微观视域下我国小学英语学习策略研究十五年回顾与展望

本文基于对2001年至2015年间中国知网上发表的小学英语学习策略研究成果的梳理,以微观的视角全面回顾了近十五年我国小学英语学习策略研究领域所取得的成就及最新的研究进展,归纳出了目前该研究领域中所存在的诸多问题,展望了未来我国小学英语学习策略研究领域的三个发展动向。     

小学生英语学习策略研究的文献综述

英语学习策略作为小学英语教学的重要组成部分日益受到人们的广泛关注。通过对小学生英语学习策略使用现状的调查研究、不同民族小学生英语学习策略的比较研究,以及小学生英语学习策略的培养研究等相关文献的整理与分析,建议大力加强少数民族小学生英语学习策略的研究,努力建构有效提高小学生英语学习策略使用水平的策略培养体系。     

基于课堂教学的小学生英语学习策略培养研究

小学生英语学习策略的研究已受到学者们的广泛关注,其研究成果为广大一线教师夯实了理论基础。教师如何将理论与实践相结合,在英语课堂教学中有意识地培养学生的策略意识,值得学界思考。本研究就如何在教学中培养小学生英语学习策略有针对性地提出了五点建议,希冀能够对我国小学英语教学质量的提升提供可借鉴之处。     

朝鲜族小学生英语学习适应性培养的对策研究

课题组对某朝鲜族小学三年级的全体学生进行了英语学习适应性现状的问卷调查。根据调查结果,建议加强朝鲜族小学生英语学习策略的培养;缓解朝鲜族小学生英语学习中的不良情绪;努力改善朝鲜族小学生的英语学习环境。     

小学生英语学习兴趣研究的文献综述

英语学习兴趣的高低直接影响着学习者英语学习的效果。为此,近些年来我国学界就英语学习兴趣进行了大量的相关研究。从目前我国小学生英语学习兴趣的发展现状、小学生英语学习兴趣的影响因素,以及小学生英语学习兴趣的培养措施等三个方面,较为全面的梳理目前该领域的研究成果,可以为日后小学生英语学习兴趣的深入研究提供有益的借鉴。     

新课改视域下小学生英语学习适应现状的调查研究

本文对基地校299名小学三年级学生所进行的英语学习适应性问卷调查,结果表明:小学三年级学生在学习态度、学习情绪、学习环境方面都较好地适应了目前的英语学习,而在学习策略方面的适应水平则相对较低。研究建议,小学英语教学中应加强对学生进行学习策略的培养。     

小学生英语学习策略使用现状的调查与对策研究

本文综合采用问卷调查法和课堂观察法,对小学四年级学生英语学习策略的使用现状展开了研究。结果表明:小学四年级学生英语学习策略的整体使用水平一般,其中认知策略和交际策略水平较高,而资源策略运用水平最低。研究建议,小学英语教学中应加强学习策略的培训与指导。     

英语学习风格研究的文献综述

从英语学习风格的分类研究、英语学习风格与学习策略的关系研究、英语学习风格与学业成绩的关系研究,以及英语学习风格的影响因素研究等四个方面,对相关文献进行较为全面的整理与分析,能够为英语学习风格的相关研究提供有益的借鉴。研究建议,不仅要加强小学生英语学习风格特征的研究,更要加强小学生英语学习风格的影响因素及小学生英语学习风格培养的相关研究。     

小学生英语自主学习研究现状回顾与展望

自主学习作为个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程及能力,是判定学生能否终身学习的心理基础。通过对我国学界在小学生英语自主学习相关研究成果的系统整理与分析,从小学生英语自主学习的现状、培养途径以及培养对策等三个方面,全面回顾了目前在小学生英语自主学习领域所取得的最新进展,为日后相关学者对该领域进行深入的研究提供了有益的借鉴。     

关于云南德宏州傣族地区乡镇小学英语课的现状研究

本文调查研究了中国西南地区德宏州的7所傣族学校中傣族小学生的英语教学情况,对在傣族地区实施小学英语的现状进行了探讨.在中国学校里汉语是课堂教学所使用的正规语言,而这些傣族小学生所面临的一个复杂问题是他们的母语不是汉语.德宏州的7所傣族学校中的197位小学生及7位英语教师参与了问卷调查.为了深入了解影响傣族儿童英语学习的因素,本文采用了问卷调查,访谈及听课等方式,分析了小学英语教师的素质和在傣族双语(傣语和汉语)教育中存在的复杂问题以及傣族小学生三语(傣语,汉语和英语)的学习情况.调查结果表明在傣族地区开设小学英语的情况是不容乐观的.主要是因为教师的素质以及傣族小学生的三语学习困难.总的来说,本文揭示和分析了小学英语教学的困难和存在的问题,特别是傣族小学生的三语学习困难.为满足傣族小学英语教学的需要,希望该调查结果能对傣族小学英语教学有一定的指导意义,并最终在少数民族小学教学中探索出一务有效的英语教学的路子.     

小学英语教学中的活动元教学设计

在小学英语新课程改革的背景下,为了能让小学生用英语进行简短对话交流,培养小学生对英语学习的兴趣,在小学英语课堂的教学设计中加入活动元因素,形成课堂活动元流,通过在“玩中学”来完成教学目标。活动元教学设计这一新的教学设计理念的提出,给小学英语课堂注入了新的活力和生机,从而激发小学生学习英语的积极性。小学英语活动元教学设计是教学设计理论在小学英语新课程中的应用,是与小学英语新课程教学实验和我国教育实际相结合的产物。     

口诀法在小学高段英语语音教学中的应用研究

语音教学是小学英语教学中最重要的一个内容,它始终贯穿于整个英语课堂教学之中。语音的准确程度将会影响着学生的整个英语学习水平,小学阶段,让学生形成正确的语感,拥有良好的发音习惯和有效的学习策略是语音教学的一个重要方面。然而,由于语音系统的庞杂,知识体系较大,语音学习成了学习中的难点。本文以小学高段学生英语语音教学为研究对象,通过自创口诀法的形式将语音教学化繁为简,形成更加适合小学生的学习方式,辅助学生进行语音学习。     

高年级学生英语自主学习能力的培养策略

自主学习的主要目的是培养学生的自信心和对自主学习的兴趣,建立积极的学习态度,提高学生的自主学习能力和培养自主学习的好习惯,从而实现学生的自主发展。本文作者从教学实际出发,介绍了小学高年级学生英语自主学习的策略:善用认知学习策略、乐用元认知学习策略、巧用学习资源的利用策略,旨在通过对自主学习策略的研究,来提高小学高年级学生英语自主学习的能力。     

小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

当今世界全球化趋势不断加强,英语的作用也逐渐突出。当前在我国与国际接轨的发展前景下,英语学习也变得格外重要,教育局要求大部分学校从三年级便开始教授英语课程,英语这门科目开始在小学生的学习生活中占据越来越重要的地位。如今,随着新课程改革的不断深入,小学英语的教学要求也有所改变,因此在对小学生的英语教学活动中也呈现出许多不同的特点,在对小学英语课程进行改革的同时,在现阶段的小学英语课程的教学中也面临着一定的挑战,本文着重分析小学英语教学的特点以及小学英语课程所面临的挑战,通过这些简要分析,希望能够为小学生的英语教学实践活动提供帮助,为培养高素质的人才做出贡献。     

小学英语活动教学创新模式的应用研究

目前,我国的教育水平随着社会经济的快速发展而有了较大的提高,并且随着课程与教育教学的不断改革,人们对小学英语活动教学创新模式的要求愈来愈高。因此,小学英语教师务必要采用科学的教学方法来提高课堂教学质量。活动教学法是新时期非常重要的小学英语创新教学模式,其不仅能够实现小学英语课堂教学模式的创新,还能够大大促进小学生在英语学习上的进步。本文首先概述了小学英语活动课教学模式,然后总结了小学英语课堂活动教学法运用的现状,最后详细研究了小学英语活动教学创新模式的应用。     

小学生英语背诵能力培养的研究

在缺乏英语学习环境的情况下,我国小学生的英语学习要真正达到培养其英语交际能力的目的,没有强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣,是难以实现的。笔者在小学英语教学中的实践证明,通过培养小学生英语背诵能力,进而提高小学生英语学习兴趣,是很有帮助的。     

我国小学英语教师职业认同研究的文献综述

小学英语教师职业认同程度的高低直接影响着我国基础教育阶段英语教育教学的整体质量。目前我国学界就小学英语教师职业认同的相关研究极为匮乏。全面梳理现阶段小学英语教师职业认同研究成果,可以为日后该领域的相关研究提供有益的借鉴。     

游戏教学在小学英语词汇教学中的现状及对策研究

《小学英语新课程标准》中明确指出:基础教育阶段英语课程的首要任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。随着英语课程建设步伐的不断加快,在小学英语词汇部分的教学中融入游戏教学法这一教学手段契合了小学生生理和心理发展的特点,有利于促进学生思维能力、想象力、表达力和创造力的发展,使学生在轻松的语言氛围中易学、乐学、进而好学。     

学习策略训练与大学英语听力自主学习

随着英语教学的发展,英语教学不仅要求学生掌握听说读写的技能,还要教会学生学习英语的策略,学习策略在英语学习中的重要性愈来愈明显。近年来,自主学习研究成为教育研究领域的热门课题之一,学习策略的使用是实现有效自主学习的必要条件。本文针对大学英语听力自主学习的学习策略训练进行一些探讨,进而期望学生利用学习策略的可学性特点找到符合自身特点的、适合不同任务的学习策略,提高英语听力自主学习效果。     

分级教学环境下大学生英语学习策略研究

英语学习策略与英语学习之间存在一定的积极关联。笔者通过对两个实验班为期一年的英语学习策略培训与教学后,经过对比前侧与后侧的结果发现,非英语专业的大学生需要学习与掌握相关的学习策略。是否掌握与运用学习策略对大学生英语学习的影响较大。