新课改下高中生物实验教学微探

生物学科是一门以实验为基础的自然学科,通过科学的实验,学生可以从中获得感性经验,再经由一定的思考、归纳、总结,最后上升为理性认识,实现知识和能力的提升。然而,在现实的生物教学中,实验教学却处于一个不被重视的地位,     

新课标下高中生物实验教学中的能力培养

生物学是一门以实验为基础的学科,新的高中生物教学大纲也规定生物教学应当培养学生的包括贺验能力红内的各种综合能力。对高中学生来说,生物实验教学主要包括常吧的仪器、器具、药品的使用能力,还有对实验程序的理解能力,对实验结果的分析能力,对实验中出现的异常情况的处理能力、发展科学探究能力等。下面就这几个问题作一简要说明。     

新课标下高中生物实验教学探索

“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法”。因为许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。新课程标准为每一位学生的发展提供了多元化的平台，其注重学习的结果，重视学习过程和知识技能的掌握。     

浅谈新课标下高中生物教学模式的转变

正在素质教育发展的现在,高中生物教学中教师和学生的地位都发生了变化,要让学生在生物学习中有更积极的探索劲头,需要使他们感受到学习主人翁的责任感和学习获得的成就感。通过成功激励来使他们爱上生物学科,爱上主动探索。在新课标的要求下,教师的教学模式要富有创新性,同时在教学过程中使学生的学习也能发展创造性思维。这就要求教师要抓住高中生的心理发展特点,了解他们的生物水平,找到适合学生的教学方式,使教学效率和学     

试论新课标下的高中生物实验教学

我国经济的发展促进了教育事业的蓬勃发展,新时代要求对教育课程标准进行改革。文章阐述了在新课标下高中生物实验的教学活动中教师要注重培养学生主动探究精神、创新意识与实践能力,为国家培养创新人才奠定基础。     

对新课标下物理实验教学的思考

《普通高中物理课程标准（实验）》将科学探究及实验能力要求列入内容标准之中,对实验能力提出具体要求,从而使物理实验不仅成为物理教学中的重要内容和学习方式,而且成为物理教学中的教学目标之一。学生对物理学知识的学习、获得和科学素养的形成都离不开实验。     

新高考形势下的高中生物实验教学

实验教学是生物学课标的灵魂,是促使学生达成 生物学核心素养的重要法宝,也是教师教学创新实践的试金 石。随着社会对人才选拔的需求量增加,新高考形势下实验设 计与实验分析能力在试卷中的比重也随之增加,这也导致对高 中生物教学提出了更加严苛的要求。本文正是鉴于此,从新高 考的新形势下的生物实验教学为分析对象,找出促进高中生物 实验教学的有效方法,以促进我国高中生物教学质量的提升。     

生活化背景下的高中生物实验教学分析

本研究旨在探讨在生活化背景下开展高中生物实验教学的方法。文章针对实际教学主要提出了四个方面的教学措施,具体为:“创设生活化教学情境,激发学生的学习兴趣”“挖掘生活化的生物实验素材,让学生充分参与到实验中”“运用生活化的教学方法,帮助学生构建知识体系”“鼓励学生积极参加社会实践活动,学以致用”。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣,增强他们的实践能力,并帮助他们构建扎实的生物学知识体系。因此,在高中生物实验教学中采用生活化教学方法具有重要的教育意义和实践价值。     

新课标实施以来高中生物实验教学研究进展

自新课标实施以来,我国的生物实验教学研究已取得了长足的发展。通过对近10年来高中生物实验教学在学生综合素质培养、素质教育渗透、有效教学模式、资源开发与信息技术整合、实验教学现状与对策等方面做出的研究进行了综述,旨在为新一轮高中生物实验教学改革与发展提供参考。     

浅析模拟实验在高中生物实验教学中的应用

生物实验教学应用于生物学教学能够起到有效引导作用,其是一项涵盖生物科学多种不同研究领域的科学,这些研究领域包括生物学、微生物学、结构生物学、生理学等.模拟实验在高中生物实验教学中的应用,显现了新课改背景下创新性教学方法的推广使用,模拟实验教学方法的应用,开拓了教学视野,摆脱了课程时间局限,丰富了课程资源.在模拟实验预设情境的支持下,学生学习主观能动性得到全面激发,生物实验教学实验得到优化、节约,有着十分重要教学指导意义.     

高中生物实验教学的探索与思考

随着社会的进步,教育体系的进一步完善,实验教学逐渐出现在人们的视野之中。通过相关实验课程的开设,学生对书本上的纸面知识有了更为清晰透彻的认知。同时,也培养了学生的实践操作能力,可谓益处良多。基于此,本文将通过对高中生物实验教学的方法论述,从而进一步提升教师与学生心目中实验教学的教育地位,使学生的生物学习效果更上一层楼。     

新课标下对于高中生物实验教学的优化建议

随着教学改革的不断深入,各个科目的教学水平都有了一定的提高,比如说高中生物。但是这对于不断发展的社会以及不断提高的教学目标来说还远远不够,从实际教学情况来说也还有很多需要完善的地方。在传统教学中,学生对于高中生物实验的知识掌握都比较表面,这已经不能够满足目前的教学需要,对高中生物实验教学进行优化势在必行。接下来,笔者将结合自己的实践经历,浅谈对于新课标下高中生物实验教学的优化建议,希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。     

新课标下提高高中生物实验教学有效性的探讨

把生物实验分为常规实验、探究性实验和自主实验设计三方面的实验教学,切实培养学生分析解决问题、科学合理设计实验的能力,使其形成"自主、动手、探究和合作"的学习方式,从而提高高中生物实验教学的有效性.注重进行实验教学的评价.     

如何提高高中生物实验教学的有效性

高中生物教学中的实验越来越受到重视,这在高考中也得到了体现.因此,加强高中生物文化课教学的同时,也要重视实验课的教学.那么,如何有效地开展高中生物实验教学,激发学生学习生物的兴趣,提高教学的有效性呢?     

高中生物开放性实验教学的实施方法研究

<正>现代教育的职能已经不只是单纯的知识传授,而是在知识传播的同时必须抓好智能的培养,包括自学能力、思维能力、研究能力和组织能力的培养。生物科学本质上是实验科学,观     

新课改下高中生物实验教学新思路

随着新课改的不断深入,＂以知识为中心＂和＂以教师为中心＂的旧课程理念逐渐为＂以学生的发展为中心＂的新课程理念所替代。许多认知是从实验开始的,操作能力是人类认识世界的一个重要途径和开端,是发现问题和发明创造的首要步骤,是中学生学习生物知识的重要方法和途径,是培养学生实事求是的学习态度和科学方法的重要手段,是学生毕业后从事创造性劳动和科研不可缺少的素质。     

新课标下物理实验教学的思考

物理是一门以实验为基础的学科，因此在物理教学中实验课是物理教学的一个十分重要的环节和内容，它不仅可以用来验证物理规律，培养学生的操作能力，激发学生学习兴趣，还是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段．     

新课标下物理实验教学的思考

物理实验教学是物理教学的重要组成部分,它有利于培养学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力,有利于培养学生实事求是的学习作风,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的合作能力。在新课标的指导下,我们深刻认识到实验教学是实施素质教育的最有效途径。那么怎样才能搞好物理实验教学呢？通过多年的实践与探索,结合我校实际和新课程改革的要求,笔者实现了以下几方面的转变,收到较好的教学效果。     

浅论新课标下的化学实验教学

新课程标准，为每一位学生的充分发展提供了多元化的平台．它不但注重学生对知识技能的掌握，更注重对学习的过程和方法的体验．中学化学，是一门以实验为基础的学科，具有直观、生动、有趣等特点．成功的化学实验教学，不仅是学生获取知识的手段，更是培养学生学习化学的兴趣和提高学生科学素养的有效途径．因此，在化学实验教学中，落实新课标的精神．笔者认为可以从以下几个方面入手．[第一段]     

新课改下广东省高中生物教师实验教学行为的调查研究

主要从生物教师对实验过程的调控和管理、实验教学方法、教学反思、教学评价、积极进取和职业责任感5个方面的教学行为进行调查,旨在深入剖析广东省实施新课改后高中生物教师实验教学行为的现状及存在的问题.并针对问题提出优化对策,为深化新课改理论研究提供借鉴,为促进广东省高中生物实验教学的发展提供依据.