知识经济时代我国高校体育教学改革探讨

通过对知识经济本质特征的认识以及知识经济给高校体育教育所带来的机遇和挑战的分析,阐述了高校体育在知识经济时代的地位和作用,提出了知识经济时代高校体育教学改革的发展思路,扩展和延伸了高校体育教育的内涵和作用。     

构建知识经济时代的高校体育教学体制

知识在知识经济中核心地位的确立，势必使得与知识直接相关的大学也进入经济运行过程中．而高校体育教育作为大学教育中的一个重要组成部分，也必将与如识经济发生密切关系。文章从知识经济的两个方面着手，即经济的知识化，以及知识的经济化，通过对现行高校体育教学体制度其保障体系的分析，提出高校体育教学体制改革要在以素质教育为中心的原则指导下，通过多种途径和方法采实施，真正确立起素质教育为核心的高校体育教学体制，同时，还要大力发展高校体育产业尤其是知识型体育产业，从根本上解决长期困扰和制约高校体育教学体制改革的“瓶颈”问题，为教学提供保障和服务。     

知识经济与高校体育教学改革

知识经济要求我们培养出高素质人才。为此,必须更新体育教学观念,对体育教学进行全面的深入的改革。本文就教学改革的基本思路以及师资队伍建设进行了阐述。     

知识经济时代高校体育改革的新思路

随着科学技术飞速发展，一种新的经济形态：知识经济悄然兴起，并已见端倪，它预示着，21世纪将是知识经济的新世纪，高校是知识生产，知识传播和知识利用的综合载体，它在知识经济时代有着举足轻重的作用。本文拟就知识经济时代给高校体育教育所带来的机遇、挑战，以及对体育改革所赋予的新思路作一探讨，从而树立起“以人为本”的体育教育可持续发展的新观念。     

试论知识经济时代下的体育及其改革

当今,世界已进入知识经济时代,面对这场变革,体育,作为人类社会一种特有的文化现象,不可避免地受到冲击,传统体育将面临改革,就体育,在这场大革命中充当什么角色,如何抓住契机,紧跟时代发展的步伐,确定自身的特殊地位,求得生存和发展等问题进行了论述。     

高校体育教学改革现状与发展对策分析

本文通过对体育教学改革发展现状的分析,总结出教学改革中存在的诸多问题,并针对这些问题,在“健康第一”的指导理念下,提出了改革教学目标和思想转变、重视“以人为本”和重视体质健康、建设优秀师资团队等改善措施,以期为高校体育教学改革提出可行性的建议与理论依据,从而为培养优秀人才创造更为科学、系统的教学系统。     

创新观念引领高校体育教学改革

创新是社会不断发展进步的重要推动力。目前高校体育教育主要担负体育运动项目的传授,课程内容单一,健康理论知识匮乏,学生对体育课兴趣不大,体育课程与学生终身发展规划割裂,都是我国现代大学体育教育呈现出的突出问题。在我国各项事业不断强调创新的大环境下。提出运用创新观念来呼唤我国高等院校及时进行体育教学改革。     

知识经济时代与现代体育发展

未来的21世纪是知识经济的时代,现代体育经济是知识经济的有机组成部分,体育发展对知识经济具有重大促进作用,知识经济也将给现代体育事业的发展注入无穷的活力。     

知识经济时代高校体育教育专业课程设置的研究

运用文献资料法、比较法和逻辑分析法,分析了我国高校体育教育专业课程设置中存在的不足,根据知识经济时代人才的特征和人才培养的要求,提出了知识经济时代高校体育教育专业课程设置的设想.     

知识经济时代的体育知识产权保护

就知识经济时代的体育经济特征及体育知识产权保护现状、范围、内容和原则进行分析研究，并就知识经济时代如何建立和规范体育知识产权保护制度提出了建议，为当前体育经济执法部门进一步健全体育知识产权保护法规提供参考。     

创新教育与高校体育改革

在知识经济为背景的信息社会时代，创新是教育思想的灵魂，作为高等教育中一个重要组成部分的高校体育，必须顺应时代发展的要求，更新教育指导思想和改革传统的教学方法，注重学生的个性发展，加强体育师资队伍建设，开展创新教育。     

"以人为本"教育观对高校体育教学改革的启示

从“以人为本”教育观出发，在深刻理解其涵义的基础上，探讨了“以人为本”教育观对高校体育教学改革的启示，并从高校体育教学目标、教学内容、教学方法、体育教师、教学评价等方面进行了分析，为高校体育教学改革提供参考依据。     

体育教学观念的更新与体育课程改革

体育课程改革为体育教学改革提供了一个崭新的“平台”,一个很好的支撑点,又对体育教学改革提出了全新的要求,要求体育教师必须改革旧的教学观念,真正确立起与新课程相适应的教学观念。以此为起点。探讨新课程理念下体育教学观念的更新。     

内蒙古大学生体育特征及对策

采用问卷调查法等研究方法对内蒙古大学生体育参与意识、体育消费观、运动项目选择观进行研究,并提出了相应对策。     

“和乐教育”思想与学校体育改革

当前我国大中小学校面临着一场全面的体育教学改革,学校体育有了更多的选择。将儒家文化的缔造者、伟大的思想家、教育家孔子的思想精髓——“和”“乐”以一种直观的、喜闻乐见的形式应用到学校体育教学中,会给体育教学带来新的理念和尝试。“和乐教育”宗旨是在体育教学中以学生为本,以“礼”、“乐”、“知”、“能”、“健”、“行”新六艺为基本教学内容,完善教学原则,改善教学模式,使教学内容、组织形式、课堂结构、方法手段、及评价体系更趋合理。     

高等体育专业教育面临的挑战与对策

在高校扩大招生的形势下,高等体育专业教育面临着毕业生是否供过于求、能否保证体育专业人才高质量等问题的挑战.提出调整高等体育教育的专业结构,改革其课程设置和教学内容,加强体育院系间的协作等对策,以适应新形势的需要.     

我国基础教育体育新课改的回顾与展望

对我国基础教育体育新课改10年来存在的主要问题进行梳理并提出期待。我国基础教育体育新课改从目标到内容再到组织形式等都发生了较大的变化,如体育教学目标过于全面且不够具体,新的教学方式有所引入但对实质把握不准,体育教学内容的选择出现泛杂和教学组织出现混乱现象。期待新修订的体育课程标准在实施过程中有深入、全面、具体的解读,在提高认识和强化管理、理论联系实际的前提下积极探索。     

关于我国特殊教育学校体育改革的建议

围绕特殊教育学校体育的发展,就特殊教育学校体育研究、体育课程、体育师资培养、体育物质条件等问题提出了改革的建议.