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在高中阶段.休育教学不仅可以帮助学生强身健体,还可以培养学生良好的体育习惯,让学生终身受益。而传达终身体育意识离不开教师的努力,需要教师从教学理念、教学方法、教学评估等多个方面优化。本文围绕高中体育教学中培养学生终身体育意识的重要性、高中体育教学中存在的问题、高中体育教学中培养学生终身体育意识的路径这三个方面展开论述,希望通过对终身体育教育的探讨,让更多高中生树立正确的学习观,并将终身体育的意识渗透在生活的方方面面。 相似文献
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丁清 《科普童话·新课堂(中)》2021,(12):38-39
为了适应现代教育体系发展的要求,在进行高中体育科目教学时必须将教育体系创新作为教育改革的主导方向.高中体育教学是培养学生体育素养的重要阶段,是我国进行体育教学的基础阶段,在培养学生形成良好的体育习惯和锻炼强健的体魄方面发挥着关键作用.在高中体育教学中,教师的引导对学生的创新意识的形成以及发展具有举足轻重的作用,因此教师应当加强对学生创新意识的培养.本文通过分析当前高中体育教学发展现状对高中体育教学过程中创新意识的养成进行了简要的论述. 相似文献
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一、新时期高中体育教学中存在的问题1.教学思想观念落后。目前很多高中都在进行体育教学改革,根据不同学校的具体情况采用选项等教学方法,但教师的教学方法还是以竞技为主,没有从大多数学生实际情况出发。教师只重视以掌握运动技术技能为目的"教"而"练",忽视学生对体育兴趣的培养。只重视眼前体育短期效益,轻视终身效益;只对学生在校阶段负责,不对学生长远负责;片面强调增强学生体质,忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。2.教学方法、手段单一。教学方法和教学手段是实现教育目标、传授教学内容的重要途径。近年来许多学 相似文献
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高中是青少年身体和心理发育的关键阶段,体育教学必须考虑这个时期青少年的身体素质、个性爱好、体育竞技水平和健身习惯等诸多方面的差异,采取与学生的情况相匹配的教学方式。在传统的高中体育教学中,教师很少关注学生之间存在的差异,总是采取同样的教学手段,制定同样的教学目标,如此无差别的教学方式不利于高中生体育学习效率的提升,难以培养高中生终身运动的意识。因此,因材施教在高中体育教学中的应用,不仅能提升高中体育教学的质量,还可以促使学生养成终身运动的意识。文章以游泳项目教学为例,探索因材施教在高中体育教学中的实施策略。 相似文献
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体育对学生的成长很重要,但在现阶段农村体育教学中,存在着对体育课重视程度不够、积极性不够、家长不支持、考核制度存在缺失等问题。要改善这一现状,教师就要从改变教育观念、教学方式、教师素质、学生学习等方面进行探讨,以实现农村学校体育教学的高效。 相似文献
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周通远 《科普童话·新课堂(中)》2021,(8):14-15
受到应试教育的影响,我国大部分的高中校园中,教师过于重视学生的基础知识学习,对于学生身体素质的关注度相对较低,这就导致了终身体育意识培养能力的减弱.因此本文充分结合当前的教育教学体制和教育教学管理现状,对新时期下的高中体育意识培养的现状进行分析,以求能够更好地引导教师充分认识到新课程改革综合素质教学要求的重要性,从终身体育意识培养的角度,不断提升学生的身体素质和心理健康,从而帮助学生形成健全的人格,更好地为社会主义现代化建设添砖加瓦. 相似文献
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体育学科在素质教育全面推广的当下越来越受到重视,随着我国教育体制的不断完善,如何使高中体育与素质教育实现互补,使二者完美融合,成为当今全体师生关注的重点.高中体育教学要立足于终身体育意识的培养,合理制订教学目标,提高教师对高中体育教学的重视;丰富教学内容,因材施教,激发学生学习兴趣;改善教学氛围,改进教学方式,增强学生... 相似文献
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在高中阶段,体育教师要增强学生的终身体育意识,促进学生德智体美劳均衡、协调发展。针对当下高中体育教学所存在的忽视体育学科价值、体育教学内容单一、教师角色定位过时等问题,教师可采取相应的对策:多方联动,彰显终身体育价值;项目推动,提升体育教学效能;跨界融通,创新体育教学形式;拓宽平台,丰富体育教学内容。这样,终身体育意识就会渐渐植根于学生的心中,并催生出强大的前行力量。 相似文献
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做为一名农村中学体育教师,对我市农村中学的体育教学情况进行多年的教学现状分析,发现很多的现状都让人堪忧。农村体育教学存在着较多的问题,而这些事实往往不被教师、学校、社会重视甚至忽略。本文将从学校、教师和学生这三个方面来阐述我市农村中学体育教学现状消极、滞后的原因以及自己所给的一些建议。 相似文献
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许爱萍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(11):229-230
本文以福州地区普通高校公共体育教学为研究对象,从普通高校体育课教学指导思想、体育教学目标、体育教学内容制定等现状进行调查与分析.总结出:体育教师对体育教学目标的意见基本是一致的,教师们都把增强体质增进健康和培养学生兴趣以及掌握体育锻炼方法作为重点;高校公共体育课教师对于培养学生终身体育意识还没有跳出"生物体育观"和"增... 相似文献
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在教育改革的标准中,对高中教学也提出了全新的要求。尤其是对于高中体育教学来说,教师要从培养学生终身体育意识入手,借助于有效的教学改革措施,以满足学生的学习需要,帮助学生认识到终身体育意识对其未来发展的影响,从而增强学生满足学生身心健康需要的积极性。 相似文献
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现代教学发展的进步,高中教学的普及,农村学生接受高中教育的人数逐年增多,根据学生体育兴趣形成的一般规律和特点,针对当前农村高中生体育兴趣的现状,在此我从心理学的角度阐明体育兴趣是推动个体从事体育活动的相对稳定又可变化发展的因素之一。强调农村高中阶段体育兴趣培养的重要性以及培养体育兴趣的一般途径和方法。 相似文献
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花修成 《新课程导学(上)》2012,(34)
众所周知,体育学科具有很强的直观性特点,体育教学是师生双方共同交流互动的过程.乍一看,体育教学似乎和情感没有什么关系,其实则不然,情感不仅可以拉近师生双方的距离,还可以激发学生内心对体育学科的热爱之情,使学生保持对体育学习的热情.实践证明,在体育教学中进行情感教育的渗透既可以有效地提升体育教学效率,又可以培养学生的体育素质,甚至还可以促使学生养成终身体育的良好习惯.以情感促进教育,可以说情感教育是改善体育教学质量的有效方式之一.对于高中体育来说,由于种种主客观因素的存在,教师往往会忽略情感教育的重要性,这在很大程度上阻碍了高中体育教学的发展.那么,怎样才能改善这种现状,在高中体育教学中渗透情感教育呢?笔者总结了以下几种方式: 相似文献