速发展,学校信息化程度的不断提升,"焦点智慧教室"作为当前新的现代教育技术开始走进课堂,为课堂注入了新的活力。本文针对传统课堂与智慧课堂的教学对比,探索焦点智慧教室在数学教学中的积极应用。     

基于智慧教室的全过程控制管理模式实证研究

智慧教育,作为助推教育信息化、教育现代化的重要举措,是未来教育的制高点和突破口。智慧教室等学习环境,作为智慧教育的核心组成部分,目前的研究仍偏重于设计理念和教学模式构建,对其日常应用和管理涉及较少。以我校"智慧教室"为例,针对其技术建设与运维、物业管理展开实证分析,着重讨论"三位一体"全过程控制方法论在教学空间管理中的具体结合和应用,探讨部分存在问题及改进方向,以期为更好地建设和管理智慧学习环境、发展智慧教育提供参考。     

以助推混合式教学改革为导向的高校智慧教室建设

随着信息技术的迅猛发展和教育信息化应用需求的日益加大,“互联网+高等教育”的理念推动着信息化与教育的深入融合,通过信息化提升高等教学质量成为新时代的一个重要课题。“线上+线下”的混合式教学模式很好地契合了新时代的教学理念,是目前主流的教学改革方向,而智慧教室对推动混合式教学改革、提高学生自主学习能力、提升学习质量有显著作用。文章基于助力混合式教学改革的目标,从智慧教室建设的功能诉求出发,提出了智慧教室的系统架构体系,并阐述了如何有效衔接课堂教学改革与智慧教室,充分发挥智慧教室助推混合式教学改革的作用。     

智慧教室环境下的小学信息技术个性化学习探究

智慧教室是基于现代领先教学技术与信息技术的融合,推动教育向信息化发展的重要发展模式。和以往传统的教学环境相比较,智慧教室实现了教育的信息化、智能化,能够高效传递教学知识,更好地实现教师与学生之间的双向互动,有效促进学生综合素质与能力的全面发展,对于保障学生能力、思维发展有着重要意义。本文将针对智慧教室环境下,小学阶段信息技术学科的个性化学习方面进行简要介绍,并提出一些可行的教学策略。     

智慧教室“三位一体”模型构建及实践探索——以华中师范大学为例

构建以智慧教室为代表的智慧学习环境,是实现智慧教育、完成教育信息化2.0行动计划的重要途径之一。文章从对智慧教室的认识入手,在对智慧教室理论研究和技术实践现状进行总结与分析的基础上,提出智慧教室是集"物理空间+资源空间+社区空间"一体的新型学习环境。据此,文章设计出智慧教室的"三位一体"模型,涵盖物理设施层、资源服务层、交互应用层三层。最后,文章从建设背景、设计理念以及建设成果等方面,介绍了华中师范大学智慧教室的实践经验,以期为面向高校的智慧教室的研究、建设与应用提供参考。     

智慧教室的概念及特征

智慧教室是一种典型的智慧学习环境,是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求,是当今智慧学习时代的必然选择。本文首先分析了当前多媒体及网络教室面临的教学困境,认为重构教室环境、创建适合学生学习和教师教学的新型教室环境是一种必然趋势,充分利用传感技术、人工智能技术、网络技术、富媒体技术等来装备教室和改善学习环境成为一个必然选择。其后,本文提出智慧教室的智慧性应体现在内容呈现(Showing)、环境管理(Manageable)、资源获取(Accessible)、及时互动(Real-time Interactive)和情境感知(Testing)五个方面;最后,文章分析了"高清晰"、"深体验"和"强交互"三种典型智慧教室的特征。     

智慧互动教室的设计与建设案例

智慧互动教室建设是当前教育信息化发展的热点内容,但大部分都停留在理论阶段,本研究基于实践经验,提出了智慧互动教室的概念,并从师生对智慧互动教室的态度、特点、功能及教学模式进行了需求调查,综合概念界定和需求分析,结合我校实际,提出了"统一规划、统一标准、立足需求、整合资源、分布实施"的智慧互动教室建设思路与原则,构建了"环境设施、资源管理、智慧交互、智能录播"的系统模型与实施方案,并对其实施效果进行了调查和反思。结果表明:智慧互动教室使学生的出勤率、学习积极性、课堂气氛、互动频度与效果、学习成绩等有明显提升,今后要进一步提升智慧互动教室的体验感、教师教育技术能力及学科针对性。     

智慧教室场景下计算机类课程教学模式探索

随着信息化技术在教育行业中的应用逐步深入,高等教育也面临重大改革。作为教育信息化进程中一个重要基础设施,智慧教室越来越受到国内外教育工作者和管理者重视。为填补当前相关研究空白,为一线教育工作者提供教学参考与改革思路,在分析智慧教室功能与优势后,针对计算机类课程的特殊性,总结传统教室场景下计算机类课程教学面临的主要问题。以数据挖掘课程中的网络爬虫章节为例,设计智慧教室场景下的教学过程,以探讨未来智慧教室场景下的计算机类课程教学模式,从而不断提高教学质量。     

初中语文智慧课堂的构建——以杭州二中白马湖学校为例

<正>2016年,习近平总书记指出,"以信息化提高教育信息网络的性能,加快智能校园和智能教室建设,大力发展智慧教育"。发展智慧教育需要课堂教学创新,从培养"知识人"转为培养"智慧者"[1]。语文教学承担了培养学生成为智慧者的天然使命[2]。初中语文教学既要重视提高学生核心素养,还要释放学生的学习潜力[3],启迪学生的智慧。因此,构建智慧课堂成为语文教学创新和提高学生智慧的有益途径。初中语文智慧课堂改变了师教生学的传统教学模式,是一种"信息技术+语文"深度融合的教学新模式[4]。     

智慧学习环境的设计、构建和管理研究——以上海交通大学“智慧教室”为例

智慧教育,作为助推教育信息化、教育现代化的重要举措,是未来教育的制高点和突破口。在物联网、云计算、大数据、人工智能和移动互联网等新一代信息技术的支持下,智慧学习环境,作为智慧教育的核心组成部分,已成为基于信息技术与教育教学深度融合的具体体现和典范。以我校"智慧教室"为例,根据其前期设计、中期构建和后期管理展开实证分析,着重讨论在这其中与新一代信息技术的具体结合和应用,探讨部分存在问题及改进方向,以期为更好地建设智慧学习环境、发展智慧教育提供参考。     

智慧教室结构模型构建研究——“功能—结构”关系视角

智慧教室是将各类智能技术加载于教室中而形成的用于支持各类教学活动开展的场域。在推进新一轮教育信息化实践和部署教育新基建的进程中,智慧教室建设被赋予新的内涵。构建一种新的智慧教室结构模型,不仅是理论研究的需要,也能更好地为建设实践提供指导。立足于智慧教室的研究与实践,从“功能—结构”关系视角构建一种具有通用指导价值的智慧教室结构模型,有助于弥补当前研究的不足。从功能上看,智慧教室应具有支持教学、学习、评价、管理和教研五大功能,其中教学、学习和评价是三项基本功能,管理和教研是两项拓展功能。以此为基础构建的智慧教室结构模型包括物理/虚拟环境、内容与资源、教学交互、测试与评估、数据治理五大要素。这五大要素的提出不仅借鉴了“教学七要素”的结构思想,也汲取了已有研究的理论给养,还前瞻性地观照到未来推进智慧教室研究和实践可采取的方法与路径。     

智慧教室环境下小学数学课堂互动行为

<正>信息技术的高速发展和社会的不断变革,促进了信息技术与学科课程的整合,使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变化,提升了教学效率。在此大环境下,智慧教室和智慧教师走入人们的视野。在智慧教室环境下,小学数学教学课堂的互动行为呈现与传统教学明显不同的特点。本文主要探讨在智慧教室环境下,小学数学课堂互动行为的价值和实施,最终达到在智慧课堂环境下,提高小学数学课堂教学的高效性。国内外科学技术和科技上发展非常迅速,智慧教室则是科技与教育结合的重要产物。     

“互联网+”背景下高校智慧校园平台建设探讨

信息化建设逐步在校园建设中流行,智慧校园是实现教育现代化的重要方法,实现信息化教学不仅是科技进步的要求,更是国家战略的选择,由此各类高校都高度重视。随着中国教育理念、信息化技术、科技兴国战略的逐步推进,校园信息化建设和智慧应用平台逐步得到发展并不断得到完善。由此近年来我国提出"互联网+"这一信息化平台,以人为本是当前智慧校园建设的前提。     

职业院校信息化教学常态化应用探索

<正>近年来,有大量职业院校热衷于建设录播教室、智慧教室,因建设成本高,使用门槛高,导致一所学校只有一两间录播教室或智慧教室,平时不敢轻易使用,往往只有公开课使用,同时还需多人协助。这种做法无法实现信息化教学常态化,因此,本文从信息化教学的政策要求、信息化教学环境搭建、信息化教学工具支撑等几个方面进行论述,希望对职业院校实现信息化教学常态化应用有所帮助。     

我国智慧教室的现状及发展

智慧教室是智慧教育发展的基础,是"互联网+"教室的新形式。为整体把握我国智慧教室的现状,文章从智慧教室的人群定位、应用技术、教室特征、设计理念以及配套的教学模式等方面分析了智慧教室的现状,提出了智慧教室的战略转移、纵深发展等策略,并展望了下一代智慧教室——智慧研创室的发展,以期为我国创新型人才的培养和智慧教育的发展提供借鉴。     

智慧教室的设计与构建

随着新技术、新媒体的引入,以智慧教室为代表的智慧学习环境的设计与应用已得到广泛关注。针对当前学习环境与时代发展存在的差距进行分析,论述了构建智慧教室是教育信息化发展的必然趋势。通过对智慧教室案例的研究,提出智慧教室的设计必须结合学校的性质和学科的不同,从空间设计和技术设计两个方面入手,设计出智慧教室的系统模型,并对智慧教室的实现做了介绍。     

基于教育大数据的高校智慧教学环境构建

大数据为高校教育信息化变革带来新的机遇与挑战,与传统教育数据相比,教育大数据的整合更具备连贯性、时效性和全面性。智慧教学环境的重构是信息技术与教育教学的深度融合,是教育信息化的更高形式。基于教育大数据的高校智慧教学环境以"互联互通、服务精准、数据支撑"为建设标准,从重构教学楼宇的实体空间,到搭建智慧教学平台、智慧督导平台、大数据分析平台的虚拟空间,促进信息技术与教学、管理、环境的深度融合。高校应以智慧教学环境建设为契机,进一步提升高校教学信息化水平,加速推动办学方式、教学改革创新发展,全面提高办学育人能力。     

智慧教室设计及其对传统教学方式的影响——以中国矿业大学为例

在创建智慧校园的背景下,建设智慧教室是高校改善教学环境、提高课堂教学质量的必然选择。基于此,文章首先对智慧教室进行了介绍;随后以中国矿业大学为例,从设计理念、子系统功能、软硬件部署、空间环境等方面描述了智慧教室的建设概况;最后从讲授式教学、演示型教学、课堂互动、小组协作等角度,分析了智慧教室对传统教学方式的影响。在智慧教室,教师可将传统教学模式与信息化教学模式进行深度融合,开展更具个性化、更符合学生学习发展规律的教学活动,从而提高教学成效,促进教学改革与创新。     

小学英语智慧学习者课堂的有效建构

智慧教育是教育信息化发展的重要阶段。小学英语智慧学习者课堂以西岗区数据分析型智慧教室为环境支撑,以“还教于学、还学于生、还生于人”的“学为中心”教育教学理念为引领,以“终端互动,学习建构主动化”“数据驱动,课堂教学精准化”“资源行动,学习资源个性化”为主要实施策略,将智慧元素融入英语课堂教学,促进学生核心素养的有效提升。     

关于智慧教室的研究综述与反思

智慧教室引发了新的教育教学改革,对教育理念、教学模式、教学方法、课堂教学结构等方面产生了深刻的影响。为促进智慧教室的深度使用、让智慧教学惠及每个学生,学校要因校制宜建设智慧教室、丰富智慧教学资源、加强政策激励和培训指导,教学活动的所有参与者要更新理念、转变角色、创新模式,积极主动开展智慧教学。