高校贫困生"双助型"帮扶模式初探

目前，我国高校的扶困助学体系普遍存在物质资助与精神资助脱钩的弊端。本文从崭新的角度对这些弊端作了分析，并试图探讨一种“双助型”的帮扶模式，即物质资助与精神资助有机结合的帮扶模式，作为当前资助体系有效而必要的补充。     

对高校贫困生进行心理扶持的思考

高校贫困生作为大学校园一个特殊的群体，有着自己独特的心理特征和行为倾向。因此，了解贫困生心理特点，分析其成因，进行心理扶持，对做好贫困生工作具有重要意义。     

对高校贫困生资助中“双贫”现象的思考

当今社会贫富差距明显,使得高校大学生中也存在经济贫困与心理贫困的"双贫"现象。本文通过对高校贫困生中"双贫"现象产生的原因以及资助工作中存在的问题等方面进行了分析,最终得出结论,经济资助至关重要,但是精神与心理"扶贫"才是"立身之本",并随后提出相关建议和对策。     

试论高校扶持贫困生的工作

随着高等教育体制特别是招生制度改革的深入进行，我国各类高校中相继出现了贫困生问题．本文从分析当前高校贫困生问题产生的原因和现状入手，强调了重视扶持高校贫困生工作的重要性，提出了切实有效的解决措施，并特别突出了重视做好高校贫困生的思想教育工作，以促进高等教育体制改革的顺利进行．     

高校贫困生"精神贫困"问题探析及其扶持

本文对高校贫困生"精神贫困"问题的常见表现进行了具体分析,并从物质资助、思想教育、心理疏导和环境优化四个方面,初步探讨了解决高校贫困生"精神贫困"问题的扶持措施.     

高校贫困生资助的根本出路：“输血型”向“造血型”资助模式的转变

从我国高校现行贫困生资助的现状出发,通过对＂输血型＂贫困生资助模式的弊端进行分析,认为该模式的核心是对贫困生进行直接的经济解困,忽略了对贫困生能力、心理上的解困,最后提出高校贫困生资助的根本出路是＂输血型＂向＂造血型＂资助模式的转变,以期更好地解决贫困生的资助问题。     

高校贫困生“资助―自助”一体化救助模式的构建

高校贫困生是国家未来高素质人才的重要组成部分.文章认为构建“资助—自助”一体化的贫困生救助模式是当前解决高校贫困生问题的重要趋势,其途径包括:健全贫困生的自助激励机制;提高资助工作者的业务能力;唤起贫困生的自助意识和培养其自助能力.     

河北高校“双一流”建设背景下教师激励现状分析

在大力推进河北省“双一流”高校建设进程中,高校教师队伍建设需要应对新的要求和挑战。“双一流”建设要靠一流的教师队伍,稳定、有序、良性的激励机制是有力保障。通过分析我省高校教师激励机制的现状及存在的问题,反思我省高校在“双一流”建设过程中的短板,为进一步完善教师激励机制提供优化方向,推进我省高校“双一流”建设,促进高等教育有序发展。     

高校贫困生资助工作的伦理理念

高校贫困生资助的伦理理念是指资助活动中处于核心和指导地位的蕴涵着道德价值的伦理精神。它是人们对于资助活动的伦理认识和道德反思。在高校贫困生资助工作中,主要的伦理理念有以人为本、公正平等、促进发展等。     

对高校贫困生资助工作的思考

伴随我国高等教育产业化的快速发展和收费改革的不断深入,高校贫困生问题已成为一个重大的社会问题。虽然国家适时出台了一系列贫困生资助政策体系,但在建立过程中出现了一些问题。高校有必要从扩大社会捐助、建立健全贫困生认定制度、完善国家助学贷款政策、调整资助结构、加强思想政治教育等方面予以完善。     

对二十一世纪学生管理工作的思考

本文阐述了知识经济时代,学生管理工作者在管理观念方面应进行的转变,包括管理要充分体现人文精神;管理者应树立“服务”意识,改变以往的“控制”观念;管理者更应确立自己的教育者意识,做到在管理中育人.     

当代大学生思想道德教育的思考

当代大学生的思想道德主流是健康向上的,但其思想道德状况也存在一些不容忽视的问题。本文分析了当代大学生思想道德现状及造成这一现状的原因,并提出了解决问题的一些思考。     

主流话语下的众声喧哗——对"新英雄人物"问题讨论的思考

在建国初期的当代文坛,当权力话语成为强大的时代共名、并逐渐内化为文学界自觉遵循的行为准则的时候,权威者的意愿成为文学界主动迎合的目标。"英雄人物",这一令当代中国人情有独钟的形象系列,以其特有的时代内涵成为那个时代文学观念的符号式象征。     

从"角色理论"看"差生"教育

本文试图从角色理论的角度对职业教育中的"差生"产生的原因做出分析,并提出针对"差生"的教育对策。     

教育环境控制的双重面具

教育环境的“控制”具有双重面具：一种“控制”主要是在一方对另一方的支配或占有的意义上使用的,是一种教育环境控制的剥夺观;另一种“控制”主要是在非奴役自由状态的意义上使用的,是一种教育环境控制的建构观,两种教育环境控制并存于合理性与不合理性之中,由此,如何在双向分布的教育环境控制中,把握其合理控制与不合理控制的张力,教会与学会选择,是教育环境研究必须关注的一个重要问题。     

创设"学校+农户"新的实践教学模式

市场经济的本质就是竞争,要想使学校在激烈的竞争中处于不败之地,就必须找准位置。作为农业学校,应积极参与“科教兴农”,服务“三农”,以农业为根本、以农村为阵地、以农民为直接的服务对象。近年来,我们以校外科技联系户为基地,以“育人、服务、增效节本”为目标开展实践教学,进行了“学校+农户”、“学生+农户”实习模式的探索与实践,使学生“能干、会干”,农民“盼富、致富”,力争实现“四个一”:培养一批学生,致富一个家庭,带动一片乡村、繁荣一方经济。取得了较好的效果。     

高校学生"三自"管理模式探略

本文提出了高校学生“自我管理、自我教育、自我服务”管理模式，包括应遵循的原则、推行的条件、实现的途径，为高校管理体制改革提供了一条新思路。     

贯彻因材施教原则实施技校教育的层次化教学

一、问题的提出随着高中、大学的扩招，社会就业难度的增大，技工学校生源结构发生了根本的变化，学生基础知识参差不齐，学习能力的差异明显增大，学习困难学生比例大幅上升。加之长期以来，技校教育受班级专业授课制的束缚，教学过程很少顾及优、中、差各类学生的差异，均采用一个标准、一套教材、一张试卷的一刀切的办法。这种单调的教育形式和死板的教学方法，使得优生吃不饱，难以发展提高；差生听不懂学不会，失去学习信心，产生厌学情绪，甚至退学流失。据笔者对一所中等技工学校三年级４个专业班的调查，有厌学情绪的占３６％，因学…     

历史的记录未来的思考--读《让失败率为零》

从宏观历史角度来看,多数个人在社会历史上的作用常常是微不足道的;少数个人的巨大作用也常常是顺应历史发展的产物。但从微观角度看,在遵循社会自身发展规律的大前提下,执掌一个地区事业发展事务的领导人的思路,却又往往能够对事业发展的走向、速度、质量和可持续性产生巨大影响。因此,人们可以从事业的历史发展来评价当时关系人物所起到的作用,同样也可以从当时关系人物的思想脉络来反观事业的发展历史。从这个意义上说,一个地方教育发展的历史,在一定程度上也就可以看作是这个地方主持教育工作的领导人思想发展的历史。《让失败率为零》…