小学数学几何知识部分教学目标

长方形和正方形的周长·重复(共九条)1.能讲出直线上两点间的一段叫做线段:把线段的一端无限延长就得一条射线.2.能讲出过一点可以画无数条直线,过两点只能画一条直线,两点的连线中,线段最短.3.看到右面的图形能指出是角.4.能指出角的顶点和角的边.5.能指出标有直角符号的角是直角.6.能讲出长方形和正方形的特征.(长方形的对边相等,四个角都是直角.正方形的四条边相等,     

略论目标教学

目标教学是近十来年我国中小学开展的一项影响深远的群众性教学改革。这项改革,尽管还存在着不足,但它对我国基础教育的发展所产生的积极促进作用却是有目共睹的,因此,我们应认真进行研究和探讨。一、目标教学是我国教育改革的产物党的十一届三中全会之后,全国各项工作进行了拨乱反正,党和国家的工作重心向经济建设逐步转移。我国的基础教育也面临着一系列新的挑战,这就是由传统教学体系向现代教学体系转变的挑战,由应试教育向素质教育转变的挑战,以及由非义务教育向义务教育转变的挑战。这些挑战,迫切要求我们回答如下的一些问题…     

略论几何证题的教学

几何是培养逻辑思维的最佳途径之一，也是数学的一门重要课题，解题的举一反三，知识的融会贯通是培养创造思维能力的有效途径。     

略论小学数学图形与几何教学现状及相关对策研究

小学数学教学中,图形与几何这个领域的核心是发展学生的空间观念。培养学生的空间观念和空间想象能力,有利于学生更好地认识、探求和把握现实的生活空间。小学生的思维正处于由具体抽象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,对图形的认识和运动,往往凭借直觉和经验,空间想象能力有限。教学图形与几何时,又受到课堂空间和时间的限制,很多教师对于如何培养学生的空间思维能力都会产生些许疑惑,那么教师就要抓住几何教学这一重点,通过新旧知识的联系,利用多媒体课件,提供丰富的素材支持,让学生在课堂中充分进行操作和探究,拓展学生的空间思维能力,使学生由感性思维提升至理性思维,逐渐提升学生的数学学习能力,从而为其未来的数学学习打下一剂强心针。     

小学几何教学初探

小学生对几何知识的感性认识比较少,抽象思维能力及空间想象力均不成熟,这样造成小学几何教学有一定的难度。 有这样一道试题:右图是一个圆柱体的侧面展开图,量出圆柱体的底而周长和高,求出圆柱的体积。 有的人用直尺量底面圆周一     

略论小学音乐教学

音乐新课程标准的实施,为中国的音乐教育改革增添了浓重的一笔。音乐是提高学生素质,培养学生创新能力的重要学科,在音乐课堂中让学生体验音乐的审美情趣,在音乐教学中培养学生的创新思维,利用现代多种教学手段,达到课堂气氛活跃、愉悦学生身心、开发智力的教学目的。     

谈几何中的目标教学

我们在初中平面几何的教学中,常常遇到解题难的问题。所谓难不外乎是分析难、定理的运用难、解题步骤及条件说明难。这些问题的解决是我们教师长期努力追求的目标,下面我就自己多年的教学经验来谈一下几何中常用的一种教学方法——大目标法。一、大目标法产生于几何学无论做任何事都要有目的,即所谓目标的追求,特别是几何问题     

中学作文教学目标略论

中学作文教学目标，教学生正确运用祖国的语言文字，能明明白白地写好一篇文章，会写包括记叙文、说明文、议论文、应用文在内的常用文章。     

中学作文教学目标略论

多年来，特别是改革开放以来，在语教学改革的浪潮中，涌现出了一批教改的弄潮儿。许多教师为了寻找提高学生作质量的途径进行了不懈的努力和大胆的探索，并且设计了种种方案，如按记叙、说明、议论、应用等常用体依次训练体系，作能力训练体系，写作知识序列训练体系，以“写”为中心的训练体系等等，可谓百花齐放、百家争鸣，显示了作教改的勃勃生机。广大语教师为使学生写出思想深邃、构思精巧、风格独特、语言优美的佳作付出了艰辛的劳动．这些方案设计，对提高作教学质量，推动作教学的发展，起到了～定的作用。然而。从总体上看，学生的作能力仍普遍较低。     

小学几何形体教学初探

小学数学教学大纲指出：“几何知识的教学，要使学生通过观察、测量、动手、操作等实践活动，加深对几何形体的认识，逐步发展学生的空间观念。”学生是认识和实践的主体，是学习的主人，为此，在几何知识的教学中，如何使儿童建立清晰、准确、完整的空间概念，是小学数学素质教学的一个重要课题。二十多年来，我从实践中体会到：教师要充分利用和创造各种条件，     

小学几何知识教学之我见

几何知识教学是小学数学教学内容的一个重要组成部分。几何形体概念及结构具有其自身的特点。小学生几何概念的形成和发展有着特殊的心理活动，教学时应根据这部分内容的知识结构和学生认知规律因材施教。     

小学几何初步知识的教学

一、加强几何实践操作 　　1.尽量让学生自己动手 　　动手操作是学生手、眼、脑等多种感官协同活动的过程.让学生的多种感官参与学习活动,不仅能使学生对所学知识理解得更加深刻,还有利于发展学生的思维,培养学生的创新意识.……     

浅淡小学几何题的教学

小学数学中的几何部分是小学数学的重点部分，也是难点部分，学生在学习这部分内容时难度很大，原因是小学生的思维是比较直观、形象的，空间观念不丰富，对一些抽象的内容不能够正确地理解，准确掌握。     

略论小学作文入门教学

针对小学作文入门教学具体情况，抓住学生爱好特点，激发学生学习兴趣，提高观察能力和概括能力，引导学生作文。     

略论小学数学有效教学

实施有效教学要求教师对有效教学理念充分的理解,在教学中采取有效教学策略,改进教学手段。本文着重探讨小学数学有效教学的理念和有效教学的措施等问题,探讨改革中有效教学的新思路,从而提高小学数学教学的质量。     

略论小学数学互助教学

小学数学互助教学符合小学生的特殊心理特征与需求,其具备厚实的理论依据。开展小学数学互助教学应该把握好系列实施原则与合理的策略。     

略论小学数学概念教学

<正>小学数学教材中的概念不仅抽象、概括,而且概念推导中的数学思想方法并未列入教材,因此,为了便于教学,教师应努力做到五点:一是理解概念的背景,二是把握概念的本质,三是探究概念推导中的数学思想方法,四是明晰概念的联系,五是辨析概念的表征。一、追寻概念背景在小学数学教学中,追寻数学概念的背景,旨在激发学生的学习兴趣与内在动力。例如,"面积单位"这一概念的产生背景。在这一概念产生之前,人们比较