“巧”设情境 上“活”小学计算课

随着教育的发展,对教师课堂教学的要求不断提高,对教学方法不断优化,教师要不断丰富和优化课堂教学的手段和策略,才能更好地激发学生的课堂学习积极性、才能更好地提高学生参与课堂学习的参与率、才能更好地提高课堂教学效果。数学源于生活,又服务于生活。在小学数学课堂教学中融入生活情境,使小学计算教学更省时高效,这也是教师必须要思考的问题。在小学计算教学课堂中,根据不同的教学内容,灵活、适当、巧妙地创设教学情境,使算理更具体、更容易理解,把小学计算课上"活"。     

灵活运用多媒体使小学语文课堂更精彩

随着我国信息技术水平的不断发展和教学改革的不断推进,多媒体技术越来越多地运用到小学语文课堂教学中,在改变传统教学思路和观念的过程中,给小学生带来了更多视觉和听觉方面的享受,更好地提高了课堂教学效率。本文总结了多媒体技术在小学语文课堂教学中灵活运用的几点实例,以期更好地进行小学语文教学,为小学生今后的发展打下坚实基础。     

小学语文教学创新的实践思考

在新课程标准下,在小学语文教育工作中加强素质教育是非常重要的,教师不仅要传授给学生知识,更要引导学生找到适合自己的学习方法,从中学到更多的知识,这就需要小学语文教师不断地进行教学方面的创新,把学生作为课堂教学的主体,充分了解学生真实的学习需求,提高学生学习的积极性,能够让学生在学习过程中感受到快乐,这样才能提高课堂教学效率与质量。     

创设高效小学数学课堂的教学策略

创设高效小学数学课堂是新课程教学背景下教师追求的目标。新时期,课堂教学方式要不断进行创新,教师的教学观念也要不断更新。小学数学是一门基础课程,其对学生的发展具有不可忽视的作用。在数学课堂上,教师要改变传统的教学方式,使学生成为课堂学习的主人,帮助学生更好地进行学习,进而提高学生能力,提高数学课堂教学效率。本文提出创设高效小学数学课堂的几点教学策略。     

提高小学数学课堂教学效率的基本要求

课堂教学是学校教学的主阵地.如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题.笔者认为,提高小学数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的教学模式,但是可以提出几项基本要求,以引起大家的重视.一、教学观念现代化实践证明:教学观念直接影响课堂教学效率.教学观念不解决,再好的教材,再完善的教学方法,也不能有效地提高课堂教学质量.传统的教学观念认为:教学就是教师教,学生学,教师讲,学生听,把学生当作消极、被动地接受知识的容器.现代的教学观认为;教学是教师有效、合理地组织学生的学习活动,应使全体学生都能学得主动、生动活泼.要提高课堂教学效率,必须转变传统的教学观     

初中物理课堂教学效率探究

<正>课堂教学是物理教学的基本形式,要想提高课堂教学的效率,就必须关注学生的学及教师的教.教学中,教师应积极地转变教学观念,明确教学目标,从学生的学习兴趣入手,激发学生的学习兴趣,引导学生自主探究学习,全方位地去提高课堂教学的效率.下面,笔者就如何才能提高初中物理课堂教学的效率谈谈自己的几点看法与体会.一、积极转变教学观念,明确教学目标,提高课堂教学效率随着课程改革的不断推进,我们的初中物理课堂教学的     

浅谈小学科学教学如何激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,所以在小学科学教学中要最大限度地激发学生的学习兴趣,这样才能提高课堂教学效率,培养学生的发散性思维能力,让学生积极、自主地投入课堂教学中去,学到更多的知识,学会学以致用,学习兴趣才是学习动力,所以教师在课堂教学中要设定有趣的教学情境,充分调动学生学习的积极性,教师还要不断地引入一些课外的素材,让学生在日常生活中发现很多的科学原理,把学到的科学原理运用到现实生活中,对科学这门学科有更深层次的理解和认知,教师要把学生作为课堂教学的主体,积极鼓励学生发表真实想法,加强师生之间的沟通和交流,了解学生真实的学习需求,从而更好地完成教学目标。     

简谈小学科学实验教学方法的创新

小学科学实验教学方法的创新能够不断优化课程教学结构,提高课堂教学效率,促进学生的学习积极性和主动性。小学科学教师在创新教学方法的时候不仅要注重提高自身的能力建设,使自己拥有足够的科学知识课教学能力,同时要注重结合学生的实际情况,提高学生的学习自主性、培养学生的合作意识,才能更好地促进学生的发展。     

浅析如何提高农村小学数学课堂教学效率

提高数学教学的效率,能够有效地增强学生的数学基础知识的掌握情况,提高学生的学习积极性,使学生能够在短时间内了解更多的数学知识。教师要摒弃传统的教学观念,将学生作为课堂的主体,激发学生的学习热情,使学生能够将思路跟随教师的引导来进行高效的数学学习,从而使学生更好地掌握数学学习技巧。所以本文就如何提高农村小学数学课堂教学效率来进行分析和探究,希望有效提高农村小学数学教学质量和效率。     

小组合作 优化小学语文识字教学

新时期,在小学语文教学课堂,教师要加强学生识字能力,通过开展小组合作识字教学提高了课堂教学效率,基于此,教师要加强教学实践研究能力,要科学地运用小组合作教学模式,从而帮助学生掌握更多字词,以更好地为学生语文能力提高奠定基础。     

发挥学具的作用,培养学生的动手能力

新课改提出要重视学生主体地位,教师在教学过程中起引导作用,要注重对学生动手能力的培养,进而培养学生思维能力。只有学生在亲自动手的过程中实现对知识的理解和掌握,才能提高小学数学课堂教学效率,使小学数学教学更有效,学生能领会更多知识,掌握更多能力。小学数学课堂教学中有丰富的学具,利用学具锻炼学生动手能力,正是贯彻落实新课改要求的体现。     

运用信息技术提高小学语文教学效率

小学低年级学生年龄小,自制力差,注意力也不集中,形象思维占优势,教师所授的内容一定要具体化、形象化、直观化才能收到更好的效果。因此,只有充分激发学生的学习兴趣,才能让学生主动愉快地学习,才能在课堂教学中发挥学生的主体作用和主动探究精神,很好地提高课堂教学效率。下面,笔者就信息技术条件下提高低年级语文课堂教学效率方面谈谈自己的认识。     

“零乱”的课堂,“意外”的收获

<正>随着新课程改革的不断深入,课堂教学也得到不断的优化和提高。但同时也对我们更好更快地去适应新课程改革的步伐与节奏提出了挑战。因此,只有不断地探索与研究新课程改革背景下的课堂教学改革,摸索出一条符合当地学生实际的课堂教学策略,才能更好地服务于新时代的教育教学,更好地服务于新时期的教育教学,更好地推进新课程理念下的素质教育,提高教育教学水平,有效地培养出更多的符合中国社会主义现代化建设需要的建     

新媒体背景下小学语文教学法的创新与实践

随着信息技术的不断发展,以新媒体技术为代表的创新教学手段正在逐步融入小学语文教学中,不仅方便了教师的教学,还激发了学生学习的兴趣。小学语文学科具有很丰富的内涵,学生需要理解很多相关的语文知识点、概念以及语言文字所蕴含的感情,如果在小学阶段不能帮助学生树立良好的信心,就会影响学生学习的效果。新媒体和各学科教学的结合成了现代教学的趋势,教师要积极学习现代教学理念,改变自身教学观念。本文研究了教师应如何使用新型的教学方式和创新的现代化教学手段,更好地为学生进行教学,激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习语文的质量,提升课堂教学效率。     

如何提高信息技术课的课堂效率

减负提质,不仅仅是一句口号,在教育教学的第一线——课堂教学中,不断地探索提高课堂效率的方法,落实课前准备的各个细节,做好学生课后的学生作品的详细分析和统计,才能更好地把握课堂的40分钟,才能让我们的学生在有限的课堂时间中学得更多,学得更好,学得更快乐。     

如何提高小学语文互动课堂的教学效率

在小学语文课堂中,教师不仅要不断地完善教学手法,提高教学效率,还需要加强语文课堂上的互动,加强小学语文课堂上师生之间的互动以及学生之间的互动。在小学语文课堂上,通过构建良好的互动课堂,可以活跃课堂气氛,营造出一个轻松的课堂氛围,从而更好地促进学生的学习。故此,提出关于提高小学语文互动课堂教学效率的三个措施。     

谈语文教学中的互动

小学语文课堂教学中只有加强师生之间的互动,才能更好地提高学生的学习主动性和积极性,才能达到提高教学质量的目的。科学合理的师生互动,是扎实有效地组织教学,提高课堂教学效率的有效途径。     

快乐的语文课堂需要多些有趣的语言

新课改的步伐不断向前迈进,对小学语文课堂的要求也越来越高,不但要注重课堂教学的内容,还要考虑课堂教学的综合效率,小学语文在学生未来的各科学习中都有着基础性的作用,学好语文才能更好地理解其他科目。让学生在兴趣的引领下快乐地学习语文是小学语文教学改革的一大目标。因此,在小学语文教学中,老师要注重语言表达的艺术,在课堂上多使用幽默风趣的语言表述,善于引入趣味语文故事,帮助学生找到学习语文的乐趣,激发学习兴趣,从而提高小学整体语文水平。     

小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究

随着新课程的不断改革,对美术教学提出了更高的要求。美术课堂教学要充分调动学生美术学习的热情,从而不断激发学生美术学习的创造力和想象力,引导学生更好地进行美术创作。本文笔者在分析当前小学美术课堂教学中存在问题的基础上,从美术教学中,突出学生的主体地位;利用多媒体技术,丰富美术课堂教学;让学生走出课堂,在实践中寻找艺术创作的灵感等三个方面对提高小学美术课堂教学效率的策略进行了探究。     

动手操作 活化数学课堂

"新课标"要求,在小学数学教学中,教师要注重培养学生的动手操作能力,把数学理论知识和数学实践活动融合起来,让学生在动手操作的过程中逐步深入理解数学知识、运用数学知识,在无形之中构建完整的数学知识体系。学生只有不断动手操作,才能积累更多的学习经验,促进自己对数学知识的理解,从而最大限度地提高数学课堂教学的效率。