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幼儿时期是学习语言、发展智力的最佳期和关键期。幼儿教师应抓住这一关键时期 ,加强自身的语言修养 ,用规范、准确、鲜明、具体、富有表现力的语言 ,为幼儿树立起学习的榜样 ,通过语言交际 ,促进幼儿良好素质的形成和个性的发展 ,使幼儿正确地感知世界。一、发音准确 ,吐字清晰 ,语言规范幼儿教师职业语言是标准的普通话 ,应做到语音准确、清晰 ,遣词造句要符合现代汉语规范 ,叙事状物、说理抒情要做到用词恰当、语句通顺 ,表达得体。目前 ,我国普通话还未全面普及 ,尤其是县级以下的城镇、农村会讲普通话和用普通话交际的微乎其微。而初入… 相似文献
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国家通用语言文字主要指的是普通话和规范汉字,普通话和汉字是中华传统文化的根,也是培养国民文化认同感的重要媒介。3-6岁是语言和文字习惯形成的关键时期,幼儿园要抓好国家通用语言文字教学,规范普通话教学和基础汉字认读教学,让普通话和汉字扎根在幼儿心间。幼儿园要全面提升幼师普通话水平,积极开发幼儿园普通话和汉字教学园本课程,培养幼儿普通话和汉字学习兴趣,让幼儿爱上国家通用语言和文字,弘扬传统中华民族语言和汉字文化,促进幼儿全面发展,提升我国学前教育质量。 相似文献
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选取79名闽南地区幼儿(年龄4-6岁)作为研究被试,采用"匹配伪装实验"调查他们对普通话、英语、闽南语三种语言的态度。研究表明:闽南地区幼儿对普通话和英语的评价明显高于闽南语,幼儿对普通话掌握水平高,对闽南语掌握水平低,闽南语的发展存在危机;不同类型的幼儿对普通话评价差异不大,对英语和闽南语的评价存在显著差异。幼儿语言态度受到学校语言教育、家庭经济水平、社会地位等方面的影响。幼儿对闽南语存在态度与行为上的矛盾。 相似文献
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幼儿教育对教学语言的特殊要求张卫荣在教学中能否正确把握和运用不同年龄层次教学语言的特点,将直接影响教学效果。幼儿教育对教学语言有哪些特殊要求呢?我的体会有五条。幼儿教育教学语言必须是规范的普通话。幼儿是语言学习的关键期,语言学习的可塑性很大。幼儿周围... 相似文献
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吴文新 《中国科教创新导刊》2011,(15):71+132-71,132
语言是人类最重要的交际工具,这句话被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉,感受或需要,让成人或同伴了解自己,或引起别人对自己的注意。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明,幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,这一时期3~4岁的幼儿发音机制已开始定形。也就是说3~4岁的幼儿是学习发音和口语表达的最关键时期。由于本地方是开发区人口流动量大,方言的种类较多。还有大多数孩子由老人带,通过观察发现本班幼儿语言的理解能力、表达能力存在较大差异,语言表达的准确性不够,词汇量不够丰富;有的幼儿不习惯讲普通话,不能用规范的普通话来回答问题。如何针对以上特点,培养幼儿口语表达能力?根据中班幼儿语言特点,我们选择了课题《增强中班儿歌教育活动的有效性的行动研究》,从中探讨中班语言教育活动有效性的方法、途径。 相似文献
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幼儿正处于语言学习与形成口语的关键时期,因此,普通话的学习应该从幼儿抓起,但是在幼儿普通话学习的过程中总会受到方言的干扰。针对这一现象,笔者结合自己在幼儿语言教育实践中的摸索与总结从以下三个方面对此进行了详尽的阐述:幼儿教师要认识到幼儿学习普通话的重要性;幼儿教师要理解方言对幼儿学习普通话影响巨大的原因;幼儿教师在普通话教学中如何克服方言的影响。 相似文献
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为了让全国各地的人能够顺利地交流和合作,国家大力推广普通话,并且随着时间的发展,对普通话的要求也越来越严格。虽然在新中国成立以来,我们在普通话的推广上取得了良好的成绩,但是普通话的规范性还需要不断地加强和提高。而学习普通话的最佳时期便是从幼儿开始,让幼儿在学习语言的高峰期就规范自己的语音和语调,按照普通话的标准去要求自己。幼儿教师承担着向幼儿传授语言知识的重任,他们的表达方式和语音语调直接会影响到幼儿的学习效果,关乎幼儿普通话学习的成败。可见幼儿教师学好普通话具有很大的意义,这不但决定着自己的教学效果,还决定着所教的幼儿将来的发展。 相似文献
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赵颖 《开封教育学院学报》2015,(4)
大力推广普通话是我国语言文字工作的一项长期任务。媒体语言是推广普通话的重要渠道,是新词传播的主要阵地,规范的媒体语言对普通话有示范引领的积极作用。媒体语言失范也会给普通话推广工作带来负面影响,不但会打破普通话的规范性和逻辑性,而且会改变人们用普通话思维的习惯。为使普通话得到大力推广和健康发展,国家要加强媒体语言的法制建设,媒体部门要增强使用规范用语的意识,语言工作者要重视媒体语言研究。 相似文献
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为了让全国各地的人能够顺利地交流和合作,国家大力推广普通话,并且随着时间的发展,对普通话的要求也越来越严格。虽然在新中国成立以来,我们在普通话的推广上取得了良好的成绩,但是普通话的规范性还需要不断地加强和提高。而学习普通话的最佳时期便是从幼儿开始,让幼儿在学习语言的高峰期就规范自己的语音和语调,按照普通话的标准去要求自己。幼儿教师承担着向幼儿传授语言知识的重任,他们的表达方式和语音语调直接会影响到幼儿的学习效果,关乎幼儿普通话学习的成败。可见幼儿教师学好普通话具有很大的意义,这不但决定着自己的教学效果,还决定着所教的幼儿将来的发展。 相似文献
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《幼儿园教育纲要》(试行草案)确定幼儿园语言教学的任务是:培养幼儿发音清楚、正确,学习说普通话。丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。初步培养幼儿对文学作品的兴趣。”其核心是培养幼儿的口语表达能力。 相似文献
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<正>藏区乡村幼儿因其特殊复杂的语言环境,入园前对于普通话的认知与掌握程度相对落后,这给幼儿园开展语言活动带来了一定的困难。本文将尝试以肢体表演为教学出发点,探寻将肢体表演融入幼儿语言活动中的有效策略和途径。一、肢体表演对藏区乡村幼儿语言活动的意义1.符合核心素养培育要求《3~6岁儿童学习与发展指南》要求幼儿园在实际教学过程中要从幼儿自身的核心素养培育出发设计教学内容,同时强调幼儿语言能力的重要性。 相似文献
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幼年期是语言发展的重要阶段,父母是幼儿学习语言的第一位老师。只有从幼儿学语的起始阶段,就进行正确而规范的语言训练,才能为今后的学习打下良好的基础。一、创造良好的普通话语言环境首先,应该注意家庭语言的规范化,在日常生活中应尽量用普通话交谈,注意发音准确,吐字清楚,语言完整。家长不可故意学幼儿不正确的发音,什么“多多”(哥 相似文献
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幼儿期是语言发展最佳期,家长同幼儿之间良好的语言交流,对幼儿提高口语表达能力具有十分重要的作用。家长如何同幼儿进行语言交流呢? 首先,要了解语言发展规律,尽量同幼儿多说话。有关专家认为,幼儿的语言发展大致可以分为三个阶段:1岁以前是语言发展的准备时期;1-3岁是初步掌握口头语言时期;3-6岁是熟练口头语言时期。家长应当了解幼儿语言发展的这些规律,不放过任何机会,随时随地多与幼儿说话。婴儿时期可与其 相似文献
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3-6岁是人一生中语言学习的黄金时期,3岁又是幼儿语言学习的关键阶段。支架式教学是一种有效的教学方式,对幼儿语言发展有着重大意义。本文首先指明3岁幼儿语言发展的的特点,然后探析支架式教学对幼儿语言学习的作用,最后结合幼儿的教学实际分析支架式教学在3岁幼儿语言教学中的运用。 相似文献