请设“国耻日”

请设“国耻日”陈云杰我国传统节日甚多，新中国建立后又增加了不少，大都是庆祝的、纪念的、娱乐的。但我提出，设个“国耻日”如何？我们的国家有着灿烂的历史，但也有着数不尽的屈辱，尤其是在１８４０年──１９４９年近百年中，由于落后经常挨宰、挨打，大量的赔款割...     

美国到底有没有“国耻日”

美国到底有没有“国耻日”,对中国人来说本来无关紧要。但近年,尤以今年为最,主张将9·18法定为“国耻日”的声音已成为一波浪潮,并且为了更具说服力,一些人还举美国为例——“珍珠港事件”发生之后,美国总统罗斯福当即宣布12月7日是美国国耻日。我对美国的历史了解不多,所以并不敢对这一事件的真实性有所置疑,而“美国总统罗斯福当即宣布12月7日是美国国耻日”是不是就意味着“法定”,由于不熟悉美国的法律律度,我亦不敢有所置喙。但我为此专门查阅了一些资料,却并没有看到一则当代美国人在每年的12月7日这一天进行“国耻日”纪念的报道。…     

谈谈什么是“发”

<正> 什么是“发”?学习者对教育者所讲的东西引起了“共鸣”,就算是“发”了;否则,就是没“发”。如果以学员不举手回答教者的发问,就说“启而不发”,显然是有失偏颇的。他“不举手回答”,不见得就没有“共鸣”。也不等于“启发式”有毛病。因为“成人”不同于“小学生”,他的“年龄特征”不能不起作用。     

“思”什么,“忆”什么

上了不少次的<木兰诗>,每次讲到"问女何所思?问女何所忆?"时,总觉得费解."何所思"课文注释为"想什么".问"想什么",女儿偏说"没想什么".前有"不闻机杼声,惟闻女叹息",明明肢体语言显露无遗,怎么会"无所思,无所忆"呢?后有"愿为市鞍马,从此替爷征",明明已有"思""忆"的具体内容,又怎么会"无所思,无所忆"呢?因此,只好强作解人,说是木兰搪塞之词.不过"愿为市鞍马,从此替爷征"明明是好事,又何必扭扭捏捏的掩饰呢?     

校信通,发什么?

正那天,一进班,不少孩子纷纷告状,老师,今天班上有很多人家庭作业没有完成。什么?很多?抄几个词,一个词三遍,每个字组一个词,十分钟要不了的事情啊!怎么回事?我有点恼火,没写的全站起来!一共十多个人,还有的班委和组长也没有写。一问,才知道,原来是昨天因我有急事忘了在校信通上发布作业信息,很多孩子没记作业,而家长没有收到短信,也以为没有。虽然我将作业在中午的时候写在黑板的左下角了,但已习惯父母提醒的孩子们没有记     

尝尝它们,你才知道什么叫“甜得发齁”

<正>你吃过的最甜的东西是什么?是甜得发腻的马卡龙,还是没有兑水的浓缩果汁?如果你有幸尝过下面的东西,你就会知道,它们才是真正甜得发齁的食品!其中最甜的那个,假如你吃下一小口,就等于吃下了一辈子的糖……原来这些都是甜蜜的错误甜味是一种令人愉悦的味道,但随着大家的生活越来越好,这也带来了不少烦恼。以肥胖、糖尿病为代表的慢性病与能量摄入过多密切相关,糖和油成为各国膳食指南里重点关照的对象。     

“什么是好,什么是不好”

小学设周会课是为了加强对儿童进行社会主义、共产主义思想教育和道德品质教育以及时政教育,它的内容是广泛的、形式是多样的。在选择内容和决定形式的时候,必须考虑到适合儿童的接受能力和他们的兴趣,以期收到应有的教育效果。这里,我们发表了几篇关于周会的材料,供大家研究,希望大家在实践中创造出好的经验来。     

发倡议,签名声讨“法轮功”

2001年2月7日,沈阳市沈河区惠工街道山东堡社区内数百名家长、师生举行大规模的“崇尚科学,拒绝邪教”倡议签名活动。时值新世纪第一个新春佳节之际,几名“法轮功”痴迷者在李洪志“圆满”的蛊惑下,在天安门广场制造了骇人听闻的自焚事件,事件经新闻媒体披露后,立即引起全社会的强烈反响。看到自焚事件中竟包括天真烂漫的儿童,才华横溢的大学生,令人惋惜、愤慨的同时,更激起了广大教育工作者、各界关心下一代人士及家长们的深深思索。令闻三     

2003年,地球发“高烧”

今年入夏以来,热浪席卷全球,不少地区遭遇到有史以来最热的一年,热死人的事情时有发生,而由高温引发的干旱、森林大火、洪涝灾害、     

“笑”什么,为什么“笑”?

正请将这篇文章给爸爸妈妈看。如果写一写"笑",你打算怎样选择呢?我估计有的小男孩会选择"游戏打通关了,我得意地笑"之类,果然,有个小男孩说:"我约同学在家打游戏,他打不赢我,我都快笑死了。"有个小男孩选择的则是:"我追小鸡,把小鸡追到水塘里,我哈哈大笑。"一些孩子批评他说:"哪能这么没人性啊?"我说:"那如果写元旦联欢会上,同学们玩起了贴鼻子游戏,大家很开心,哈哈大笑。或者写和父母玩     

“洋洋”改为“扬扬”,改出什么

在学习第十二册《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时,有学生发现“得意扬扬”一词与以前学过的“得意洋洋”不一致,产生疑惑。问题一提出来,孩子们顿时像树上的一群小麻雀,叽叽喳喳,更多的是睁大了眼睛看着我。我一时也拿不定主意,以前读书时见到的无一例外的都是“得意洋洋”呀,怎么现在换成“得意扬扬”了呢?是出版的错误,还是编者刻意地安排?课间,同教研组的几名教师开展了讨论,还是不能确定。只得翻阅字典,得出:得意扬扬,形容得意的样子,扬扬也作洋洋。大家都恍然大悟,纷纷笑言自己知识的浅薄。同时,另一个问题又摆在了眼前,怎么向孩…     

“动“”静”之间,你选择什么

课堂上,小优的插话又打断了我,随即是同学们不约而同的争论。我的课堂又变成了他们的辩论场,完全不顾我的存在。我又一次感到不应有的烦躁不安,几番训喝,依然不奏效。无奈之中,我拍了讲台,巨大的声响惊停了兴奋不已的孩子们,一切又恢复平静,只是迎面而来的是那一双双迷茫的眼眸散射出的捉摸不定的目光。一时间,我也不晓得该说些什么。沉默……像这样的情景,不知上演了多少次了。曾几何时,我炫耀地夸奖我班上那些聪明的孩子,夸奖他们伶俐、机敏。而这时刻,在我的脑海中的好印象却又荡然无存。多么矛盾的生命,多么矛盾的感受。我不知是该欣然…     

适时发“问”,构建高效语文课堂

课堂教学的主体是学生,在课堂上,只有激活学生的思维,课堂教学才会风生水起,才会收获高效。而在此过程中,教师的适时发问,则能够有效点燃学生的思维激情,让学生始终处于兴奋与探究的状态中,不仅极大地调动课堂的气氛,更让学生的内在潜能得以充分发挥。     

“天冷了,还发烤火费”

当领到烤火费的时候,我感动得流出泪来了。从这种从来没有享受过的生活福利,不由得想起了过去:在旧社会里,我们小学教师,一向是被人歧视瞧不起的,在政治上没有地位,在工作上没有保障,那里还有什么生活顺利,更梦想不到什么烤火费了。     

面对“作文题”,先做什么

面对作文题目,同学们大多是"拿过来就写",写后再反复修改。我不赞成这样做——尤芳:老师常说一些同学作文语句通顺,用词也优美,但内容文不对题,严重偏离中心。这是怎样回事?郭老师:是作文前审题不当,或没认真审题。     

素质教育,究竟应该“考”什么

在素质教育的大旗下，高考从去年开始尝试３＋X，南京部分中学今年招生时采用了综合素质测试。新颖的题型、不同以往的知识融合方式，在让考生耳目一新的同时，也使不少教师、家长、学生体会到了种种“不适感”：素质教育要不要考试？素质教育应该考什么？南京市教育局一位人士认为，素质教育并不排斥考试，考试可以把教学实践导向“应试教育”也可以导向素质教育。目前南京的一些学校已经开始尝试采用新方法去衡量学生，改变一张试卷看成绩的单一性，加上了面试、口试、撰写一份调研报告、做实验等新内容，对学生的考察更加科学全面。多年…     

什么叫“大象无形,大音希声”?

“‘大象无形,大音希声一”老子这话是说,至高的形象是看不见的．至大的声音是听不到的这话到底有什么含义呢？老于哲学的中心思想是“道”。“道”,是无形无象、不可名状的本体,但就是这无形无象的“道”,产生了宇宙万物,这也就是说,在无形的“道’冲,包含着无穷的有形的万事万物。“道”所具有的根本特性不是别的,正是“无为而无不为”,“道”就像大自然那样,并没有有意识地要去追求什么,达到什么,但包却在无形中达到了一切,成就了一切,反过来说,人不能凭感官去认识“道”,只能感觉到万事万物,但是在感觉万事万物的过程…     

“老师,什么时候再来上课”

“老师,第几节上语文课?”这是我的一年级学生看到我就要问的一句话。低年级孩子不记课程表,只认老师。孩子刚上小学,一切都觉得很新鲜,对学习有着强烈的欲望,一颗小小的心中装着许许多多的问号。这是一群“嗷嗷待哺的小鸽子”,我要让他们如饥     

论文,你“发”了吗?

近日,成都某高校的研二学生小张大大松了一口气。经过层层筛选,他终于评得了一等奖学金。“这几篇学术论文帮了我的大忙,“小张介绍,他在读研期间一共发表了8篇论文,其中,普通期刊5篇,核心期刊3篇,而发表这些论文大约花了他5000元。     

“对话”,你缺失了什么

《语文课程标准》两次提到“对话”:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。何为“对话”?笔者认为,阅读教学中的“对话”是指教师、学生、文本在平等地位上产生的一种以学习语言为本体,以文本言语为中介而展开的在认知、情感、精神领域的多向交流,包括教师与学生、学生与学生、教师与文本、学生与文本之间的互动,最终促使学生产生个性化的感悟,积淀语感,促进言语和精神的同构共生,提高全面语文素养的动态过程。然而现实教学中,老师们对“对话”的理解不够透彻,存在一系列的问题,不能不…