小学中年级学生语文学习习惯培养之我见

良好的语文学习习惯是提升语文课堂教学效率,发展学生语文核心素养的重要保障。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕以细节为抓手、以错误为阶梯和以课堂为平台三个方面,浅显论述小学中年级学生语文学习习惯的培养策略。     

谈如何培养学生良好的计算习惯

在小学数学教学过程中，不少学生出现计算错误，问题并不出在算理、算法上，也不在能力上，而是出在不良的计算习惯上，学生正确计算习惯的形成有诸多方面的因素，如何培养学生的良好计算习惯，笔认为应该从培养学生认真读题，准确计算，细心检验等方面着手。     

论如何培养学生良好的计算习惯

小学数学教学中,计算是一个非常重要的组成内容。在进行小学数学计算教学时,如果不能很好地引导学生养成良好的计算习惯,学生在进行计算时就会遇到很多问题。作者就如何培养学生良好的计算习惯给出自己的观点。     

如何培养农村学生良好的学习习惯

农村学生的生活环境与城里学生相差较远,他们在学习环境上一开始就处于劣势,得不到足够的信息指导与帮助。学生良好的学习习惯的养成在很大程度上取决于教师的引导与督促,而养成良好的学习习惯对提高教学质量具有重要意义。文章就农村学生良好的学习习惯的培养方法展开论述。     

农村小学中年级语文预习习惯如何培养

预习是小学语文学习的起始阶段,而且也是课堂学习的重要基础。有效的预习能够让学生在课堂上更好地跟上教师的教学步伐,实现高效的学习。基于此,主要针对农村小学中年级语文预习习惯如何培养进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。     

浅谈中年级学生阅读习惯的培养

阅读习惯的培养是中年级阶段语文教学活动中的一项重点内容,由于中年级阶段学生具有活泼好动的特点,因此培养中年级阶段学生良好的阅读习惯,也成为语文教学活动中的一项难点内容。本文对中年级阶段学生阅读习惯的培养进行详细分析。     

小学低年级学生良好计算习惯培养的策略

计算习惯的培养与发展是一个长期的过程,应伴随学生数学知识的积累和深化,正确理解相关的数学概念,是逐步形成运算技能、发展运算能力的前提。多年来,本人在教学过程中发现,学生在计算的过程中总是出现这样那样的计算问题,不利于学生数学素养的发展。所以在小学低年级的数学教学中,我不断探索寻求出培养学生良好的计算习惯的五个策略:要创设有效情境,激发学生的计算兴趣;要正确理解算理,使学生内化运算过程;要合理选择算法,提高学生的计算速度;要强化口算训练,推动笔算能力的提高;要规范作业习惯,提高学生计算的准确率。     

农村小学留守儿童良好计算习惯的培养

计算是学生学习数学的奠基石,也是小学数学教学的主要内容,占据整个数学系统的主要位置。但是,在我们看来较为简单的计算题,学生得出的答案却是五花八门,尤其在农村小学中,这种现象更是时有发生,导致数学学习陷入了被动局面。那么,这是什么原因造成的?我们又应该采用哪些有效措施来改变这种现象,促使他们获得更大的进步呢?下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。     

小学低年级学生良好计算习惯培养研究

计算贯穿于整个数学教学活动之中,同时计算也是小学生应掌握的最基本技能,良好的计算习惯是学生必备的素质,而小学生粗心马虎的性格会影响他们的数学计算结果。那么应该怎样才能提高学生的计算水平呢?很显然培养学生良好的计算习惯是解决这一问题的关键,今天,就"小学低年级学生良好计算习惯培养研究"这个话题和大家共同探讨一下。     

浅议学生良好计算习惯的培养

《数学课程标准》指出,培养计算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题,它是每个公民必须具备的基本素养。如何培养学生良好的计算习惯?仔细审题、认真书写、自觉检查、合理使用草稿纸这四个方面的培养是关键。     

农村小学低年级学生良好学习习惯的培养

现阶段,中国城市化程度日益加深,城市人口越来越多,但是农村人口仍然占有较大比例,加上农村交通不便、生活水平低下、人口总体素质较低等方面,人口素质的提升是重中之重,因此,农村的教育更加不可忽视,农村的教育系统一般集中在小学教育,小学低年级学生的教育尤为重要。因此,从农村小学低年级学生良好学习习惯的培养方面进行了简单的分析。     

培养良好计算习惯 提高学生计算能力

计算是小学数学的主要内容和任务,是学生必须掌握的数学基础知识、基本方法和必要的应用技能,是数学学习与数学能力发展的基础．是培养学生思维独立性、敏捷性、深刻性、严谨性,形成良好思维品质和严谨学习态度的有效载体与重要手段。然而,学生在计算中反映出来的情况令人担忧,学生的计算能力不高,由于计算错误,很多学生的数学成绩较差。     

浅析农村小学低年级学生良好写字习惯的培养策略

写字是小学低年级语文教学中重要的教学内容, 同时也是一项重要的基本功训练。它一方面可以提升学生的 写字技能,使学生养成良好的书写习惯,另一方面对提升学生 的语文水平和素养也有积极意义。尤其对于小学低年级学生 来讲,培养其良好的写字习惯尤为重要。基于此,本文主要就 农村小学低年级学生良好写字习惯的培养策略进行讨论。     

培养学生良好的计算习惯

小学数学中的计算具有基础性和工具性,因此,小学阶段学好计算,并形成一定的计算能力,对学生而言终身受益。在教学中,我们常常可以发现许多学生在计算时出现错误,经过我的观察和研究,他们并不是没有正确理解算理,也不是没有掌握计算方法,而是他们缺乏良好的计算习惯。但良好习惯的养成不是一蹴而就的,结合我个人的教学实践,我认为教师要做好以下几点。     

小学中年级语文课程教学中学生阅读习惯培养探究

新课改的推进,对小学语文教学工作提出了新的要求。在这样的背景下,小学语文教师要完成教学任务,实现小学生的全面发展,除了要重视课本知识的讲解外,还要注重培养小学生良好的阅读习惯,让他们通过阅读,不断丰富自己的语文知识,形成更加完善的语文知识结构,帮助他们构建起更加扎实的语文基础,促进后续学习活动的有效开展。在实践调查中发现,很多小学语文教师已经认识到培养学生良好阅读习惯的重要性,但是在具体实施时,效果却不够理想,影响了小学生的阅读积极性。因此,结合实践教学经验,对培养小学三、四年级学生语文阅读习惯的方法进行探讨,为小学中年级语文教师更有效地开展教学工作提供参考。     

培养学生良好的学习习惯促进学生主动学习

全面提高学生的素质,让学生学会生存、学会学习、学会创造,已经成为当前基础教育改革必须实现的目标。教育教学的实践反复证明,良好的学习习惯是学生掌握学习方法、增强学习能力和加强品质修养、提高素质的起点。良好的学习习惯离不开后天的培养和训练,     

农村小学低年级学生良好音乐学习习惯的培养

学习习惯是长期训练养成的不易改变的学习方面的定型行为,良好的学习习惯较知识和能力对学生的发展至关重要。小学生可塑性大,各种习惯很容易养成,低年级开始培养学生的良好音乐学习习惯,对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。     

刍议学生良好学习习惯的培养

培养、塑造、形成、积淀一些学习的好习惯．不仅仅是学生自身的内在要求．更是教育者义不容辞的责任。本文围绕培养中学生良好学习习惯的问题．从确立学习动机、激发学习兴趣、构建良好师生关系、加强督促检查和创设优雅学习环境五个方面入手,提出具体策略。     

中年级学生的课外阅读习惯养成与方法掌握

指导中年级学生做良好阅读习惯的养成与阅读方法的掌握,必要先认识到该段学生良好阅读习惯养成的重要性,然后再进行阅读方法的指导,如阅读中必要有思考、阅读中必要有书写、精读和略读相结合等。