“自交”与“自由交配”解题分析

"遗传和变异"是高中生物教材中的重点,也是难点,而其中的概率计算更是各级各类考试的主要考点。在解答遗传题时,同学们经常会遇到:①求连续自交后代比例;②淘汰部分个体继续自交,求自交后代比例;③求自由交配后代比例;④淘汰部分个体继续自由交配,求后代比例等颇感棘手的问题。要做到快速准确地解答此类问题,关键在于理清概念,掌握其中的基本规律。     

高中生物学遗传题中的“咬文嚼字”

<正>解答高中生物学遗传题时,需要学生能够敏锐地捕捉信息,把握题干要求,有的放矢,准确解答。但在实际解题的过程中,学生因对材料中的字、词、句等的辨析不到位而失分的现象非常普遍,因此,解答高中生物学遗传题时需要学会"咬文嚼字",笔者就遗传题中常见的易混淆的情况举例探讨,以引起师生的注意。1自交与自由交配自交与自由交配是两个完全不同的概念。自交在植物学方面是指自花授粉或雌雄异花的同株授粉,在动物方面一般是指基因型相同的雌雄个体间的交配。自由交配又叫随机交配,是指在一个有性繁殖的生物种群中,任何一个雌性或雄性个体与任何一个异性个体交配的机会均等。     

杂合子连续自交并逐代淘汰隐性个体的解题

利用遗传规律分析遗传中的实际问题，推导分析亲子代的基因型、表现型及有关比例、概率方面的问题，往往能反映出学生分析、综合、判断、推理等能力和严密性、灵活性等思维品质，是考查学生能力较好的一种题型。结合下面例题，谈谈含有一对等位基因的杂合子连续自交并逐代淘汰隐性个体，求自交后代有关基因型比例的解题技巧。     

高中生物遗传题中有关自由交配的小知识

在生物学科的遗传中,我们常常遇到这样问题,种群中的个体自由交配,问后代中不同基因型个体的比例,不同表现型个体的比例?什么是自由交配呢?自由交配指种群内具     

有关“Aa”后代中杂合体比例的若干相似题型分析

一、例厄1.若某个体基因型为Aa,连续自交N代,问N代Aa的比例是2.若某个体基因型为Aa,连续自交N代,且逐代淘汰aa,问N代Aa的比例是3.若某个体基因型为Aa,随机交配N代,问N代Aa的比例是4.若某个体基因型为Aa,随机交配N代.且逐代淘汰aa,问N代Aa的比例二、试厄分析比较以上四     

慧眼识破“自交”与“自由交配”

<正>在历年的生物高考中,江苏、上海、重庆等多地的试卷都对"自交"与"自由交配"的相关问题进行过考查。自交与自由交配是高中生物遗传概率计算的一个重点与难点,本文现对其作如下两方面的辨析。1自交与自由交配的概念自交是遗传学术语,有狭义和广义两种理解。狭义的自交仅限于植物,指两性花的自花传粉(如豌     

用数学归纳法巧解特殊情况下的遗传概率题

数学知识已经成为分析和求解生命科学问题的一种重要的工具和方法。该文主要介绍了如何运用数学归纳法解答一对相对性状的杂合子连续自交、自由交配以及纯合致死等情况下的遗传概率问题。     

几道遗传平衡试题例析

【例1】在一个可自由交配的种群中，如果AA个体占18％，Aa个体占82％，假定隐性个体全部淘汰，回答下列问题：     

自交与随机交配

<正>自交与随机交配是遗传学上两个常用术语,因交配方式不同,种群中各基因型个体出现的比例也就不同。自交指基因型相同的个体之间交配。随机交配指在某种群(群体)中,不同雌雄个体之间自由交配,它们的基因型可能相同,也可能不同。     

2013年高考遗传综合题突破策略

<正>遗传综合题通常联系分子遗传学、变异和细胞增殖等内容,以基因互作、致死现象为背景信息考查孟德尔遗传定律及应用,如遗传类型、显隐性和基因在染色体上位置的判断,遗传系谱图分析、遗传图解表述、概率计算及综合推理等。1突破策略1.1遗传定律本质和假说演绎法遗传综合题解答的核心知识是遗传定律和原理的应用,如Aa个体自交后代的基因型比例为1:2:1,表现型比例为3:1,Aa个体测交后代基因型比例为1:1,表现型比例为1:1。多对基因位于不同对染色体上的遗传情况可拆分成多个一对相对性状的杂交实验,然后运用乘法原则进行组合即可,如(3:1)×(3:1)     

再认识“自由交配”——遗传学中自由交配的解题策略探讨

<正>1自由交配——试题再现及分析例1在纯合灰鼠群体的后代中偶然发现一只黄色雄鼠丁,让丁与纯合黑鼠杂交,结果如下。P:丁(A~+ABB)×纯合黑鼠(aaBB)→F_1:1黄鼠(A~+aBB):1灰鼠(AaBB),让F_1黄鼠自由交配,求后代表现型及比例?在历年高考及各地模拟试题中,自由交配的分析和计算一直以来都是学生的难点。原因是:一,找不准自由交配的亲本及比例;二,不清楚自由交配的计     

再探析“基因的分离定律”两个“细微偏差”题型及教学启示

<正>1因自交和自由交配的组合情况不同,关注概率计算的"细微偏差"例1已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状,基因位于常染色体上。将纯种的灰身蝇和黑身蝇杂交,F_1全为灰身。让F_1自由交配产生F_2,将F_2中的灰身果蝇取出,让其自由交配和自交2种情况下,后代中灰身和黑身的比例分别为(C)A.1:1,5:1 B.2:1,8:1C.8:1,5:1 D.5:1,8:1     

例析遗传学中的淘汰问题

在平时的练习中,很多学生对遗传学中的淘汰问题感到困惑,尤其是出现连续多代淘汰现象时,学生更是无从下手。笔者结合平时练习和相关高考试题,归纳总结出"自交"和"自由交配"中的两类淘汰问题,下面通过两道例题反映出来。例1:基因型为Dd的高茎豌豆,自交n代,且在每一代中淘汰掉基因型为dd的矮茎个体,     

9：3：3：1比例在解遗传题中的应用

在解答遗传题时，学生经常遇到求基因型的种类及其比例、表现型的种类及其比例等颇感棘手的一些问题，要做到快速准确地解答此类问题，关键在于掌握遗传学的基本规律，并寻求最佳的解题技巧，其中9：3：3：1比例就是常用的解题规律和技巧之一。     

话说“自交与自由交配”

对于高中生物《遗传与进化》模块二教学内容中自交与自由交配,不少学生常将其混为一谈,认为自由交配简称为自交。在教学过程中,我尝试从概念、相关概率的计算、对种群基因频率的影响和对种群基因型频率的影响四个方面进行比较和分析。     

生物 自由组合定律

名师指要 自由组合定律在遗传的基本规律中占有举足轻重的地位,是高考必考内容。它不仅是对于分离定律内容的综合提升,也是伴性遗传、系谱图和遗传实验设计等内容的理论依据。分离定律是自由组合定律的基础,考生应熟练掌握一对基因的相关应用计算及自交、自由交配、杂合子自交n代的情况分析等内容。在分离定律中,有两个基本的杂交比例对于自由组合定律的计算颇为关键：     

浅谈高中生物遗传题的解题技巧

一、解答遗传题目的一般思路一般来说,解答遗传题目有两种方法:一、正推法.题目中一般会给出父亲和母亲的基因型或者表现型,以此推断后代的基因型、表现型或者比例.二、逆推法.题目中往往只有后代的表现型或者基因型,要以此推出父亲和母亲的基因型.综合比较来看,前者较为简单,而后者较为复杂,在高考中出现次数较多的是后者.要解答这类问题,首先应该根据亲代表型写出基因型的框架,并根据后代的表现型和比例,特别是同源染色体上同一基因座上的两个等位基因完全相同隐性基因的个体,以此反向推导亲代基因型中未     

巧解基因互作题一例

<正>1题目家蚕的性别决定为ZW型,其体细胞中含有56条染色体。蚕茧的颜色由两对独立遗传的等位基因控制,黄色基因A对白色基因a为显性。如存在显性基因B,A的表达会被抑制,此时蚕茧为白色,而b基因不会抑制A的表达。(1)基因型为AaBb的家蚕自交,后代结茧的情况及比例是____,将结黄茧的个体自由交配,后代中结茧情况及比例是____。(2)将基因型不同的结白茧的蚕杂交,后代中结白茧与结黄茧的比例为3:1,则这两个亲本的基因型     

生物教学中遗传题的巧思巧解

在高中生物教学中,生物遗传是一个重点和难点.解遗传题可以掌握以下解题技巧通过对杂交后代中表现型的比例来判断生物遗传的显、隐性关系;根据后代中显、隐性个体的有或无,来判断亲代个体基因型为纯合子或杂合子;生物伴性遗传和常染色体遗传的遗传需要计算子代中雌雄个体表现型的比例确定;运用概率学中加法原则和乘法原则来解决生物遗传中子代某基因型或表现型出现的概率问题.     

浅析自交与自由交配中基因频率与基因型频率的变化规律

<正>自交和自由交配后基因频率和基因型频率到底变还是不变,如果变,到底怎么变?如果不变,不变的原因是什么?同学们对这一系列的问题常感疑惑,下面进行阐述,希望对同学们的学习能有所帮助。一、自交例1某植物种群中,AA个体占16%,aa个体占36%,该种群自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为