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教学目标：（1）学习变换角度从多方面描写景物的方法。（2）以课文为例熟悉解说词的一般写法,学习对景物进行解说。（3）认识大自然的伟大的创造力,培养珍惜和保护人类生存环境的意识。教学重难点：（1）理清作者的思路,体会文中作者的感情脉络。（2）学习变换角度从多方面描写景物的方法。 相似文献
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《语数外学习(初中版七年级)》2008,(3)
一、积累运用。1.给下列加点的字注音。确凿·()菜畦·()脑髓·()·塑雪罗汉()2.本文是一篇回忆童年生活的_______(体裁),选自《朝花夕拾》。作者鲁迅,原名________。3.判断下列各句所使用的修辞方法。①油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。()②也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也 相似文献
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出师表(略)基础知识积累与运用1.请为下面加点的字注上拼音。崩·殂()恢弘·()·苟全()卑鄙·()·猥()夙·()咨·诹()涕·零()斟·酌()陟·罚()·咎()驽·()2.为下面句子中加点字选择正确的读音。(1)妄自菲薄·()A.bY B.bWo C.bH(2)陟罚藏否·()A.fGuB.pJ(3)以遗·陛下()A.yIB. 相似文献
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点睛与精练1.解释下列字词,并为加点字注音。燕·()花·朝()节·()鹄·()娟·然()倩·()女()·()鬣·()·()浃·()曝·()呷·()堕·()事·()恶·()能·()2.辨析下列三组短语中的“之”字不同用法,并谈谈这些用法现在是否还在用。(1)一室之内______________郊田之外____________ 相似文献
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高一册 第一单元 【学习要点】 本单元的四篇课文,都是写景状物的抒情型记叙文。景物要写活,作者必须要有独特的感受,文章必须写得情景交融。本单元的学习要点是: 一、学习抓住景物特征,按照一定顺序,运用多种表达方式和修辞手法描写景物、抒发感情的写法。 二、分析课文寓情于景、托物传情的表现手法,体会文章中蕴含的情趣和哲理,欣赏作者所描绘的自然 相似文献
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教学目标：
1.默读课文,在读文中感知作者对三峡景物的选取意念。
2.学习景物特征的描写。
3.进行随笔化习作。教学重难点：景物特征的描写。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
一、读拼音写字词。(4分)wén zǎn shùn()丝不动积()一()间chímáo dùn chāi chú疾()()()二、给下列带点的字选择正确的读音,在括号里打“√”。(4分)模·样mmúó(()$)宁·死不屈nnìínngg(()$)分·外ffèēnn(()$)堵塞·ssèà((i)$)三、给句子中加点的字注音。(3分)1.我们要有明确的·()学习目·的()。2.我还·()有一本书没有还·()。3.他似·()乎没有听见,仍像个木偶·似()的站在那里。四、按一定的顺序把下列词语重新排列。(4分)1.审题打草稿修改列提纲选材2.考试报名入学录取报到五、下面的诗句中依次应填入的“花名”是()。(4… 相似文献
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周俊根 《初中生世界(初三物理版)》2006,(25)
*《本命年的回想》见苏教版语文教材七年级上第三单元一、积累运用1.给加点字注音。烙·饼()簸·箕()·阖家()大吃大嚼·()返老还·童()腌渍·()骚·扰()·吆喝()2.辨形组词:先注音再组词。栗()粟()薯()署()抠()呕()3“.春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬 相似文献
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教学目的: 1.学习本文抓住事物特征,用准确生动的语言和比喻、拟人等修辞手法,层次清楚地描写景物的方法。 2.体会作者赞美春天的思想感情。 教学设计: 1.教学重点:学习作者朴素清新、生动形象的语言;体会作者是怎样借助景物描写来抒发感情的。 2.教学难点:掌握抓住景物特点描写景物的方法。 3.教学方法:使用导读法、在本教材中,学生第一次接触借景物描写来表达思想感情的文章,因而有必要教给学生阅读此类文章的方法。第一步,在审题、辨体的基础上了解本文是写景散文,引导学生反复地、有感情地朗读课文,掌握本文写了什么。第二步,引导学生学习作者是怎样描写春天的,使学生掌握写作方法和语言运用的特点。 相似文献
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陈文国 《中学语文(读写新空间)》1987,(6)
一、学习典点: 学习本文准确地运用动何和抓住特点、生动细致地写介状物的方法。二;自谈指共 (一)下列注者只有一组是正确的,请摺出来: 例纸自甚伯右邃犬牙差互‘、少、.声①11色②nl色③11色 (二) i, ① 匆 ⑧d五k吞nt么ix五sliuiehi sh已ngt五iy仓shu五ehi kan y 1 x 5 su!ch。’(eha(el(请按下列提问,选择出正确的答案.作者是按怎祥的顺序来描写景物的? 按小石谭的方位() 按游览的先后顺序() 按作者的心情变化() 2、作者是怎样抓住事物的特征写出各种最物的不同姿态的? ①写水抓住其有鱼影,写石抓住其形态奇异,写鱼抓住其与游者相乐,写溪… 相似文献
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正教学目标1.自学生字词语,积累美词佳句;2.了解长江三峡秋天的美景,理解一天当中三峡景物的不同特点;3.学习作者按时间顺序、抓住特点描写景物的方法,培养写作能力;4.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点及难点1.学习作者如何抓住特点描写三峡不同时段景色;2.体会修辞手法在景物描写中的作用。教学设想在本课教学中,教师应设法通过多种方式的读,去引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境,感悟作者抒发的热 相似文献
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1.学习作者从各个角度观察景物,抓住特征,生动地加以描述的写作方法。 2.了解山水景物游记必须做到条理清楚,安排得体。 3.正确理解作者通过写景抒发的个人情感。 4.了解词组的不同组成方式。 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2006,(9)
一、看拼音写词语。bào shēn zhí()雨()请繁()()炸()吟()班二、给带点字选择正确的解释(把字母写在括号里)。颜:A.脸,脸上的表情B.体面,面子C.颜色1.五颜·六色()2.笑逐颜·开()3.无颜·见人()4.三军过后尽开颜·()三、在()里填上适当的量词。一()台灯一()勇士一()花生米一( 相似文献
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观沧海(略)基础知识积累与运用1.解释下面句子中加点的字词。(1)东临·()碣·石·()(2)山岛竦·峙·()(3)星·汉·()灿烂(4)幸甚至·()哉2.诗中描写海上风起浪涌的诗句是__________________。3.诗中表现诗人博大胸襟的诗句是_________________________________________________ 相似文献
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吴建南 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(5)
一、填空题。1.张衡是我国古代最伟大的,他发明了世界上。2.是我国春秋战国时期伟大的教育家、思想家,是我国春秋战国时期伟大的爱国诗人。3.我国已建成了世界上最大的电站。二、把描写景物美丽的成语补充完整。五彩缤()()紫嫣红花团()簇五光十()()花齐放满园()色三、填动物,组成谚语。1.对()弹琴,()耳不闻2.肥()好画,瘦()难描3.()说教,意在偷()4.挂()头,卖()肉四、填人名,组成歇后语。1.()的斧子——一面砍2.()作诗——七步成章3.孔明会()——有敢想的有敢干的4.()弹琴——玩的是空城计五、填植物,组成歇后语。1.猴子吃()——龇牙咧嘴2.号… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(4)
一、比较下列每组单词划线部分读音是否相同,相同的打“√”,不同的打“×”。()1·pigbig()2·pear dear()3·go to课程教材教学研究()4·ant man()5·bus put()6·mouth this()7·too two()8·look food()9·orange forg()10·teacher chair二、按要求变换下列单词1·make(现 相似文献
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张霖 《新语文学习(小学作文)》2006,(4)
(满分:100分时间:90分钟)班级____________姓名____________成绩____________一、看拼音写词语。(10分)linxunzhangdanchuaimochuidiaoyunzhihupozizibujuanjihanjiaopo二、给“啊”选择正确的读音,填在句子后面的括号里。(4分)a na wa ya1.小弟弟不敢向前走,原来他是怕狗咬啊!()2.啊!教师的事业多么崇高!()3.你真是一个大公无私、光明磊落的人啊!()4.黄山的风景多美啊!()····三、把成语补充完整,拼按要求归类。(15分)温文尔()巧夺天()雷霆万()笔走龙()炉火纯()排山倒()气宇()昂风流()洒高山()水生花()笔汹涌澎()风度()()1.形容人的容貌… 相似文献
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姜斌 《中学课程辅导(初三版)》2004,(8):19-22,50
一、语言积累与运用1.为下列加点的字注音诓骗()渺茫()匠心独运()夜泊()受诏()揆情度理()栖宿()纠葛()无懈可击() 玄虚()脊梁()信口雌黄()2.文学常识填空(1)《故乡》一文的作者是体裁是。它以“我”为线索,按、、的顺序组织材料。通过变化描绘了的悲惨景象,揭示了的社会根源,表达了作者愿望。(2)《我的叔叔于勒》的作者是国作家。(3)《麦琪的礼物》的作者是国作家。(4)《范进中举》选自《》,作者是。这部小说是中国古代长篇小说中运用的高峰,揭露了科举制度以及在这个制度下文人的丑恶灵魂。3.在下面句子横线上填写恰当的关联词,正确的一项… 相似文献
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x.写出下列每组中刘线部分有几种读音‘!0% 1 .a一great b.b加ad 0.,相dy d.te此h〔) 2 .a.manv b.water e.have d.cake又) 3 .a.play b.Sund终夕e.,卿d.th岁() 令.a.beth b.zhan e.matjl名d.elothes() 5·a·exCuse b.pute·h:‘rry d.ruler() 6 .a.hearb,ea月ye,Pear d.dor() 7 .a.who。:b·诚en e.what e.动。() 8 .a.front b.otoP c.wholed,whoseL) 9·a·alwa邓b·t以kc·holfd·chalk() 10.a.b讨dge b.orang弓c.j’acket d.Gerlllan()11.选择填空:30%()1 .There 15_“。,,in tho first.枷记. a·ab·anc·thed,I《,2 .Plea旧e’pa… 相似文献