渐入佳境——“甘蔗哲学”给音乐课堂教学的点滴启示

传说无锡籍大画家顾恺之喜欢吃甘蔗，但是与常人不一样，嚼食甘蔗时，总是自末稍吃到主干再往下直至根部。有人对他的这种吃甘蔗法感到很好奇，他则回答说：“渐入佳境”。意思是甘蔗下端比上端甜，从上到下，越吃越甜。     

猴子吃枣

秋天,树上的枣子成熟了,红红的挂满了枝头。喜鹊吃了枣子,说:“好甜呀,这枣子!”松鼠吃了枣子,说:“这枣子,好甜呀!”猴子听说,赶快爬上树,摘下好多枣子。一颗一口,一口一颗,一连吞了十几颗。猴子抓抓耳朵说:“咦,你们说甜,我吃了怎么一点也不甜呢?”     

词的开头

词的开头要“工”。这好比园林的门扉．一推开便初见佳景，但又不能一览无余．这样才能使人产生一定要走进去、看下去的浓厚兴趣。开头的方法主要有如下几种。     

甘蔗的秘密

外婆每个星期都会带很多甘蔗到我家,我和妈妈每天晚上都要吃一根甘蔗。我喜欢吃细的甘蔗,因为我觉得细的甘蔗好咬,所以妈妈只好吃粗的甘蔗。但是我吃到的甘蔗总是不太甜,我觉得很奇怪。     

怎样使果实早些成熟?

今天,妈妈买来了我最爱吃的柿子,黄澄澄的,肯定好吃。我一口咬下去,立刻愁眉苦脸,柿子硬硬的,不仅不甜还涩涩的。妈妈看了一下柿子说:“柿子还没熟透,放一段时间再吃。”唉,好看不能吃,多馋人呀。能不能让这些柿子早些成熟呢?我打开《百科全书》终于找到了这样一段话“成熟的果     

作文开头“四式”

俗话说：“好的开头等于成功的一半。”这说明了开头的重要。那么,什么样的开头是好的呢?文无定法,开头无固定的格式,概括起来说,能吸引读者读下去,又是文章有机组成部分的开头就是好的。我觉得好的开头应该符合这样三个要求：一是开门见山,不能绕弯；二是短小精悍,不能过长；三是引人入胜,不能平淡。     

呱呱鸟语林

呱呱呱！大家好，我是呱呱鸟。终于熬到春暖花开的时候了，杨柳吐翠，百鸟齐鸣，我和小呱呱鸟们早就按捺不住啦！很多小呱呱鸟为栏目寄来了“呱呱”，真让我激动。有位小呱呱鸟，竟然知道我爱吃QQ糖，来信一开头就说：“见信QQ糖，甜到太平洋！”哎哟，我那个甜哟！如果大家都这么会呱呱，我的心真比吃了QQ糖还甜。男生志明说：“我的成绩是导火索，爸爸妈妈是炸药包，多亏了奶奶这只灭火器，才一次次扑灭了即将引爆的炸药包。”本期的话题，就是让大家用一两句话，来概括自己的家庭关系。由读者评选出的本期“呱呱鸟之星”，将获得精美…     

这里的“香”字用得不好

九年义务教育六年制小学语文第三册第十课《吃墨水》一文中,有这样一句话:“他把饼蘸到墨盒里,一口一口吃得很香。”这里的“香”字用得不妥,理由如下:查《现代汉语词典》“香”字条,其第二义项为“食物的味道好”。那么,课文中的“香”字可用这一义项解释当是确定无疑的了。但是,根据课文内容分析,起码有两点不合文意。(一)与“香”字上述义项不符。本人虽然没有吃过     

语文教学也应有个豹尾

常言道,“凤头豹尾”、“虎头蛇尾”,这是对作文开头结尾优、劣的评价。好的结尾能给文章增色添彩,收到良好的表达效果,给读者以美的享受和深刻的启迪。教学过程也是这样,开头和结尾都是不可或缺的重要环节。常言道：“好的开头是成功的一半。”但对课堂教学来说,仅有好的开头还不能说是“成功的一半”,还需要有好的结尾与之相呼应。     

语文课堂教学导入的艺术

有人把一篇文章的开头比做“风头”，说的是好的开头；一幕戏若有好的开端，就能很快吸引观众，把观众带人戏中；一节课若有好的导人语，对上好此节课，有着重要的作用，它是提高一节课效率的关键。特级教师于漪作过这样的比喻：“在课堂教学中，要培养激发学生学习的兴趣，首先抓住导人课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，     

于情境中识字 在品读中悟意——《酸的和甜的》教学设计

《酸的和甜的》一课，8个自然段和8幅连环画，叙述了这样—个童话：狐狸用“吃不到葡萄说葡萄酸”的精神胜利法安慰自己，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是猴子敢于尝试，它们都将错过一顿美餐。     

谈谈“课引子”

写文章讲究开头,好文章的好开头总有引人入胜之妙。要教好一课书,设计一个好开头也是十分重要的,它能调动起学生认真学习课文的兴趣。我把这种开头叫做“课引子”。为了培养学生对语文学习的兴趣,我在设计“课引子”方面做了一些尝试。为了鼓励学生独立钻研课文,培养他们的自学能力,在教《天山景物记》一课时,我在黑板上先写了《论语·述而》的一节:“子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。,我问学生懂不懂,学生说第一句不懂,第二句懂。于是我把第一句里的“愤”和“悱”两字作了解释,这样学生就能译出这段话了:“孔子说:(我教学生),     

古时什么样的故事都可能发生

吉时，在日本有一本书，这本书讲了一千多个故事，每个故事的开头都是“吉时，……”所以这本书被命名为《今昔物语》。“古时”是个非常好的词语，虽然从口语上来讲，说为“吉时候”可能会更好。“吉时候……”很多神话、民间故事都是这样开头的：夏天黄昏的某个竹影院落里，一个老成了奶奶的女人，她的故事也是这样开头的，但她说“从前，……”     

做文本“知音” 垫人文基石

一次听桌位教师教学《浅水洼里的小鱼》一课,这位教师制作了精美的课件,他的导课是这样的：首先猜一个谜语,答案当然是小鱼,然后出示课件：一条小鱼困在水洼里,它睁大眼睛可怜地说：“谁来救救我呀!”这样的开头当然能够吸引学生,但这样的开头却无法使学生读懂课文。因为课文中的“我”是这样劝正在救小鱼的小男孩：     

良药苦口

最近，我身体不太shū服，需要吃药治liáo。晚上，吃完fàn，我把两粒药片吃了，我jīn不住大叫起来：“好苦啊。”妈妈笑了，她对我说：“这就叫‘良药苦口’，意思是说好药虽然不那么好吃，但能够yī治jíbìng。”哦。原来是这样的。可为什么不是“良药甜口”呢？指导老师：周玲娟良药苦口$江苏省武进鸣凰中心小学二(1)班@卞倩     

思想政治课教学创新谈

导入新课的创新要讲好开头,必须对教材有十分准确的把握,设计出能引发学生兴趣的导语。可通过讲与本课有关的故事成语导入新课,可在课的开头提出学生感兴趣的问题,造成悬念等。例如,初一思想政治课中“心理素质”一课,上课时老师拎着一只蛋糕走进教室,告诉同学们:“今天是我的生日,我请同学们吃蛋糕。”接着把蛋糕切成     

工于开头课生辉--小学数学新课导入四法

常言道：“万事开头难”，“好的开头是成功的一半”。一堂课要有个好的开头，如同一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知识的心理状态，激发其学习兴趣。以下结合小学数学新授课的导入，谈几点具体做法和体会。一、求德思想品德教育是小学数学教育的一项重要任务。教书是手段，育人才是目的。例如：在教学“５的认识”时，课始，教师出示一面国旗，问：这是什么？（国旗）对！这是我国的国旗，它代表我们伟大的祖国，我们应该爱护它。数数看，国旗上有几颗小五角星？几颗大五角星？合起来有几颗五…     

甘蔗与疾病

甘蔗汁多味甜,人人爱吃。但吃甘蔗如不注意卫生,也会引起这样那样的疾病。有的人特别是儿童,买来甘蔗不洗净,也不削皮,就用嘴啃着吃,这是十分危险的。因为种甘蔗离不开施人粪,粪便中常含有各种肠道致病菌和肝炎病毒,容易引起肠炎、痢疾、肝炎等疾病。陕西省某医院3年中共收治小儿急性黄疸型肝炎362例,发现小儿肝炎发病     

小学数学新课导入的技巧

小学数学新课导入的技巧姚筱华课的开头，如同一出好戏要演好序幕、一篇好新闻要好导语、一部好乐章要奏好序曲一样重要。好的开头，要设计巧妙，使学生产生听之有味，欲罢不能的感觉。从理论上讲，好的开头应该具有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简明性、激励性，等等...     

数学课的导入设计

古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味。”本人认为：课至平则无趣。那么，什么样的课才能吸引学生？俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”一本好书、一部好电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的。一堂成功的数学课同样也需要精彩的课前导入。精彩的课前导入，不但能增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，而且使学生产生一种积极主动的学习态度，为学生进一步学习新内容作好引路和铺垫。下面本人结合多年的教学实践，谈谈课前的几种导入。