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中央教育科学研究所研究员李忠忱目前在接受记者采访时表示,学前教学是一个完整的系统,它由教师、幼儿、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境等几个基本要素构成。其中,教学方法是教学系统中一个十分重要的构成要素。要推动学前教育向高层次发展,必须进行教学方法创新。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2011,(3):26-26
Q1地理教学设计的关键点在哪里?
李京燕:教学是一个系统,即学生、教师、学科及背景构成的系统。因此,学科教学不应是单纯的学科知识教学,应当包括:学科本质、学生认知、教学方法、现实背景(生活素材)四方面的综合教学系统,这就是学科教学本质。 相似文献
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如何提高教学质量,涉及到教学系统中的各个方面,各个环节,本文只准备在分析教学系统构成因素的基础上,根据“教学相互作用”原理,针对井巷工程课的特点,充分发挥教师的主导地位来采取各种教学方法,以激发学生学习兴趣和求知欲这个角度来谈谈提高教学质量的问题。教学系统是教师和学生共同参与、旨在实现教育目标的活动体系。它是由教师、学生、教学内容(教材及所传递的信息)、媒介手段(传递信息的方式)构成的统一体。它们之间是相互联系、相互影响、密不可分的,离开哪一个环节,都不能搞好教学。但是在这个教学系统中,教师和学… 相似文献
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肖玲 《华南师范大学学报(社会科学版)》1992,1(1)
如果对课程教学系统进行动态分析,就会发现:每个课程教学过程,实质上是教育系统与学习子系统相互作用,完成一系列教学循环周期的过程.在这个过程中,要圆满实现课程教学系统的总目标,在教学方法上有两点是必须重视的.(一)子系统间要素组合的协同性与课程教学系统层次构成的多样性特点,要求在教学中既要强调教学步骤和思路的同步,又要重视因材施教,避免“一刀切”的盲目教学方法.教学过程是教师与学生为完成教学任务 相似文献
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教材在教学系统中占有重要的地位,教师、学生和教材是构成教学的三个基本要素。教材规定了教学的主要内容,对教学活动起规定和制约的作用。它规定教师教什么和学生学什么,也制约着教师怎样教和学生怎样学。教和学都需要以教材为凭借,都受到教材的制约,而教材也靠教和学来发挥它的作用。正确使用教材涉及教师的思想、业务水平、教学经验、教学态度和教学方法诸多问题。 相似文献
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探究微格教学系统在护理实训教学中的应用,对护理实训基地中微格教学系统的构成、功能、应用原则及作用、教师培训4个方面进行了阐述,以期推动教师教学观念、教学模式和教学方法的转变。运用微格教学系统开展护理实训教学,有利于帮助学生树立"以病人为中心"的医疗服务理念,有利于学生职业素质的训导,培养学生工作的严谨性。 相似文献
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王婧 《中国教育技术装备》2011,(16)
1 前言
教师、学生、教学方法与教学内容等要素构成语文教学,而教学方法在语文教学中的作用是举足轻重的.正如朱熹所言:"事必有法,然后可成.师舍是则无以教,弟子舍是则无以学."由此,在庞大的语文教学系统当中,如果离开了教学方法,那么教师就无法教,同时学生也无法学,进一步会导致整个语文教学系统无法运行.当然对中学语文教学这也是成立的.随着人们对语文教育研究的不断深化,中学语文教学方法也在进行相应的改进.本文主要是对中学语言教学方法进行探讨. 相似文献
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高校思想政治教育是由多个子系统构成的复杂整体。思想政治教学系统是其关键的组成部分,包括思想政治理论课教学子系统和其他课程教学子系统。思想政治教学系统存在保障机制不健全、教学内容滞后、教学方法单调呆板和教师队伍素质尚待提高等问题,严重影响了思想政治教学效果的巩固与提高。因此,深入探究并优化师资队伍、教学内容、教学环境和教学方法等思想政治教学系统的构成要素,对于保证高校思想政治教学效果的提高具有重要的现实意义。 相似文献
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任何教学活动都包括教学口的任务、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学检查等成份,这些基本成份构成了教学过程的整体结构,组成教学系统。在教学系统中,它们各有其独特的地位和作用,但又是相互联系相互作用的。只有教学过程的各个成份都达到最优比,才能实现教学过程整体的最优化,在确定了教学目的,具备了相应的内容之后,教学方法的选择与运用就成为教学系统中一个十分重要的问题。教学方法的合理组合和正确运用,是实现教学最优化,提高教学效率和质量的重要条件之一。因此,教学方法的理论,是教学论中的一个重要组成部分。五… 相似文献
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地理教学是地理课程的实践过程,是学生在地理教师的指导下,学习地理基础知识和基本技能,习得地理过程与方法,形成地理情感、态度和价值观的过程。地理教学过程涉及众多因素,诸如教学目标、学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学反馈、教学环境等,这些因素之间相互作用、相互联系,共同构成了统一的地理教学系统。 相似文献
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教学过程是教师有目的、有计划地引导学生自觉、积极地学习,掌握知识、训练技能过程,它是师生的双边活动。只有当师生关系较为融洽时,双方才会处于一种和谐的状态,学生学习起来才会更有激情,教师教学才会更轻松。在日常教学过程中,教师应当不断改进教学方法和教学手段,对以教师为课堂教学的中心,教师满堂灌,以教师讲为主的教学方式、理念做出调整。学生要从听讲、接受和被动操练中转变过来。 相似文献
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与传统音乐教育模式和教学方法相比较,多媒体音乐教学系统具有丰富音乐教学内容、减轻教师工作的负担、使教学过程更加生动有趣等诸多优势.传统的音乐教学模式是"以教师为中心"的"教师教,学生学",它以教师传授知识为主要目的. 相似文献
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教师、学生和课程构成教学系统不可分割的三个环节。课程为教学提供平台、环境和资源,同时,它也是学生获得知识、提高能力和发展个性的载体。 相似文献
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教学方法阐释 总被引:17,自引:0,他引:17
徐继存 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(6):58-62
教学方法实际上就是教师指导和帮助学生学习的方法,它不是教师教的方法与学生学的方法的简单相加。教学方法具有个体性、过程性、伦理性和文化制约性的特点。当前,教学理论研究者应努力的不是对已有教学方法进行不断地分类,不是所谓根据教学方法分类去制定什么选择程序,而是进行思想创新,并以创新的教学思想去不断启迪教师的教学智慧;教师应当自觉地克服教学方法上的衫工具主义倾向,将教学方法的改革与教学思想、观念和思维广度匠变革有机结合起来。 相似文献
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搞好师生合作是提高教学质量的重要途径 总被引:1,自引:0,他引:1
教学系统就象一个多边形,构成这个多边形的顶点分别是师生关系,教材,教学方法,教学手段等。其中师生关系是教学活动存在的基础和前提,它处在这个多边形的第一个顶点的位置,因此,搞好师生合作是提高教学质量的重要途径。 相似文献