浅谈钳工一体化课程改革与实践

钳工课程是当前各中职院校机电一体化和模具专业的必修课程。本文首先介绍了钳工及钳工课程,通过分析钳工课程的传统教学模式,提出了钳工课程进行一体化课程改革的重要性,并对钳工一体化课程改革实践进行了分析,最后对新的教学模式提出新的设想。     

提高钳工实习教学质量的方法

<正>高等职业院校中机械专业的学生必须掌握钳工这一技能,钳工实习课正是对学生进行钳工技能培训的一门课程,它具有很强的实践性。在钳工实习教学中,如何更新教学观念,改革训练方法,优化训练内容,以激发学生的学习兴趣,提高钳工实习的教学质量,是值得钳工实习指导老师认真探讨的重要课题。1制订合理的钳工实习训练方案要提高钳工实习的教学质量,首先是     

提高钳工操作技能的一点尝试

随着社会发展,需要大批的既有专业文化知识又有较高职业技能的人才。培养这批高技能人才,是高职院校的主要任务。技能训练是高职院校的主要课程。不同专业有相应的技能训练内容。钳工是以手工操作为主的工种,其基本操作技能包括：划线、錾削、锯削、锉削、孔加工、刮削、研磨、测量和各种刃具的刃磨等。这些操作技能要求每个学生都要学会,并能熟练掌握。掌握并提高钳工操作技能,是每个从事钳工实训教学教师的重要任务。以下是在钳工教学中,如何提高操作技能的一点尝试,与大家共同探讨。     

模具钳工一体化教学改革之我见

随着我国社会经济的不断发展,市场上对模具钳工人才的需求量也越来越大,很多技工学校都先后开设了模具钳工专业。但是,模具钳工专业是新兴专业,从目前教学体系来看,其课程设计和教学效果均未能收到较好的效果。而一体化教学能够将实习教学与理论教学相结合,模具钳工一体化教学更适用于技校学生的学习。基于此本文试阐述目前模具钳工教学体系存在的弊端,并结合实际提出了相应的改革对策。     

浅谈中职机械专业教学钳工实训的有效教学

钳工是中职机械专业实训常见工种之一,该课程的理论和技能知识具有较强的实践性和实用性。本文主要从教师、教学内容、教法及评价标准等多个层面探讨钳工实训有效教学的实施方法。     

职业院校钳工技能实训初探

钳工技能实训是职业院校机电、机械、冶金专业的通用实训课程。由于它对学生的理论掌握与动手操作能力的要求较高,因此教师在实训教学中应有针对性地“因材施教”。     

基于多课程融合的PLC综合性实验项目开发与实践

“PLC应用技术”是机电一体化专业一门重要的专业课,实训教学环节的设计是该课程的重点和难点。本研究结合机电一体化专业其他课程的知识和技能,依托学院的实训环境,开发了多个相关课程相互融合、综合性强的实验项目。通过这些实验项目可将多课程知识内容有机地融合在一起,培养学生PLC综合设计与应用能力。     

钳工项目化教学的实践与思考

分组合作学习是钳工技能训练中常见的教学组织形式,通过分组合作学习,解放老师,解放学生,提高学生的"专业能力"和"操作能力",实现钳工技能教学与实际职业岗位的零距离对接。     

六角外镶配的主要加工方法和应用于实训教学的探讨

在钳工技能实训教学中,六角外镶配的技能训练是比较关键的一个实习内容,是钳工专业锉销训练的重要组成部分,也是学生较难掌握的难题。通过指导学生对六角外镶配的技能训练,制定了一套符合学生特点的加工方法,并提出了几点关于更准更快地提高学生钳工技能水平的教学经验。     

钳工“理实一体化教学”的教学实践与改革

一体化教学的教学实践与改革已成为我国职业教育改革中的热点,同时也是难点。针对目前技工院校钳工教学中存在的问题,结合我校钳工"理实一体化教学"方面进行的改革尝试,分别从理论和实践"一体化教学"模式、"一体化教学"教师培养、项目化教材编制、建设一体化教学场地以及一体化考核体系等方面阐述了钳工"理实一体化教学"的教学实践与改革。     

职校“钳工工艺与技能训练”课程教学探索

在中职教学过程中,钳工工艺课程实习教学是一门比较关键的课程。随着我国经济科学建设的不断发展,新课程改革的不断深入,中职教育也有了一定程度的发展,但是,钳工实习的教学模式还是没有得到相应的改进,在实际中职教学过程中,许多学校还是采用一味单调枯燥的教学模式,不能让学生发挥自己的学习能动性。基于这样的现状,本文将对职校中钳工工艺与技能训练课程进行一定的探索。     

对钳工生产实习的几点思考与探索

技工学校担负着培养生产一线中级技能人才任务。其专业课程教学效果如何,直接影响毕业生的质量。采用适当的教学方法,提高专业课的教学效果,是技工学校专业教师必须研究的课题之一,尤其是生产实习课程意义重大!故本文以钳工生产实习课为平台,对中等技工学校机械类专业技能教学现状做一个初步的分析,提出以围绕培养学生的专业技能为核心展开专业技能教学,并就如何提高钳工生产实习课程的教学质量进行了探索。     

提升学生钳工技能实训积极性浅议

学生对钳工技能实训认识的偏差、训练课题枯燥乏味等因素,严重影响着钳工专业学生技能实训积极性。为提升学生实训积极性,实现钳工实训教学目标,采取引导教育、开发新课题等措施。实施于实训教学,取得了较好地教学效果,提高了实训教学质量。     

理实一体化教学在钳工教学中的实践和应用

高职院校中专业课教学,钳工专业的教学是一项重点教学科目,其大部分的课程都具有较强的实践性,以及应用性,学生只有通过大量的实际操作才能够将自己的学习能力提升。在传统教学模式影响下,其教学中存在一些问题,重理论、轻实践是高职院校教学中比较明显的缺点之一,为实际教学带来一定的阻碍。基于此,在本文中,对钳工专业教学进行分析,并提出促进教学改革的对策。     

关于钳工实习分阶段教学方法的思考

当今时代,科技、经济高速发展,培养高技术人才是发展中必不可少的,而钳工技术作为各种技术的基础技术,相关专业的学生对其的掌握就更加重要,那么如何让学生更好的掌握钳工技能,教师可以采用分阶段教学的方式,将钳工技术分层次教学,由浅入深,从知识理论到实践,使学生逐渐掌握钳工技能,在实习中逐渐拥有中级或是高级钳工的技术。本篇文章通过分析举例等形式研究钳工实习分阶段教学的方法,以帮助教师进行有效教学,提高教学质量,进而提高学生钳工技术。     

理实一体化教学在钳工教学中的实践和应用

理实一体化教学是近年来实用性教学中比较突出的教学方式,融合教学、联系、学习三位一体的教育模式,在我国高职院校当中已经全面推广。理实一体化教学从根本上解决了教学当中操作与实践脱节的情况,提高学生的动手操作能力,增加学生的专业经验,满足社会、企业对于操作型人才的需求,也完成了高职学校的教育目标。本文主要研究理实一体化教学在钳工教学中的实践和应用,通过对于理实一体化教学的教学内容,应用方式和教学效果三个方面对于理实一体化教学在钳工教学中的应用情况进行分析,为高职学校深入研究理实一体化教学提供理论和研究基础,提高高职学校的教学质量,也为理实一体化教学在其他专业的使用提供借鉴。     

钳工技能训练目标激励法的实践研究

本文从中等专业学校机电专业钳工技能教学的角度阐述技能训练目标激励的研究,钳工技能训练过程中普遍存在训练目标模糊、训练课题设置时间随意性大,训练内容缺乏针对性,与目标联系不紧密的问题。因此提出目标训练法的建议,希望通过研究能够不断提高技能训练效果。     

浅谈钳工专业一体化教学的思考

在职业教育教学改革中,一体化的教学方法是一种非常有效的方法,对于加强教学的实践性,加强学生的技能训练,提高和培养学生们的职业能力和职业素养起到了至关重要的作用。所以,在今后的职业教学中,进一步的拓宽钳工专业学生一体化的教学方法,提高学生在各大企业中的稳定率,增强学生的竞争力,为人社会和企业提供高素质的人才。     

浅谈中职学校钳工教学

钳工实习是技工学校钳工专业一门不可或缺的必修课,钳工技能是机械类专业学生必备的专业技能,是培养学生实践能力的重要工种之一。但要想在短时间内学好、掌握这项技能并不是件容易的事,因为钳工这个工种是既要技术,又要体力。实训教学是职业教育学生操作培养的起点,是学生由书本走向实习和就业的接口,是学生养成良好职业道德、严谨作风和提高素质的重要平台。而钳工操作实训教学的特点决定了教学过程的灵活性、分散性和复杂性。如何组织这一过程,是决定钳工操作实训能否达到预定目标的关键,本文就实训教学过程进行了一些探究,以期对中职学校的钳工教学能够提供一定的借鉴作用。     

高职空调电控系统一体化教学的改革尝试

随着制冷技术(含汽车空调)的更新换代,如何使高职制冷专业的课程开发贴近制冷行业动态技术标准,就要解决市场缺少用于"一体化"教学的配套专业教学实训设备及配套教学软件,通过校企合作提高专业教师专业教学技能、开发专业核心课程等方面,探讨"空调电控系统一体化教学"的教改尝试。