中国台湾地区职业技术教育与经济的互动发展

台湾地区职业技术教育的转型和发展是职业技术教育主动适应经济、社会发展和市场需求的结果，而社会经济的发展、科技的不断进步和市场的需求又进一步促进了职业技术教育层次结构的升级和体系的完整，两相辅相成，相互促进，协调发展。     

教育结构体系调整与职业教育发展思路

去年召开的全国教育工作会议，对教育发展的思路作了重大拓展和调整，提出了一系列新的改革举措，扩大高校招生规模就是举措之一。这本来是一件大好事，但对中等职业学校的招生，以及人们对职业教育的认识产生了较大影响。在新形势下如何拓展职业教育的发展思路，这关系到对教育结构体系调整的必要性和重要性的认识问题。关于教育结构体系的调整１．职业教育是在教育结构体系调整中发展起来的。党的十一届三中全会后，我国步入了历史转折和新的发展时期，全党全国人民以经济建设为中心，实行改革开放的方针，实施科教兴国战略．为适应经济社…     

台湾地区高等职业技术教育体系初探

高等职业技术教育是台湾地区高等教育体系中非常重要的组成部分。随着经济发展和科技进步,台湾地区高等职业技术教育已形成了结构完善、层次多样的人才培养体系。了解我国台湾地区高等职业技术教育的发展状况和特点,对于推进祖国大陆高等职业技术教育体制创新具有一定的借鉴意义。     

中国台湾地区职业技术教育与经济的互动发展

台湾地区职业技术教育的转型和发展是职业技术教育主动适应经济、社会发展和市场需求的结果,而社会经济的发展、科技的不断进步和市场的需求又进一步促进了职业技术教育层次结构的升级和体系的完整,两者相辅相成,相互促进,协调发展。     

国外职业教育对我国职业教育发展的启示

国外职业技术教育的特点包括多途径办学,讲究实效;依靠基金会筹集办学经费;培养目标和专业设置讲究实际应用;开设多元化的课程体系;运用现代化的教学手段;教学管理以服务为中心等。这些特点对我国职业技术教育的改革与发展有很强的借鉴意义。     

台湾地区技术职业教育的现状与发展

台湾的技职教育与大陆高等职业技术教育是相同类型的高等教育，他们的发展历程和经验教训值得我们认真学习和借鉴，因此对台湾技职教育进行深入的分析和比较，将有助于我国高等职业技术教育的健康发展。     

德国职业教育的特点及其启示

德国地处中欧西部,自古即为人文荟萃之地,然而,德国也是一个资源匮乏的国家,它之所以能够在战后的废墟上用短短几十年的时间奇迹般地发展成为一个经济高度发达、科技领先的世界强国,其原因之一就是政府高度重视教育。发达的教育不仅提高了国民的整体素质,也使德国拥有了一大批高水平的科技人才。同时,德国极具实效的职业教育,也培养了大批既有熟练的专业技能、又有较高职业道德的优秀技工,职业教育不仅提高了全民的劳动素质,也保证了生产效益和德国产品的国际竞争力。一、德国教育的基本结构基础教育、职业教育、高等教育和继续(进修)教育是…     

国外职业技术教育管理的特点及趋势

世界上许多国家，特别是工业化历史比较长的国家，职业技术教育的历史都比较久远，这些国家大都已经形成了具有各自特色的、与社会经济制度相适应的职业技术教育管理体制，并且在管理方面已有不少成功的经验。在此，对若干主要国家的职业技术教育管理作一些分析，以便开阔视野，学习借鉴。     

国外职业技术教育管理的特点及趋势

世界上许多国家，尤其是发达国家，其职业技术教育都相对比较发达，与此同时，也形成了与之相适应的职业教育管理体制。本着重归纳分析了各国在职业技术教育管理方面的一些特点．并对各国职业技术教育管理的趋势作以简要预测。     

新时期职业技术教育体制创新研究

职业技术教育区别于职业教育和职业培训,是指对职业教育的技术化和工具化.当前随着社会经济发展,职业技术教育体制面临新挑战,亟待加强改革与完善.     

法国职业技术教育体系概述

法国职业技术教育起步较晚,但在近代法国政府的高度重视和不断改革下,职业技术教育形成了完备的体系,呈现出了普职教育有效沟通、培养规格明确、毕业文凭与技术职称挂钩的特点,当今学徒培训比重的不断增加和职教高移化是这一体系的发展趋势.借鉴吸收法国职业技术教育体系的优点,对我国的职业技术教育体系建设具有重要意义.     

Technical and Vocational Education in Kuwait

ABSTRACT

One of the prerequisites for the development and modernisation of a country is technical‐vocational education and training. If carefully planned and appropriately financed, an efficient and effective capability may be produced. Kuwait, despite having vast economic resources, has been suffering from an obvious lack of skilled and semi‐skilled manpower in almost all the sectors of the economy. In order to fulfil this deficiency, technical‐vocational education and training was initiated to meet the urgent needs of the country. However, despite the realisation of the need for such institutions, their role has not lived up to their full potential. In most cases, low student aptitude, lack of managerial and academic facilities, and weak industrial linkages have thwarted the high prior expectations of such institutions. This study assesses the role of Kuwait's technical and vocational institutions in providing the country with skilled scientific and technical manpower. In addition, it examines the effect of the Gulf Crisis on such institutions and the challenge confronting them in providing the country with the manpower required, since many of the country's nationals, who previously occupied managerial scientific positions, have left the country. Finally, the paper argues that, unless such schemes are given serious attention, the country will be heavily dependent on expatriates for years to come.     

Vocational and Technical Education in France

French education has been dominated by the cultural and academic training of the lycée. It was little known outside of France that the majority of schoolchildren were presented with inadequate educational offerings beyond the first five years of elementary education. The nonacademically oriented children-indeed the majority-usually had only the fin d'étude (terminal) classes of primary school to attend until they reached the school-leaving age.     

职业技术教育的人文性

职业技术教育作为完整教育体系的一部分,其主要任务是为社会经济发展培养大批中高级的职业技术人员。由于职业技术教育鲜明的“职业性”或“技术性”,容易使人们把职业技术教育理解成一种类似于纯粹职业技术训练的活动,忽略它与普通教育共同具有的“人文性”。在职业技术教育界内部,也有类似的看法,一部分老师和学生就认为办好职业技术教育,重点是要根据市场的需要建设好那些专业课程,深化专业课程改革,提高专业课程质量,     

台湾职业技术教育

自二战结束以来，台湾的教育与经济联系密切，职业教育和培训促进了经济的发展。面对新世纪社会的转型，台湾在教育和培训方面正进行一系列改革。     

建立高等职业技术教育独立体系的思考

发展高等职业技术教育是推进高等教育大众化的必然选择.高职高专学校的数量已占普通高校总数的58%,现代化建设的人才需求和世界高等教育的发展都表明:有必要而且可以构建高等职业技术教育的独立体系.该体系是指多科性或单科性技术型或技能型专科学校或学院.一所高职院校中,应当允许有不同层次的专业存在,可以“专升本”,但不能一哄而上.     

农村职业技术教育问题探析

目前影响我国农村贫困的主要原因是农民的科技素质较低,所以尽快提高农民的科技素质成为当务之急,而农村职业技术教育是解决这一问题的有效途径.农村职业技术教育要采取有效措施,更好地为农村产业结构的调整和农村社会转型服务.     

农村职业技术教育问题探析

目前影响我国农村贫困的主要原因是农民的科技素质较低,所以尽快提高农民的科技素质成为当务之急,而农村职业技术教育是解决这一问题的有效途径。农村职业技术教育要采取有效措施,更好地为农村产业结构的调整和农村社会转型服务。