“我国34个省级行政单位”记忆策略

教学的难点是学生学习过程中的绊脚石,教师要想出各种有效办法加以突破。记忆"我国34个省级行政单位"的方法有记住名称——是学习"行政区划"的基础,找出位置——图文并举有效记忆空间分布,记住形状——"看看我像什么?",巩固练习——动手、动脑、拼图、填图。     

我国省级行政单位名称与位置记忆歌诀

为了使学生尽快熟悉三十四个省级行政单位(其中23个省、5个自治区、4个直辖市、两个特别行政区)的名称和位置,我根据初中《地理》第三册《中国的行政区划》一节中指出的七个方位,编写了《新编中国省级政区歌》。在教学中,结合对照《中国行政区划》图,按歌诀循序讲解,最后要求学生背诵歌诀。教学实践证明,由于歌诀重点突出,条理清晰,每句字数相等,句尾押韵,读起来朗朗上口,使学生兴趣大增,绝大部分同学在当堂内能熟练掌握,取得快速记忆的效果。其歌诀如下:省级政区要记会,结合地图看方位。东北三省黑土地,从南向北辽吉黑;北部边疆内蒙古,草原…     

南京国民政府初期省级教育行政与省教育经费独立

南京国民政府成立后,省教育经费独立制度化进程起步,大学院、教育部、中央政府相继颁布法令,保障省教育经费独立。全国多数省份积极贯彻,出现了完全独立、部分独立、未能独立三种形态并存的局面。在此过程中,各省省级教育行政机构做了大量的工作,但因教育厅长频易、税源难以保证、省教育专款征收机构混乱等因素的干扰,省教育经费独立遭遇了阻力。     

省级行政区划制度改革再构想

随着社会和经济的发展,中国行政区划设置中省级规模过大越来越显露出了与现代化进程发展要求不相适应的诸多弊端。缩小省的疆域并增设新省在大多数学者看来是一个比较有效的改革路径,也因此逐渐被提上改革日程。文章从行政学角度对缩省改革的必要性、可行性作了深入分析,提出了改革方案的具体思路设计, 并对改革可能面临的几个挑战提出了对策建议。     

试论省级政府高等教育行政管理职能的重构

在我国高等教育大众化、地方化和国际化发展趋势日益明显的新时期,省级政府逐步成为高等教育管理体系中的重要主体,其传统的高等教育行政管理职能需要进行重构,向政府监督型的方向发展,确立起包括高教行政立法、高教发展规划、宏观政策引导、中观组织协调等方面的高教行政职能体系,并通过完善高等教育管理权限划分的行政规章、明确省级政府高教行政职责与权限、引入市场机制和发挥社会协调功能等途径实现这种职能的重构。     

民国时期省级教育行政机构改革：历程与审思

省级教育行政机构是中国教育行政体系的重要一环。民国时期,省级教育行政机构历经七次大的改革。这一历程反映了环境变化与问题需求驱动的动因逻辑,政治目标与教育目标交错的目标逻辑,断裂变迁与路径依赖嵌套的策略逻辑。改革历程呈现探寻独立、日趋专业、渐趋规范、管办评一体等显著特征。从历史上看,这一机构改革对民国地方教育、中国共产党领导下边区教育均有一定影响。展望未来,应以史为镜：强化省级教育统筹,引领省域教育发展;加强行政组织建设,提升教育行政效率;加强行政能力建设,提升教育治理水平;理性看待既有角色,逐步促进管办评分离;加强省级教育督导,完善问责奖惩机制。     

正确选择单位名称

学习了克、千克和吨的知识后,老师布置了一些练习题,粗心的马小虎三下五除二就做好了,老师接过来一看,忍不住笑了起来,这是为什么呢?让我们一起来看看马小虎的     

我国基础教育行政体制改革谈

“地方负责、分级管理”的基础教育行政体制在我国已经基本确立，即省、市、县（区）三级管理模式。在农村，国家包揽办学、集权管理的体制已被取代。地方各级政府和教育行政部门的办学积极性得到了调动。各中小学相应获得了一定的办学自主权。地方政府基本明确了自己的工作责任，积极开展基础教育工作，使农村入学率和教育质量明显提高。在城市，政府进行基础教育行政体制改革的核心内容是重新设置教育行政部门，划分上下级之间的关系和范围。在北京、天津、武汉等一些改革试点城市，有的还突破原有理念，在基本框架里以新的视角构建新型的…     

谈省级卫视的多元化传播

长期以来,人们一直认为收视率是电视媒体的唯一生命线,殊不知在电视覆盖的战线上也充斥着激烈的竞争。没有覆盖就没有收视,较好的覆盖率是较好收视率的前提。提高覆盖率与提高收视率同样的重要。近年来,随着新媒体的大量涌现,电视观众快速被分流出去,如何利用新媒体通道优势促进本频道多渠道、多方位、多层次发展,以达到传播的最大化,是新形势下电视覆盖工作者面临的新挑战。     

机制、内容、手段与问题:我国高等教育质量省级监控回眸

建国以来我国高等教育质量省级监控在机制、内容、手段等方面有较为明显的变化,监控标准及体系日趋完善,监控内容进一步深化具体,监控手段也向"直接监控与间接监控并重"转变。尽管如此,高等教育质量省级监控仍存在诸如"缺乏成熟理论支撑、绩效评估不力、政府办学与监管双重身份重叠"等等问题。     

"省级行政区"一课教学创新

一、导入新课 [设问] 1.我国幅员辽阔,领土广大,为便于行政管理,全国行政区域基本划分为几级?哪几级?     

巧记我国34个省级行政区

人教版义务教育课程标准实验教科书八年级地理上册第一章第一节＂辽阔的疆域＂讲到我国的34个省级行政区,行政区划就是国家为了进行分级管理而实行的国土和政治、行政权力的划分。一般要充分考虑经济联系、地理条件、民族分布、历史传统、风俗习惯、地区差异、人口密度等客观因素。     

行政文化摭谈

行政文是行政机关人员在管理国家事务、社会事务和自身内部事务的过程中所形成的行政价值观、行政心理、行政传统、行政原则等思想意识形态的总和。它渗透于行政管理的各项活动之中，是行政组织、行政人员的精神支柱。行政文化先进与否直接影响到行政目标的实现程度和行政管理效率的高低。因此，在行政体制改革不断深化的关键时期，正确分析和把握行政文化对行政机关工作人员的影响作用，引导行政文化尽力发挥其积极的正面影响，抑制、消除其负面影响。对于激发行政人员的积极进取精神，加强廉政建设，推动政府机构改革，提高行政效率，实行行政管理现代化、科学化、民主化具有重要现实意义。     

试论我国行政强制措施程序

行政强制措施程序是指行政主体实施行政强制措施时所应遵守的方式、步骤、时限和顺序等要素所构成的一个行为连续过程。行政强制措施程序是行政程序中的具体行政程序,是实现行政强制措施制度的保障和基本条件。从我国行政强制措施程序现状看,还存在立法不规范、程序遵守不严、理论研究薄弱等问题。笔者正是从我国行政强制措施程序的现状出发,通过对行政强制措施程序存在的问题的分析,提出完善行政强制措施程序的思考,以推动行政强制措施程序的研究。     

我国新一轮行政改革基本取向的行政生态学分析

行政生态学认为，行政系统与行政环境息息相关，行政环境的变化积极作用于行政系统并提出新的需求．行政系统必须对自身作出相应的调整以满足行政环境的需求。行政系统与行政环境两者之间相互作用．其结果使得两者趋向于均衡化或稳定化。分析我国行政环境，可以得出：我国新一轮行政改革所面临的基本生态环境是转型与全球化．而入世则是我国新一轮行政改革必须应对的最现实的压力。运用行政生态学原理分析，我国新一轮行政改革应该把握本土化、市场化、国际化的三大基本取向。     

行政伦理视角下我国行政问责文化的缺失

基于行政伦理的视角,从我国处于社会转型期的现状出发,通过反思我国行政问责文化缺失的现象,并从制度伦理与个人伦理角度探求了建构和重塑行政问责文化的路径。