大连教育学院网(互联网版)正式开通

20 0 3年 9月 1日 ,大连教育学院网 (互联网版 ) (网址是www .dleu .com ,网络实名是大连教育学院 )正式开通。这是贯彻学院党委工作部署、全面促进学院内涵发展的重要举措之一。网站的开通不仅为大连教育学院增添了一张靓丽的名片 ,而且以国际互联网为传播媒介 ,使学院与国内、国际兄弟院校建立更加紧密的联系 ,并为教师、教研员提供交流的平台。网站以ASP编程语言和SQL2 0 0 0数据库技术为依托 ,在现有校园网的基础上进一步拓展了功能 ,使网站从建设伊始就达到了先进网站的技术水平。网站内容的定位旨在充分体现大连教育学院“全面实施…     

与时俱进——发展中的云南省继续教育中心

云南省继续教育中心位于云南省省会、被誉为“春城”的昆明市内风景如画的滇池之滨。“中心”经云南省人事厅、省编制委员会批准，于2000年9月正式成立。与省干教委批准并同时成立的云南省委党校、行政学院继续教育学院实行两块牌子、一套班子管理体制。“中心”(学院)是全国党校、行政学院系统首家成立的继续教育学院。     

风华五十载 盛世谱新篇——纪念大连教育学院建院50周年

世纪风来满眼春 ,五十征程铸辉煌。正值大连教育学院建院 5 0周年之际 ,回顾大连教育学院 5 0年来的发展历程 ,展望学院发展面临的新形势 ,进而提出了今后学院发展的战略思考     

发刊词

在人类社会进入 2 1世纪之际 ,由原广东石油化工高等专科学校、茂名教育学院、茂名石化公司职工大学三校合并组建的广东省属本科普通高等学校—茂名学院顺利地进行了实质性的合并工作 ,并开始实施自己的第一个五年计划。茂名学院的成立是我国高等教育管理体制改革和我省高等教育布局结构调整的结果 ,是广东省“科教兴粤”发展策略的重大举措之一 ,也是茂名市教育发展史中的一次历史性飞跃。新的世纪 ,新的大学 ,新的希望 ,新的挑战。在茂名学院刚刚起步 ,百业待兴的关键时刻 ,经国家新闻出版署批准 ,从 2 0 0 1年起将原《广东石油化工高等专…     

大连教育学院举办“区域教育发展研究高层论坛”（2008年1月17日 在大连举办）

为深入贯彻“十七大”报告精神，落实大连市委、市政府对大连教育学院提出的“做好大连地区教育发展的战略性研究”的工作指示，以及实施学院在教师教育推进工作中的改革与探索，大连教育学院于2008年1月17日举办了以“大连地区教育发展战略研究”和“大连教育学院构建现代教育服务体系的理论与实践研究”为主题的“区域教育发展研究高层论坛”。“论坛”期间，     

第一届西北地区教师教育者联席会议成功召开

<正>2017年7月16日—17日,由陕西师范大学教育学院、西北师范大学教育学院、新疆师范大学教育科学学院、青海师范大学教育学院和宁夏师范学院教育科学学院主办,宁夏师范学院教育科学学院、教师教育研究中心承办的"西北地区教师教育者联席会议"在宁夏师范学院隆重召开。本次联席会议以"西北地区教师教育变革与发展"为主题,围绕"双一流"背景下的师范     

成都教育学院简介

成都教育学院创建于1960年,原名“成都市中学教师进修学院”,1978年经原四川省革委批准恢复并更名为“成都市教师进修学院”,1984年经原教育部备案,定名为“成都教育学院”。成都教育学院是一所具有师范性质的成人高等学校,是成都市培训在职中学教师和教育行政干部的基地。经过几年的建设,一所设计新颖、造型美观的全新校园已矗立在成都市西郊白果林小区百寿路,校舍建筑面积15000多平方米。     

发展成人教育服务社会进步——襄樊学院成人教育办学纪实

襄樊学院是１９９８年３月经原国家教育委员会批准由原襄阳师范高等专科学校、襄樊职业大学和襄樊教育学院合并成立的一所全日制、多科性普通本科院校，襄樊学院成人教育学院于２０００年４月由湖北省教育厅批准成立。一年多来，我们恪守“扩大规模、增进效益、规范管理、提高质量”的办学方针和“服务于教学一线，服务于学院发展，服务于社会进步”的办学宗旨，使我院的成人高等教育工作呈良好的发展态势。 一、创造优良、宽松的办学环境 成教院成立一年多来，院党委给予了成人教育大量的政策扶植。一是颁发了《襄樊学院成人教育管理体制方…     

山西广播电视大学网络教育学院应运而生 乘势而为

山西广播电视大学网络教育学院成立于2004年3月,是山西广播电视大学设置的为从事现代远程教育的试点普通高校、国家远程教育公共服务体系及其他教育机构在山西的校外学习中心提供支持服务的专门机构。该学院原名为“山西省现代远程教育中心”,2009年9月,正式更名为“山西广播电视大学网络教育学院”。     

总结经验,继往开来——庆祝重庆教育学院建立十周年

重庆教育学院成立十年了。过去的十年,在党中央路线、方针、政策的指引下,在市委、市府、市教委的领导、关怀和支持下,全院师生员工团结在院党委周围,齐心协力,艰苦奋斗,克服困难,完成了上级交予的任务,学院面貌也发生了可喜的变化。目前学院基本建设大体完善,教学设施比较齐全,师资队伍基本稳定,教学水平不断提高,科学研究成效显著。重庆教育学院已能够保证培养合格中学师资和建设人才,是一所环境优美,风景秀丽的高等师范学校。     

浅析美国小说《最后的莫西干人》和电影《最后的摩根战士》

作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁.     

试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系

离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论．     

浅谈发展中国票据市场的问题与对策

目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。     

论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理

行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义     

论散文审美活动中的客体特质

作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究.     

论马祖禅对“吴中诗派”创作的影响

马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。     

论"减负"问题的起始点、逆转点和落脚点

多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。     

谈《水浒传》的题材与主题

《水浒传》以古代农民起义为题材，但反映的却是封建社会忠奸斗争的主题。原因是《水浒传》没有写出封建社会地主阶级最本质的特征-对农民残酷的经济剥削；作者是市井中人，不熟悉农村，农民生活；水浒故事在长期流传中被市民化了，书中的主要人物不代表农民阶级的利益，梁山起义队伍的军事活动不具备农民革命战争的性质。     

科学宗教与信仰关系的深度解析

科学精神的核心是一种逻辑实证的理性精神,它触及的是现象界,而宗教是一种特殊的信仰,它涉及的是超验领域,科学与宗教所探索的对象、采用的方式和涉及的领域皆有根本差异,二者并不能真正相互否定;信仰的形态是多样性的,它既可以是科学经验思维之上的理性信仰,也可以是一种宗教体验之上的非理性信仰,还可以是非科学的理性信仰,故它不能与宗教等同混用,也不与科学完全排斥,但科学最多只能推演出“世俗信仰”,而不能推演出“超验信仰”。     

阶级阶层利益整合与和谐社会构建——中国农民阶级阶层分化研究

在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点.