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1.
在幼儿画命题画的过程中,我觉得教师除了启发和帮助幼儿理解主题、对绘画中的难点加以必要的辅导之外,教师的指导作用还应体现在给予幼儿一定的想象空间,充分激发他们的创造潜能。有一次,我请大班幼儿围绕《春天的公园》这一主题进行绘画。师:看,老师画的这朵花在笑,你们知道它为什么笑吗?幼甲:园丁给它浇水了。幼乙:有朋友在给它抓痒痒。幼丙:花姐姐在带着它跳舞。师:你喜欢画什么样的花?能不能与别人想得不一样? 相似文献
2.
师:我们全家准备外出旅行,可是有一件事情老师没办法解决,同学们想知道是什么事吗?生:想。师:我们家有一些盆栽花草,外出这么长时间,没人浇水,我担心它们会枯死。你们有什么好办法吗?生:旅行前给花浇上足够的水。生:把家里的钥匙交给熟人或邻居,请他们帮忙。 相似文献
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师:今天我们一起来上一节科学课。什么内容呢?(板书课题:照镜子)生:照镜子。师:你照过镜子吗?生:照过。师:对,每个人都照过。那么在照镜子的时候,你看到镜子里有什么呢?生:自己。师:那你把一个物体放在镜子前面呢?生:会看到那个物体。师:我们在镜子里看到的那个物体或人物是真实的吗?生:不是。师:我们可以把在镜子里看到的物体或人物叫做“像”。(板书:像)师:同学们想一想,在我们的生活里,还有哪些东西可以像镜子一样,照出物体的像呢?生:有水。师:什么样的水,老师杯子里的水吗?生:不是,是池塘里碧绿的水,可以映出人的像。师:哦,还有吗?生:特… 相似文献
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潘永全 《中学英语园地(高三版)》2007,(2)
1.A:Have you watered the plants yet?(P110)你给植物浇水了吗?B:Yes,I have already watered them.是的,我已经给它们浇过水了。副词yet和already都表示“已经”的意思,但两者的用法不同。前者通常与动词的一般现在时或现在完成时连用,多用于疑问句和否定句中,而后者则常用于肯定句中,通常与动词的完成时态或进行时态连用。例如:Have you had your lunch yet?你吃过午饭了吗?Is he dead yet?他死了吗?I have already seen the film.我已经看过这部电影了。SheEs already here.SheEs early.她已经到了,她来得很早。副词yet还可以用于… 相似文献
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一、入情入境,铺垫喻意师:还记得上节课学习时,老师扮演了什么角色吗?生:种树人。师:你们呢?生:小树苗。师:这节课我们保持不变。通过上节课的学习,你们还记得我这个种树人在给你们浇水时有什么特点吗?生:浇水不定时,不定量。师:我这个种树人的确很特别,种树的方法很特殊,我听说你们中的有些小树苗对我的做法不太理解,让我们交换一下意见,好吗?说说你对我这个种树人有哪些看法或是疑问。生:种树人懒惰、不负责任……师:谢谢你们敢于说出心里话,说出对我这个种树人的不理解。不过我有信心,通过今天的学习你们会改变对我的看法的,我也相信通过… 相似文献
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师:夏天同学们爱游泳吗? 生(齐):爱。 师:谁能说说当你站在水深齐胸的地方有什么感觉? 生:水有压力。 师:你说水有压力是怎样的感觉? 生:我感觉到水要淹过我似的。 生:我觉得水对胸部有压力。 师:你们是不是都有这样的感觉? 生(齐):是。 师:我们今天就来研究为什么会 相似文献
9.
方西河一隔影探花,花香初嗅
师:同学们好!你们都知道哪些花?知道哪些形容花的词句?
(生自由发言)
师:真好!今天,我们来欣赏一朵开在心田上的花,这就是——百合.
(师板书课题,生齐读课题)
师:读了课题,你心中有什么疑问吗?
(板书:?)
生:这百合花为什么开在心田上?
生:这是一株怎样的百合?
生:心田上怎么能开花呢?
二品读花语,言为心声
师:要了解一株花,就要像了解一个人一样,仔细观察其一言一行.请快速浏览课文,用波浪线画出百合说过的话. 相似文献
10.
一隔影探花,花香初嗅师:同学们好!你们都知道哪些花?知道哪些形容花的词句?(生自由发言)师:真好!今天,我们来欣赏一朵开在心田上的花,这就是——百合。(师板书课题,生齐读课题)师:读了课题,你心中有什么疑问吗?(板书:?)生:这百合花为什么开在心田上?生:这是一株怎样的百合?生:心田上怎么能开花呢?二品读花语,言为心声师:要了解一株花,就要像了解一个人一样,仔细观察其一言一行。 相似文献
11.
形式对话面面观 总被引：1，自引：0，他引：1
《四川教育》2005,(Z1)
现象之一:话语霸权式的对话《乌鸦喝水》教学片断:师:乌鸦是怎样喝到水的?生:乌鸦把小石子投到瓶子里,水面上升,乌鸦就喝到水了。师:乌鸦聪不聪明?生:聪明。师:乌鸦的确聪明,大家还有什么问题吗?生:老师,乌鸦不一定能喝到水。(此语一出,教室里一片哗然。)师:为什么?生:因为石子会把水淹没的。师:(生气地)石子怎么会把水给淹没了呢?你连常识都不知道,以后回答问题前要多动脑筋,不要乱说。其他小朋友以后也要注意,知道吗?生:(异口同声地)知道了。点击:师生对话的背后反映出人际关系的不平等,话语霸权、语言专制导致了师生交往的缺失和阻隔:教… 相似文献
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一、播放视频,导入新课师:同学们,今天老师给大家带来了一份小礼物,想看看吗?请你静静地欣赏。(播放视频:梅兰芳的《贵妃醉酒》片段)师:你知道我们刚才欣赏的戏曲是什么吗?生:京剧。师:你真是个生活的有心人!对,这就是京剧,又叫京戏,是我们中国的国粹,是中国特有的一种文化。说到京剧,人们常常会想到一个人,他就是——生:梅兰芳。 相似文献
13.
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗’生:喜欢。师:今天老师就让大家猜一个谜语:它没有颜色,没有气味,没有味道,是透明的液体。生:水。师:对,你们猜得没错,就是水。(师板书:水)如果老师在“水”的前面加上一个词(将板书填充为“神奇的水”),你有什么问题想问吗’生:水有哪些神奇之处’生:水还有哪些我们不知道的秘密’师:这节课我们就一起来研究,看看水有没有神奇之处,好吗’[评析:看似普普通通的水会有什么样的神奇?教师很好地引导学生产生好奇,并带着问题投入研究,这是一个良好的开端。]师:看,现在我的手中拿着什么?一是杯子,二是硬币,通常我们会… 相似文献
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开始上课时电话铃“叮铃铃”地响个不停。师:(接电话)喂,是我们,太好了,我一定告诉小朋友。再见! 评:电话铃声和老师的回话,给幼儿造成悬念,一下子便吸引了幼儿的注意力。师:小朋友,你们想知道是谁打来的电话,电话里说了些什么吗? 幼:想知道。师:电话是空一师师首长给小朋友打来 相似文献
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课堂回放一(教师A):
师:国庆节就要到了,同学们为了布置教室,买来了漂亮的绸带.(出示例1中的长方形直条图,如下图)3/10米
师:做一朵绸花用3/10米绸带,小芳做了3朵这样的绸花,你能在图中涂色表示小芳所用的米数吗?(学生在练习纸上涂色)
师:做3朵绸花一共用了多少米绸带?你能列式表示吗?
生:9/10.(教师的第二个问题还没问完,学生异口同声地回答)
师:你们会列出算式吗?(教师依然按照教学预案进行)
生1:3/10×3.
生2:3/10+3/10+3/10.
师:你能算出3/10×3的结果是多少吗? 相似文献
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张齐华 《小学教学(数学版)》2019,(6):25-29
师:给大家看一幅照片,(出示旧小区安装电梯施工图,图略)仔细观察,知道照片里的人正在做什么吗?生:我觉得是在给旧小区安装电梯。生:我们家的小区,最近就在安装电梯。师:最近一段时间,南京的很多老旧小区,正在讨论要不要安装电梯。提到安装电梯,你有什么问题要问吗?生:为什么要安装电梯?(教师板书问题的关键词,下同)生:安装电梯大概要花多少钱?生:安装电梯的钱应该由谁来出?生:多少层楼才能安装电梯?师:你是想问,一幢老旧的居民楼,层高达到多少后,才能考虑安装电梯?生:是的。 相似文献
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(课堂组织结构,以小组形式出现) (上课,师生问好) 师:上节课我们专门了解了海洋中比较大的家族——鱼类。你知道哪些有关鱼的知识,上来说给其他同学听听好吗? 生:在广阔无边的海洋世界里,我最 相似文献
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【案例一】《江畔独步寻花》师 :读了诗 ,大家有什么不明白?生 :诗中的“花”是什么花?师 :嗯!诗中的“花”是什么花?请大家仔仔细细地读一读诗。(学生读诗、研诗、猜诗 ,有的还交头接耳、窃窃私语。)生 :有桃花、李花……生 :还有水仙花……师 :诗中写的花可能有水仙花吗?读读诗句想一想。生 :没有。因为诗中所写的花“千朵万朵压枝低” ,水仙花是草本植物 ,不可能“压枝低”。师 :确实如此 ,诗中的花还可能是什么?生 :桂花。生 :对 ,桂花!可从“留连戏蝶时时舞 ,自在娇莺恰恰啼”的诗句中看出来。师 :你能将这两句诗的意思说给同学们听吗?… 相似文献
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片段一: 师:我们来做个游戏,好吗? 生:好。(小朋友们情绪高涨) 师:我说到哪儿,你们就摸到哪儿。摸摸你的小鼻子,摸摸你的大眼睛, 摸摸你的大耳朵,摸摸你的细眉毛,摸摸你的黑头发,摸摸你的大嘴巴,摸摸你的长尾巴。 (当说到“尾巴”时,小朋友们都笑了,课堂气氛变得轻松,消除了学生紧张的心理。) 师:你们在笑什么? 生:(只笑却答不出) 师: (不急不忙,微笑着问你找到尾巴了?你把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧。 (小朋友们和听课的300多位老师又笑了) 生:我们没有尾巴。 师:我们是没有尾巴。(板书:尾巴) 师:哪些动物有尾巴? 生1:老鼠有尾巴。… 相似文献