基于临床路径促进合理用药的探究

目的:探究临床路径促进合理用药的方式。方法:通过分析我国的用药现状,并根据临床路径的含义和优势,讨论其促进合理用药的作用。结果与结论:基于临床路径能有效提升临床合理用药情况,有助于优化临床用药方案的优化,值得在临床治疗和用药管理中得到应用和推广。     

院校结合教学模式在临床专业临床课教学中的应用

为更好地培养高校临床专业学生的综合能力,探索适合高校临床专业的教学方法,针对临床课理论、见习教学过程脱节的问题,对其进行了改进和实践,采用院校结合教学模式,结果表明学生对院校结合教学模式表现出较大的兴趣,并肯定了这种教学方法的积极作用。特别是院校结合教学模式不但有助于提高学生临床思维能力,临床动手能力和医患沟通能力,提高其临床创新意识和探索精神,而且有助于提高临床教师的综合素质。     

儿科见习教学中对西藏医学生临床思维能力的培养

目的从西藏医学生进入临床时临床思维存在的问题、原因入手,探讨儿科见习阶段对学生临床思维能力的培养方法。方法采用互动式、以问题为中心的教学方法,加强床旁教学,进行临床思维的训练和培养,如变纵向思维为横向思维等。结果与结论在见习阶段,不拘一格的教学方法,有助于临床思维能力的培养和临床基本技能的提高。     

构建妇儿专业药物临床试验管理模式

完善的临床试验机构管理体系是保障药物临床试验质量的前提,目前我国还没有公认的完善的药物临床试验质量管理体系.文章通过介绍柳州市妇幼保健院药物临床试验管理模式,旨在进一步规范药物临床试验行为,提高药物临床试验水平,保证临床试验结果科学、可靠,同时为妇儿专业药物临床试验的研究者和管理者提供参考.     

浅谈新医改对药学服务的要求及服务的未来

新医改方案出台,对药学服务提出了方向性要求,医院药学服务工作重点将由保证药品供应向临床药学服务转移,介于西藏临床药学服务现状和临床药学服务对临床药师的素质要求,笔者建议当务之急是培养在职药师,创造工作和学习环境,渐进开展医院临床药学工作,以应对新医改对临床药学服务的要求。     

临床路径管理在提高医院医疗管理水平中的应用价值

文章以某市医院为例,该医院从2006年开始实行临床路径管理,而且临床路径管理还在不断的完善和改革。在临床路径管理模式下,医院的医疗管理水平得到提升。但是,从临床路径管理开展现状来看,临床路径管理中依旧存在很多问题,需要进一步完善和调整,提高临床路径管理水平,实现医院整体发展目标。     

临床药师在全面控制临床合理用药过程中的重要性

本文针对当前临床用药存在的问题,分析了临床药师的职责和任务,阐述了开展药学监护的意义和药师参与药学监护、深入临床的重要性.     

对医学院校后期教学中临床思维培养的思考

临床实习是培养合格临床医师的重要阶段,是培养医学生向临床医生过渡转变的重要过程,文章通过对临床思维的重要性以及医学生临床思维存在误区分析,对在后期临床教学过程中如何引导、启发和指导医学生建立科学合理的临床思维进行了探索。     

浅谈如何提高临床见习的教学质量

通过分析临床见习的现状和存在的问题,提出了提高临床见习质量的思考。提高临床见习的质量,培养学生独立思考和学习的能力,为下一阶段的毕业实习奠定基础。     

高校附属医院临床与科研的相关性调查分析

医院临床的创造力不断推动医学技术进步,而创新是科研工作的立项之本,因此临床与科研工作关系的合理化至关重要。采用随机抽样的方法对暨南大学附属医院的临床医生进行问卷调查和分析,基于临床与科研工作关系现状调查问卷的统计分析结果,分析阻碍其关系合理化的原因并提出改进措施和意见,为临床医生开展科研工作提供帮助。     

欣妥治药物少见副作用患者的护理体会

临床现阶段使用的抗生素品种繁多,欣妥治药物在临床广泛应用.作为临床第一线护士应仔细阅读并理解其适应症、禁忌症和副作用的说明书.以便在实际工作中应对可能发生的事件,使患者及家属积极配合和理解,有序、有效地进行临床护理工作.     

关于《壮医内科学》理论与临床实习教学课程的一些不足及教改的思考

文章分析壮医内科学理论教学和临床实习课程上存在的一些问题,重点分析目前临床实习课程内容上的不合适之处,并提出理论教学和临床实习教学的一些教改思考。     

宠物临床肿瘤病例与“动物肿瘤病理学”教学的结合与应用

随着21世纪宠物养殖行业的高速发展,以犬和猫为主的宠物临床肿瘤的患病率亦显著增加。与经济动物相比,宠物临床肿瘤的发生具有多系统性、多因素性、多形性的表现特征,临床诊断较为复杂。因此,对动物医学专业人才的培养、宠物临床肿瘤的病理诊断和肿瘤性质判定技能的掌握,需要对宠物肿瘤的病因、临床表现、诊断方法和治疗既作为当前动物医学专业人才培养体系的重要组成部分,也是宠物临床医生培养的重要教学内容,动物医学专业学生和宠物临床医师应当熟练掌握。本文阐述了宠物肿瘤疾病的发展趋势和特点、肿瘤诊断方法以及肿瘤样本在动物病理学教学中的应用,为动物医学专业教学和宠物临床医生的培养提供参考。     

高校附属医院临床与科研的相关性调查与分析

医院临床的创造力不断推动医学技术进步,而创新是科研工作的立项之本,因此临床与科研工作关系的合理化至关重要。本研究采用随机抽样的方法,对暨南大学附属医院的临床医生进行问卷调查和分析。基于临床与科研工作关系现状的调查问卷的统计分析结果,分析阻碍其关系合理化的原因,且提出改进措施和意见,为临床医生开展科研工作提供帮助。     

基于“医教协同”背景下临床教师教学积极性及其影响因素分析

目的：了解“医教协同”背景下临床教师教学积极性及其影响因素。方法：通过方便抽样的方法抽取某教学医院临床教师210名,在文献复习和专家咨询的基础上自行设计问卷并收集资料,采用单因素分析和多因素分析探讨临床教师教学积极性及其影响因素。结果临床教师的总体积极性为46.6%。单因素分析发现,卫生技术职称、教学职称、对待科研与教学的态度、教学任务、教师待遇、成为优秀教师的期望和自身人文知识素养等7个因素影响教学积极性,差异有统计学意义(P<0.05);多因素分析发现,对待科研与教学的态度、教学任务、教师待遇、成为优秀教师的期望和自身人文知识素养等5个因素为临床教师教学积极性的影响因素(P<0.05)。结论：该教学医院临床教师教学积极性有待提高,应重视临床教师教学意识的培养,关注临床教师的心理需求和生活需要,建立健全教学激励与约束机制,优化临床教师师资队伍建设,进而提高临床教师的教学积极性和教学热情度。     

浅谈数据连接技术在医院临床移动信息系统中的应用

临床移动信息系统是为了解决医院临床信息无纸化,无胶片化管理同医护人员临床业务工作之间的矛盾而开发应用于医院临床的信息服务系统。本文通过分析两种数据连接技术即远程数据访问（Remote Data Access,RDA）和合并复制（Merge replication）之间的差异,结合在医院实施移动信息系统中的经验和体会,探讨了适合临床移动信息系统的数据连接技术需求。     

中医临床疗效评价研究的现状与展望

现代临床流行病学的设计、测量与评价方法在中医药临床评价研究中得到了广泛的应用,但并没有完全解决中医在"真实世界"研究的方法学问题。在中医临床诊疗实际条件下开展临床研究,给临床流行病学提出了挑战,也给中医临床疗效评价方法的创新带来了机遇。本文在对中医临床疗效评价现状回顾的基础上,提出了充分利用临床流行病学和循证医学研究成果,以人为核心,以建立临床"实际条件下"疗效评价的方法和评价指标,构建临床科研信息一体化技术体系,形成"阶梯递进"的"证据链",并与高质量的"理想条件下"验证研究相结合,两条腿走路,解决中医临床疗效评价的瓶颈问题,提出国内外"公认"与"认可"的高质量的临床证据的建议。     

胎心监护在临床应用中常见问题分析及处理措施

胎心监护是监测胎儿宫内状况的检查之一,目的在于及时发现胎儿宫内缺氧,已越来越广泛应用于临床。临床应用中,胎监曲线图常常受多种因素的影响,导致假阳性率升高和胎儿宫内窘迫的过度诊断,增加过多的产科干预。文章分析了胎心监护在临床应用中存在的问题,探讨了提高胎心监护曲线准确性的临床技术要领,指出加强临床医师素质和技能培训的重要性,也就仪器的维护和管理提出了建议。     

临床模拟教学在儿科临床实践教学中应用的效果分析

目的探讨临床模拟教学在儿科临床实践教学中的应用效果,以便促进学生儿科临床实践技能的提高。方法选取我院三年制临床专科学生130名作为研究对象,将其随机分为传统临床示教法教学组(对照组)65名和临床模拟教学组(实验组)65名。对照组施行传统临床示教教学模式,实验组采取临床模拟教学模式,对比分析两组学生临床技能考试成绩及相关理论知识考试成绩情况及两组学生对儿科教学的满意度。结果实验组学生临床技能考试成绩及相关理论知识考试成绩显著优于对照组,P0.05,差异有统计学意义。学生对临床模拟教学的认可度高,实验组学生对儿科教学的满意度显著高于对照组,P0.05,差异有统计学意义。结论临床模拟教学模式可以有效地促进儿科临床实践教学,有效提高学生对儿科临床技能技能和相关理论知识的掌握,学生的满意度高,值得推广。     

浅谈影响临床护理教学质量的因素分析及对策

临床护理学属于一门基础性、实践性非常强的科学,临床护理作为护理学科教学的重要构成环节之一,其教学质量的优劣直接关系到未来护理人员的护理专业技能的高低。[1]近年来,随着人们生活质量和水平的不断提高,越来越多的人开始注重身体健康,这对我国临床护理教学而言既是机遇又是挑战。因此,学校只有不断提高临床护理教学课堂效果和质量,重视影响临床护理教学质量的因素,才能确保为社会提供高素质的护理人才。本文针对影响临床护理教学质量的因素进行深入的分析,并且提出几点有效的措施和建议,从而提高我国临床护理教学质量,优化教学效果。