农村现代远程教育现状及思考

以现代远程教育服务＂三农＂,既是开发农村人力资源的需要,也是现代远程教育改革和发展的需要。目前,我国已形成了以＂农村中小学现代远程教育工程＂、＂农村党员干部现代远程教育项目＂、＂一村一名大学生计划＂等为主的农村现代远程教育体系,并已取得了显著的成绩。但是,实施的过程中,在项目规划、资源建设、师资培训、评价标准等方面仍然存在着一些问题,需要认真研究并解决,以保证农村现代远程教育的健康发展。     

中小学远程教育技术发展现状及存在问题解析

当前,很多地区在教学的应用、资源的建设、教师的培训以及远程教育设施的配置上都取得了一定的成绩,在很大程度上有效促进了教育教学质量的不断提高,并且初步形成了与本地的实际教育相结合的教育教学方法,但远程教育在实际的运用过程当中也不乏问题.本文主要论述了中小学远程教育技术发展中存在的问题,提出了促进中小学远程教育技术发展的措施.     

远程教育的优势

随着科学技术的发展,知识经济初见端倪,在数字化、信息化的21世纪,现代远程教育越来越多地走进人们的现实生活,成为人们获取新知识、新信息,进而提高自己的能力、水平、素养的新的教育方式.与传统教育相比,远程教育具有开发性、灵活性、大众普及性等优点,远程教育逐渐成为推动教育现代化,满足人们终身学习需要的重要手段.     

远程教育实践中存在的问题及对策研究

随着网络技术的发展和终身教育的需求,现代远程教育呈现出强有力的发展势头。通过问卷调查等形式考察了目前远程教育的发展现状,分析了现代远程教育中各个方面存在的主要问题,并提出了一些建议。     

日本高校远程教育的现状及发展趋势

日本高校远程教育已呈网络化发展，并有鲜明的特点。一是教育层次较齐全，有短大（大专）、本科、研究生课程；二是尽可能地利用现有教育资源，组织联合办学，最大限度地提高教育教学效率；三是从行政上给予远程教育以相应的地位，规定了学分的认可制度、学籍管理等，这些均值得我们学习借鉴。     

我国现代远程教育现状及发展问题探析

我国现代远程教育在现代教育中发挥着越来越大的作用,但在发展中还存在着一些亟待解决的问题。只有立足现实,将远程教育与继续教育有机地集合起来,达到优势互补,才能使远程教育适应社会发展的需要。     

我国高校远程教育的问题与对策

远程教育是随着计算机技术、多媒体技术、网络通信技术的发展而形成的一种新型教育方式。但是，目前我国远程教育实践中所面临的问题严重制约着远程教育质量的提高。本文在分析问题的基础上，根据我国高校远程教育的特点，提出了若干提高我国高校远程教育质量的对策，旨在说明提高远程教学质量是确保远程教育发展的关键因素。     

赣州市农村中小学现代远程教育的校本培训现状及对策

农村中小学现代远程教育工程实施以来,在应用过程中遇到许多困难和问题,笔者采用分层抽样方式,随机抽取辖区内三个项目县的九个乡镇,对模式一27所学校、模式二18所学校、模式三9所学校的技术设备的维护管理与教学应用、软件资源的配备更新、教师的教学应用能力和教师的校本培训情况进行了实地访谈、问卷调查,并依据访谈调查的数据进行了梳理分析.本文针对赣州市农村中小学现代远程教育的校本培训现状提出对策建议,以形成农远工程可持续发展和提高教育教学效益的机制.     

我国现代远程教育发展现状及对策

现代远程教育已成为我国高等教育大众化的重要组成部分。我国现代远程教育的现状如何,今后的发展方向怎样,是教育界关注的热点。本文对此加以分析,并提出了相关的对策与建议。     

我国远程教育规制的现状及其评价

本文对我国远程教育政府规制的实践进行了经验研究和系统分析,指出我国现行远程教育规制的基本内容包括进入规制、价格规制、质量规制和信息规制等方面,已初步形成了远程教育规制政策体系的雏形。但是,我国现行远程教育规制尚存在目标定位不明、需求不清晰、立法不健全、执法不严、供需失衡、研究滞后等问题,亟待进一步改革和完善。     

略论高校和谐型党组织建设

加强基层党组织建设是马克思主义的一条重要建党思想。阐述了高校建设和谐型党组织的重要性,提出了以和谐的机构为基础搭建和谐党组织,以和谐的班子为核心构建和谐党组织等四个方面建设和谐高校型党组织的途径。     

关于高校实验班的现状与思考

从20世纪80年代至今,国内各高校进行了各类实验班的实践.文章选取近20个高校实验班的实践情况进行总结与分析,研究他们的共同特点、差异点和存在的问题,并在此基础上提出相应的改进建议:改进生源选拔方式;改进现有的培养方案;改进一些办学模式等.     

浅谈远程开放教育中的导学

开放教育以培养应用型人才为目标，改革教学模式是关键。导学这一灵活生动的教学模式，已经成为从事开放教育教师的首选方法，教学效果十分显著。它强调以学生为中心，采用学习小组、网络答疑等灵活多样的形式，贯彻素质教育的思想，把学生培养成为会学习、会实践、会发展的应用型专门人才。     

浅谈高校档案管理工作

全文系统分析了高校档案的作用,探讨了高校档案工作存在的问题,提出了相应的对策.     

浅谈高校委托开发合同

针对高校委托开发合同中出现的一些问题,分别从合同的风险责任、违约责任以及成果归属等方面探讨如何维护高校在委托开发合同中的权益     

浅谈学习小组在现代远程教育中的作用

确保远程教育的质量，寻求适合学员自主学习的最佳模式，切实提高学员自主学习的效果，一直是远程开放教育探讨的焦点和难点。引导学员提高自主学习的自觉性，组建学习小组，有计划有引导地开展学习小组活动，倡导互帮互学，培养自学能力，对提高学习效果、加强素质教育有着积极的意义。     

试论高校图书馆的人本管理

在高校图书馆的管理工作中，培植人文精神，实施人文关怀，充分调动人的积极性、主动性，是图书馆管理的最终目标。高校图书馆的管理应该是人本管理。因此必须研究人本管理的含义、内容及进行人本管理时应遵循的原则。人本管理就是以人为中心的管理，对高校图书馆而言，人本管理的内容既包括图书管理员，又包括图书馆用户（读者）。在人本管理中，应遵循的原则是人本原则，民主原则和激励原则。     

高职院校风险管理:现状、困境及化解策略

随着我国高等教育及职业教育改革的不断深入,高职院校逐渐从政府包办转变为自主管理并承担民事责任的法人实体。高等教育的市场化、大众化既为高等职业院校带来了发展的机会,也极大地提高了学校的办学风险,如资金运作风险、经营风险、法律风险、实物损失及人员伤亡风险。高职院校的管理者应及时转变思想观念,实行全面风险管理。它将是高职院校健康、稳定、可持续发展的重要保证。     

我国女子大学的历史、现状和未来

本文回顾了我国专门以女性作为培养对象的女子大学的发展历程,分析了我国女子大学的现状,并对其未来发展进行了科学的预测.     

论高校主体性德育

高校主体性德育是一种与传统被动式德育相对应的新的德育理论，是适应高等教育发展的德育理论。它强调学生是德育过程中的主体，以培养学生的主体性为目标，以教师和学生的主体性发挥为前提，以民主、平等的交往关系为保证，以大学生的现实需要为动因，以特定的活动为中介。