共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学教科书(必修)物理》高二教材中《电阻定律、电阻率》一节是高中物理教学的重点,该节课能突出体现知识的探究过程,是培养学生掌握实验方法、提高实验能力的好教材。教学中如何展现实验过程,使学生在既学得知识的同时又掌握解决问题的方法即“鱼渔”兼得呢?教材中用一实验探究了决定电阻大小的相关因素,过程如下:按照图1所示的电路图连接电路,做下面的实验。图中的a和b之间接入待研究的合金导线。把材料、横截面积相同,但长度不同的合金导线,先后接入电路。调节变阻器,保持导线两端的电压相同,并测出… 相似文献
3.
本文主要说明如何以学生探究为主、教师引导为辅进行<电阻定律>的教学设计,为物理规律的探究教学提供了一个典型的范例. 相似文献
4.
本文主要说明如何以学生探究为主、教师引导为辅进行《电阻定律》的教学设计,为物理规律的探究教学提供了一个典型的范例。 相似文献
5.
本文以实验为主线,通过演示暗箱实验来引入新课,并引导学生通过实验探究,得出影响电阻大小的因素,最后联系生活实际,加深对知识的理解. 相似文献
6.
7.
8.
说教材在整个中学化学计算中,物质的量处于核心地位。由于它的概念抽象.所以在教学中是一个难点。学生若能准确理解并熟练运用,不仅为以后学习化学打下坚实的基础.还能开发智力。培养能力,增强学习化学的信心。说目标理解并掌握物质的量及其单位。了解引进摩尔这一单位的必要性;懂得阿伏加德罗常数的含义。增强分析理解能力,以及运用化学知识进行计算的能力。 相似文献
9.
上课了,老师面带微笑走进教室,对同学们说,"我受一家机构委托,来做一项问卷调查,请同学们帮个忙"。一听这话,教室里发出一阵轻微的议论:"问卷?比上课有趣多了"。 相似文献
10.
电阻定律是高二物理第二章“恒定电流”的第三节内容(必修本).本章教材分为两大部分:前八节内容大部分在初中已经初步学过,只有少部分是已有知识的发展和应用,属于复习和提高的范畴;后四节教材是与闭合电路有关的内容,属于新知识的范畴,是本章教学的重点.对于电阻定律学生只知道定性结论,在前八节中,它是最重要的内容之一,同时也是较难学的,本章的教学要求是:(1)理解电阻率的概念,能认识并区分电阻与电阻率的物理意义.(2)掌握电阻定律,并能用 相似文献
11.
12.
《下雪了》为《信息技术》(冀教版)第三册第十课的内容,本课是综合使用Flash引导线和影片翦辑元件制作出有关下雪情境的简单动画片,在学习了制作单一的曲线运动的基础上学习的。全课分两课时,第一课时教学制作多片雪花飘落的动画,第二课时调试动画并制作雪人眨眼睛,本节课是第一课时。 相似文献
14.
15.
教学中实施科学探究教学模式可以促进学生知识整合能力的培养,促进创新潜力的开发和学生有意义学习的可持续发展。本文就这一模式在《电阻定律》一课中的运用作简单的讨论。1 创设情境,提出课题科学探究是从问题开始的,而问题产生于怀疑。在课堂教学中教师在善于把教材中既定的物理观点转化为问题,以展现知识的发生发展过程,借助具有内在逻辑联系的问题设计,促使学生思考,逐步培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力,使学生真正成为意义的主动建构者。 相似文献
16.
教学中实施科学探究教学模式可以促进学生知识整合能力的培养,促进创新潜力的开发和学生有意义学习的可持续发展.本文就这一模式在<电阻定律>一课中的运用作简单的讨论. 相似文献
17.
—、说教材
(一)教材的地位与作用
从教材角度看:本节课要学习的主要内容是八年级上册第三章第三节的第三课时,课题为"水资源"之"节约用水,保护水资源",是在"水是宝贵的资源"和"中国的水资源状况"基础上所进行的教学.而本节讲述的水资源是中国自然资源的重要组成部分.
从现实角度看:如今,人们在水资源的开采与利用过程中产生了一系列问题.通过本节知识的学习,有助于学生树立正确的资源观.
(二)教学目标
1.知识与技能
(1)运用图片,强调节约用水、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径.
(2)通过节水的小窍门等相关知识,培养学生阅读地图的能力和收集、整理信息的能力. 相似文献
18.
19.
开学初,校园花坛里的金盏菊开得热热闹闹,灿烂夺目.我班的观察课就在这里开始了.教学是分三个步骤进行的. 一、明确观察目的.确定观察目的,关键在于教师的引导.教学一开始,我就提示了一个问题.“同学们看了金盏菊,有什么感觉?”学生纷纷回答:“美丽.”“漂亮.”“鲜艳.”用词虽各有异,但意思大抵相同.为了照顾一般水平,更利于学生“静观默察”,我确定“美丽”为观察课题.它就是本次观察的方向和目的.有了方向、目的,才好进行观察方法的指导. 二、指导观察方法.观察要讲究方法.只有方法对头,才能把事物观察得更细致、深入.根据这次观察任务的需要,要让学生掌握从部分到整体的观察顺序及从同类事物中捕捉典型的观察方法. 相似文献