支持校际协作的教师在线专业学习社区建设策略探索——基于国内外实践的调查与反思

教师在线专业学习社区支持下的校际协作是当前探索新教育理念和技术环境下教育系统改革与创新的重要途径,也成为教师们应对复杂教学问题和探索新技术方法应用进行专业发展的重要方式。本文通过对支持校际协作的国内外教师在线专业学习社区实践整体现状评述与典型案例分析,从促进知识转化、构建社会网络、支持组织与管理、搭建技术环境等四个方面探索建设此类社区的有效策略,以期能够为同类社区的建设与研究提供依据。     

基于成果导向的《电气控制与PLC技术》教学探索与实践

将成果导向教育理念应用到《电气控制与PLC技术》课程教学实践中,在思想上实现从学科导向向目标导向、从教师中心向学生中心、从质量监控向持续改进的三个转变,在实践上在教学大纲编写、教学策略设计以及考核方式设置三方面进行了教学实践探索,教学效果良好。     

"新工科"背景下新型工程教育信息化建设路径探析

在"互联网+"与"新工科"建设的大背景下,教育信息化进入2.0时代.工程教育人才培养中普遍存在传统教学理念根深蒂固、数字化课程资源建设较分散、教学手段信息化应用不足、学生工程实践能力与企业发展脱节等问题.以OBE教育理念为指导,运用"互联网+"思维方式,探索新型工程教育教学方法.从在线开放课程建设、教师信息化教学手段的...     

“生本化”教学设计基本策略分析

"生本化"教学设计,是以新课程教育理念和生成性教学理论为导向,以数学课堂教学实践为基础,探索从学生实际出发的数学课堂教学设计的操作方式、方法.如何真正实现"生本化"?本文从四个方面简述"生本化"教学设计的基本策略.这对于广大教师在进行教学设计时有一定的启发和利用价值.     

基于“互联网+”环境的中职教学探索

本文以中职“建筑工程项目管理”课程为例,从课程教学资源建构、教学环境建设、中职学生的学习行为分析、中职教师的学与教、教学设计与实施等6个方面探索“互联网+”教育环境下的教学设计与实践。     

基于超星泛雅平台的混合式教学模式探索与实践--以高职“计算机应用基础”课程为例

移动互联网背景下,教学作为学校教育的核心工作,教学模式改革是推进教育现代化,使教育适应时代发展需求的必然要求。文章以五年制高职"计算机应用基础"课程为例,对基于超星泛雅网络教学平台的混合式教学模式的实施方案进行了探索,从课程现状分析、教学空间资源建设、混合式教学模式实践、学习评价四个方面进行了阐述,提出了教学空间学习资源建设的多元化和颗粒化设计原则,教学过程翻转式设计理念,为五年制高职课程教学模式改革提供参考。     

基于“互联网+”理念的《动态网站建设》课程教学模式的改革研究

随着互联网技术的不断发展,"互联网+"理念的教学模式得到了广泛的推广和应用.本文结合《动态网站建设》课程实际教学需求,基于"互联网+"理念将从课程内容组织形式、考核方式等方面进行改革,并提出利用"翻转课堂"的教学模式对课程的教学进行改革创新.通过实践,取得了良好的教学效果.     

基于成果导向教育理念的有机化学教学过程设计

成果导向教育是工程教育改革的核心内容。基于成果导向教育理念,如何科学设计教学过程来有效地帮助学生取得相应的学习成果,是工科院校有机化学主讲教师面临的一个巨大挑战。从教学过程设计所包含的教学内容、教学方法和教学手段三个方面,对工科院校有机化学教学过程设计进行探索和实践,并基于成果导向教育理念,科学设计教学内容和灵活运用多种教学方法和教学手段,可实现以学生的学习成果为导向的教学目标。     

利用网站搭建校外教育艺术舞台的研究

本课题研究内容分为两个方面：一是网站建设,通过栏目的组建、页面的设计和内容不断更新,使之贴合校外教育的特色搭建艺术舞台;二是网站应用,通过“教师个人论坛”、“我行我秀论坛”、“网上活动论坛”、“艺术Photo秀论坛”等为校外艺术教育拓展舞台。本课题利用了实验法、行动法、分析法等研究方法,分多个阶段进行实施。通过对网站建设和网站应用两个方面,对课题进行研究,拓展了网站的应用范围。不断对网站页面进行设计和调整,选择以学生为主体的图片和设计风格,提高学生兴趣,增加点击率,增加学生的上网兴趣。本课题研究经过几年的实验和实践取得一些成绩,在远程教学方面,以后将不断进行尝试,有待进一步完善。     

构建教育网站工具——广东省教育网站支撑平台

随着信息技术的飞速发展和互联网的广泛应用,引起了教学理论与实践的深刻变革.根据教育部提出的"要让信息技术走进课堂、面向学校、用于教学"的指示精神,为全面发动中小学教师和学生积极参与信息网络环境下的教与学活动,全面提升教师和学生信息素养及信息技术的应用水平,实现教育信息化工作从"建设、配置"向管理、应用的转变.广东省电化教育馆研发了广东省教育网站支撑平台,该平台为我省各地市教育资源网站和学习网站建设提供平台支持服务,提高建设教育网站速度,降低网络建设成本及技术要求,真正实现全省范围内的资源共建共享和统一的数据管理.     

新课改下高中化学教学反思

对于化学教师而言,进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念,并将自己新的理念自觉转化为教学行动;有助于提高教师自我教育意识,增强自我指导、自我批评的能力;有助于充分激发教师的教学积极性和创造性,增强对教学实践的判断、思考和分析能力,从而进一步完善比较系统的教育教学理论;有助于解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁,促进教师由经验型教师向学者型教师转变。笔者认为应从以下三个方面来进行教学反思：     

地方高校学生应用能力培养模式的探索

针对地方高校学生应用能力培养的现状和需求,从教育理念、内涵建设、制度设计、教学实施诸方面开展了地方高校学生应用能力培养模式的探索。构建了在传承性教育与应用创新性教育相结合的教育理念指导下,以应用能力培养为核心,由基础能力训练、专业知识运用和创新创业探索三个模块组成,形成彰显"三个强化,三个注重,三个培育"为特征的地方高校学生应用能力培养模式。     

"三个课堂"县域规模化应用模式与推进机制研究 ——基于边疆民族山区的实践探索

"三个课堂"对于促进区域教育优质均衡发展具有重要意义.文章以云南沧源的实践探索为例,对边疆民族山区整体规模化推进"三个课堂"应用,促进县域义务教育优质均衡发展的实践探索进行了经验总结与理论阐发,提出了县域"三个课堂"技术环境与应用模式建构的两步走策略,构建了三层嵌套结构融合发展的县域"三个课堂"规模化应用模式,阐释了实践中形成的以"双师教学"为特色的"专递课堂",以"协同教研"为特色的"名师课堂"和以"互联网+在地化"为特色的"名校网络课堂"的实施策略,并从顶层设计、教师培养、技术升级和常态化应用等方面对未来如何进一步深入推进"三个课堂"创新应用进行了探讨.     

运用生活教育理论指导幼儿园课程游戏化建设探究

生活教育是陶行知教育思想的基石与精髓,以生活教育理论为指导,因地制宜地开展幼儿教育是课程游戏化项目落地生根的重要途径。文章以江苏省淮安市延安路幼儿园为例,结合教学案例,从生活化教育内容设计、生活化探索实践活动开展和生活化游戏材料利用等方面,对运用生活教育理念指导幼儿园课程游戏化建设进行探究。     

新课改下的高中化学教学反思

教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言,进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念．并将自己新的理念自觉转化为教学行动;有助于提高教师自我教育意识,增强自我指导、自我批评的能力;有助于充分激发教师的教学积极性和创造性,增强对教学实践的判断、思考和分析能力,从而进一步完善比较系统的教育教学理论：有助于解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁,促进教师由经验型教师向学者型教师转变。我认为高中化学新课程改革应从以下三个方面进行教学反思。     

高职历史网络课堂的理论构建与实践样态

运用现代教育技术、凭借互联网等信息工具、有效进行网络教学资源共享的网络课堂是实现高职历史课堂教学模式整体性变革的有意义的探索。文章拟从理论和实践两个视角重点探讨高职历史网络课堂的理论导向、组织原则、应用模式等三方面的问题。     

语文阅读教学中“导学案”问题设计的策略

教师利用导学案进行教学,是结合"以学生为主体"的课改理念进行的一种高效课堂的探索。以如何优化导学案问题设计为切入口,从问题的构建、取舍、延伸拓展几个方面,在理论和实践层面论述了如何合理设计导学案的问题。     

信息化视阈下的中职德育教学实践探索

<正>信息技术的飞速发展和现代教育技术的应用为中等职业教育提供了一个崭新的平台。中职校德育教师应在如何更好地利用信息技术进行德育课程教学改革,优化教学设计,探索运用新的教学理念进行教学,培养学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效益方面进行实践和探索。近年来基于信息化理念的德育课程教学不断发展,并且在实践中得到应用,中职校德育教师开始越来越重视信息化教学手段在德育课上的应用,但同时也出现注重形式、忽视实效、盲目模仿的现象,如何科学合理地利用现代信息技术手段,提高中职德育教学实效是亟须解     

基于CDIO高职通信专业建设中的课程建设

将CDIO的教育理念应用于通信专业建设中的课程教学改革,重点从构建"能力递进、素质贯通"课程体系;改革专业课程设计,推进项目化教学;进而优化实践体系,提升职业技能三个方面进行探索与实践,以达到培养高素质技术技能型人才的目标。     

教师个人网站创建的教学设计模式

一、导言现代教育技术已经成为教育改革与发展的“制高点”,如何利用多媒体计算机和网络开展教学,构建新型教学模式,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,成为教育信息化的重要任务。在我国许多地区的一些中小学校,基于互联网的现代教学已经开展得如火如荼,教师利用个人主页与学生或学校进行交流以实施教学,因此对于教师本人来说,设计一个服务与教学的个人网站就显得非常必要。从实践来讲,目