浅谈农村初中数学中的“互动”教学

数学教师在教学中要注重学生动手能力和解决实际生活问题能力的培养,通过教师与学生之间、学生与学生之间的讨论、总结、归纳等"互动",使学生在积极主动愉快的学习方式下掌握知识。1."互动"教学要以教师为主导、学生为主体"互动"教学要遵循以"教为主导、学为主体"这一原则,教师与学生共同参与课堂教学,通过教师的正确引导,学生动手、动脑、动口等自主活动,很好地把学习数学的课本知识和解决实际问题结合起来,使学生在快乐中学、在主动中学,从而获得成功的感     

浅谈高中体育课堂中有效的互动教学

正新课程标准强调体育高中教学要求全体学生都积极参与到活动中来。在参与互动的过程中,师生之间要保持平等的关系,要互相帮助,互相关爱,在积极沟通的过程中,不但促进活动双方的情感交流,使活动过程更和谐。所以,教师和学生在体育课堂互动中要加强沟通,使教师对学生的个性特点更了解,学生的发展更迅速,能有效地提高课堂教学效率。一、对新课程理念下师生互动概念的理解在互动教学中,教师和学生双方都处于     

论初中英语教学中的互动

互动教育随着素质教育的发展已经逐步在教学的实际操作中崭露头角,但是,互动教育更广泛、更有效的实施方法还有待进一步的研究。"互动"是一个交互作用和相互影响的过程,"互动教学"就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的完美结合。一、互动教育的形式1.教师与学生之间的互动。师生关系是指教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。教师依据学习过程的客观规律,最大限     

浅谈高中语文课堂中的师生互动

语文课堂原本就是一个师生互动的过程,在"以学生为主体"的教学理念的指导下,更要强调激发学生的兴趣,使之积极主动地与教师互动。课堂互动时须遵循三个原则:针对性原则、实用性原则和和谐原则。     

问题生成促进概念形成

在高中数学概念课教学中,学生每学完一个数学概念之后,经常会有这样一种感觉:听得懂、会运用、忘得快,究其原因,大多数教师在教学过程中,没有放手让学生自己积极主动的学习,而是一切包办代替,使学生成为知识容器,也就相应地形成一种"低效"的教与学.从而"如何让学生更有效地形成概念、运用概念",一直困扰着一线的教师,笔者进行了"阅读书本     

数学课如何做好互动教学

学生是教育的主体,教师在教育过程中起主导作用。"师生互动"这一理念改变了以往教学的灌输式思想。无论是《论语》中所记载的孔子与学生的谈论,还是叶圣陶先生所提倡的"教是为了不需要教",都从不同角度不同侧面阐述了"师生互动"的重要性。而要将"师生互动"真正落实到课堂教学之中,我们就不仅需要授之以鱼,更需授之以渔。要想课堂充满活力,教师就应该合理地利用互动教学。而高中数学所特有的逻辑性和抽象性,也使数学学习具有一定难度。因此,在高中数学教学中,要想引导锻炼学生数学思维,开发学生智力因素,就要求师生之间要有更充分的交流     

实施互动教学,优化数学课堂——实施建构式生态课堂的几点体会

在实施"建构式生态课堂"的过程中,关键就在学生的"学"这一个过程。基于学生实际,我们必须培养他们的互动自学能力,这就要求教师优化教学过程。优化教学过程就是让"教"与"学"这两个因素更自然更科学地组合起来,使"教"吸引"学"",学"促进"教",达到一种教学上的美的境界。     

科学课,让学生真正“动”起来

<正>新课程强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师要改变教学方法,在教学过程中通过讨论、研究、实验等多种教学形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。一、倾听他人的发言,虽静犹"动"有一种十分重要的教育理念,叫"倾听着的教育",强调不仅要让"学生倾听教师",更要强调"教师倾听学生"。我觉得还要倡导"学生倾听学生"。只有这     

打造互动课堂,涌动生命活力——小学语文互动活跃课堂策略探析

正课堂教学实际上是师生传意互动的过程,互动方式不同,最后的效果不尽相同。其中,多向或双向传意互动的教学效果远远胜于单向传意。因此,在小学语文教学中,教师需要以"师生互动,共同发展"的目标来重新定位课堂教学,打造互动课堂,涌动生命活力。一、新颖趣味手段,营造互动环境在任何课程教学中,学生始终是主体所在。若要引发学生学习欲望,使其主动学习,教师需要投学生所好,让学生乐于学习。尤其在小学教学中,教师更应该抓住学生好     

浅谈小学语文“课堂互动教学”

语文学科的人文性特点决定了在小学语文教学中,必须把语言交际能力的培养作为教学重点,而"课堂互动教学"恰是培养语言交际能力的重要途径。一、"课堂互动教学"的内涵与意义"课堂互动教学"是一种动态的教学过程,即围绕某一教学内容,教师和学生交流合作,产生新观点、新思想的过程。在"课堂互动教学"中,师生互动是主要的表现形式。师生互动包括:教师与学生互动、教师与小组互动以及教师与班级互动等。"课堂互动教学"是师生感情交流的主要渠道。"课堂互动教学"承载了教师对学生的关爱、期望和评价,既可帮助学生树立自信、完善人格,又可培养     

中学英语互动教学浅探

教师在英语课堂教学中应与学生积极互动,共同发展,做到传授知识与培养能力相结合,同时要让学生之间进行更多的互动。为此,教师要精心设计课堂活动,创设有趣情境,发挥学生热情,同时还要处理好师生关系,活跃课堂气氛,使学生更有兴趣、更乐意自觉地学习。     

设计有效活动 演绎课堂精彩——“认识周长”教学赏析

《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"在实际教学中,教师该如何设计数学活动,使学生"在参与中体验,在活动中发展"呢?在一次教研活动中,为对这一方面做有益的探索,教师教学"认识周长"一课时精心设计了一系列的活动,通过师生之间、生生之间充分的操作和交流,使课堂教学充满了生命活力。     

互动教学模式在初中化学教学中的应用研究

随着中国素质教育的发展,＂满堂灌＂的传统教学方法渐渐发生改变,在课堂上教师成为引导者,学生则成为主体,使学生＂学会学习＂成为课堂主要目标。这种新的教学模式传递出来的重要信息之一便是＂教学互动＂,即教师在教学中与学生充分交流与互动,使学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识,进而提高教学质量。初中化学作为一门理论与实践紧密结合的学科,在教学过程中教师更需要注重对课堂互动教学模式的应用。一、     

阅读教学课堂学生给力策略思考

教育部曾两次颁布义务教育语文课程标准,强调语文教学必须坚持以人为本的理念,语文课堂教学中充满了教师与学生、学生与学生之间的有效互动。本文简要分析使阅读课堂教学更有效的相关问题。     

师生互动共创小学数学高效课堂

所谓的教学,是指将教师的教与学生的学相结合的一项活动。在当代的教育领域中,课堂中的师生互动越来越被教育者所关注,有效的师生互动应当包括师生之间的情感交流、相互认知、行为互动等,将情感的互动及有效的认知互动相结合,有利于学生高层次思维及全面素质的培养和形成。"一切为了学生"的最终目的是促使学生全面发展,而"互动"则是实现这一目标的重要手段。在我国,教学主要强调的便是在教学过程中积极地将教师教与学生学统一起来,使师生之间进行有效互动。本文以如何提高小学数学师生互动课堂的有效性为中心进行探讨。     

实施教学互动策略,提高语文教学实效

正所谓"教学",就是教师的教与学生的学的统一,离不开教师与学生的和谐互动。如果离开了教学过程中师生的互动,教学效果就会大打折扣。因此,在语文课堂教学过程中,教师要善于从学生的实际情况出发,把课堂教学的任务和内容内化为学生的内在的学习动机,让学生自觉自愿地参与到教学活动中来。这样,在教师的主导下,学生成为了课堂教学活动的"主角",就能实现师生之间的一唱一和,一导一演,使教与学交相辉映,互动和谐统一,从而才能真正提高语文课教学的     

中介互动反思式教学方法在大学英语教学中的应用

"中介互动反思式"教学是依据建构主义理论,根据本校学生的实际状况开展的教学改革实践。在大学英语教学中,师生互动、生生互动、人机互动的互动式学习活动是一种获取信息的有效的教学手段。教师作为主导者起着一种中介作用,引导学生利用互动活动中获取的信息反思学习效果。这种互动与反思的教学策略的运用,能有目的地发挥学生的主观能动性,较好地培养学生英语自主学习的能力与认知能力,较好地开发学生英语学习的潜能,使他们在未来的学习中终生受益,得到可持续发展。     

以实验为中心的物理概念建构过程——以“力臂”教学为例

针对"讲授练习式"教学中存在的不足,为了使学生经历科学探究过程,掌握科学研究方法,更深刻地理解物理概念,教师要注重物理概念的构建。文章以问题为导向,设置三种层层递进的学生实验,使学生在实验中进一步认识理解相关概念。     

核心素养下的高中体育分层教学

在当前教育改革的背景之下,高中阶段的课程教学不仅要帮助学生掌握文化知识,更要帮助学生积极参加体育锻炼,提升身体素质.教师在教学中,要给学生传授基本的知识、概念,要与学生有效地互动交流,这样学生的核心素养就会不断提升.教师应在原有的教学基础上,强化体育课程教学的趣味性,探索分层教学模式,使不同运动能力的学生都能积极地参与...     

浅析中职学校会计课堂互动教学模式的应用

"互动"是从社会心理学引入教学领域的一个概念。早在20世纪60年代,"互动"的概念被引入课堂。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,处理好传授知识与培养能力的关系"。本文首先阐述了互动教学模式的产生背景、概念和特点,在此基础上,把互动式教学运用到《基础会计学》课堂中,最后提出推动互动教学模式的意义。