中小学生语文学习动机的弱化原因及其对策

当前,中小学语文学习效率不高,语文课不大受学生欢迎。这种现象的产生除了“应试教育”的弊端外,种种违反语文教学规律的训练方式、教师和家长不恰当的强化手段,各种不利于学生阅读和写作的外部环境压抑了学生的求知欲,使之形不成新的认知冲突,激不起学习兴趣,最终弱化了他们的内在学习动机,语文学习变成纯粹由外力强制下的被动行为。对此,本文提出改变这一状况,端正学生学习动机的设想。     

激发高职生学习动机的策略研究

学习动机较低是高职生普遍存在的问题。调动高职生的学习积极性,帮助他们树立学习信心,提高学习效率,激发学习动机是一个关键。本文从高职生的心理需求出发．探讨激发学生学习动机的方法。     

谈语文课堂教学的低效原因及应对策略

小学语文素质是学生学好其他课程的基础,让学生掌握好语文知识是语文教师的责任。然而,当前小学语文课堂教学常常让"教师费力,学生吃力",双方都吃力不讨好,造成语文课堂教学低效。语文课堂教学低的原因主要有提问不精,学生自身学习缺乏主动性、积极性和持久性,大段板书,独唱与灌输,越俎代庖与放任自流,目标不明、重点不清,知识多、情感少,等等。如何提高语文课堂教学效率?作者认为主要从以下几方面着手:确定合适的教学目标;营造和谐的教学氛围;重视文本内容的品读;精炼课堂教学的语言;追求高效课堂,以学生为本。     

小学语文复习课低效的原因分析及应对策略

语文复习课备受关注,教师总结出了多种课型,形成了丰富的课例资源。但是目前语文复习课的效率还是不高。本文搜集了一线的课堂案例,尝试分析语文复习课低效的原因,并提出相应的措施,提高复习课的教学效率。     

五年制高职生语文学习动机现状调查报告

通过对近700名五年制高职生语文学习动机进行调查,发现五年制高职生语文学习动机中语文学习认知内驱力水平相对较高,而语文学习效能感水平较低;五年制高职生语文学习动机在性别、专业上的差异主要体现在附属内驱力和学业成就归因两方面,在年级上的差异主要体现在认知内驱力、自我提高内驱力和学习意志这三个方面。新的时代条件下,五年制高职语文教学需要更新教育教学理念,树立更积极、更人性化的学生观,了解学生的需求和差异,因材施教,从而更好地激发学生的语文学习动机。     

高职生就业心理问题及应对策略

在就业难的大背景下,高职毕业生面对巨大的就业压力,许多人产生了这样或那样的就业心理问题,严重影响了他们的就业进程。对高职生的就业心理进行调查分析,探寻常见的就业心理问题,并提出合适的应对策略,不仅能促进高职生的心理健康发展,而且能有效提高高职生的择业、就业质量。     

浅议高职生英语阅读障碍及应对策略

英语阅读是英语学习的主要手段和途径,对于高职生的英语学习有着至关重要的作用。高职生在词汇量、语法、学习兴趣及阅读方法上面都存在一些障碍,需要在英语阅读学习方面采取有效的应对策略,才能使学生树立自信,掌握有效的阅读的方法和技巧,提高英语阅读能力。     

高职英语教学中的学习动机及激发策略

学习动机是推动学生学习的一种内部动力,是激励和指引学生学习的一种需要。在高职英语教学活动中,如何激发和保持学生的学习动机,是提高学生英语水平的重要途径。     

高职生英语学习动机的激发和培养

学习动机作为一种非智力因素,是语言学习诸因素中最具能动性的因素之一。外语学习动机对外语学习者的学习活动和学习成绩起着不可忽视的重要作用。     

学习困难学生低水平学习动机原因分析及策略

现有的很多研究表明,学生的学习困难多与学习动机水平低下有关。研究学习困难学生学习动机低下背后隐藏的深层次原因具有十分重要的意义。本文从内部动机和外部动机两方面进行分析．其中主要从自我效能感和归因模式的角度分析学生内部动机低下原因．从负性刺激事件和成就目标方面分析其外部动机低下的原因。最后,针对以上原因提出相应的教育策略,包括帮助学习困难的学生树立积极的自我概念、激发学习困难学生的学习兴趣、培养学习困难学生的竞争意识。     

民办高职学生学习自主性缺失的原因及应对策略

民办高职院校的生源质量整体水平较低、素质参差不齐、学生组成结构复杂多样。他们普遍存在自律性差、随意性强、课堂纪律欠缺、自我调节能力不足等方面的自主性缺失等问题。为了促进学院内涵建设和学生自主发展,父母应创造良好的家庭氛围;学校应充分利用课堂教学设计激发学生学习兴趣,培养学生自主学习意识,完善教学管理制度和学生管理制度。     

浅谈高职生语文学习内驱力激发的策略

职业学校的学生因受社会和家长固有观念的影响,对文化课的学习重视不够,导致语文能力低下,影响了在就业与择业中的竞争力。职业学校的语文教师通过给学生制定合理的学习目标、帮助树立学习的信心、运用多样的教学形式、采取科学的评价机制、建立和谐的师生关系等策略来最大程度地激发学生语文学习的内驱力,实现职校生语文能力和人文素养的全面提高。     

高职生英语学习动机及其效率效果之研究

在现代高等职业教育中,英语学习动机作为一种非智力和非语言因素,直接影响着英语学习的效率效果以及未来学生毕业后的就业前景或继续学习深造的可行度。本文作者通过实证调查研究,了解了高职生英语学习动机现状,探讨了影响高职生英语学习动机的因素及动机对英语学习效率效果的影响,并提出了激发和维持英语学习动机,改进学习效率效果的建议。     

高职生厌学心理因素分析及应对策略

当前,高职生厌学现象愈演愈烈,严重地影响着学校的教学质量和他们自身素质的提高。本文深入分析了各类厌学现象,着重从心理学的角度出发,探讨其影响因素及应对策略,以便树立良好的教风和学风氛围,让学生的身心得到健康的发展,逐渐消除学生的厌学情绪。     

农村学校课堂教学现状分析及应对策略

目前农村学校由于方方面面的原因,教学质量一直不高,课堂效果不尽如人意,普遍存在着课堂教学低效的状况。本文首先分析了农村课堂教学低效的原因:教师缺乏教学艺术;课堂组织能力不强;教学方式单一;教学过程缺少爱;小组合作学习形式化。并提出相应策略。     

试论高职生语文学习习惯培养策略

高职语文是一门既具人文性又具工具性的综合性基础学科,在教学过程中应注重培养学生良好的学习习惯,在潜移默化中提高学生语文读写听说的能力,丰富学生的人文素养,全面拓宽学生的知识面,提高学生领悟能力和处事能力,对高职院校的学生成人成才和就业能力提高都具有重要的作用。由于不能回避的应试教育的原因,     

高职学生学习动机激励策略的探讨

文章分析了高职学生的学习动机特点,提出采取分层合作、互动教学、档案袋评价和项目导向等方法,从目标激发、兴趣激发、评价激发和职业教育激发等方面,构建高职学生学习动机激励策略,从而激发、转化及维护学生的学习动机。     

天津市高职生学习动机与学习倦怠的现状及其关系研究

研究采用问卷法,随机抽取天津市四所综合性高职院校的500名学生进行了学习倦怠和学习动机的问卷调查,并探讨了天津市高职生学习倦怠和学习动机的现状及其之间的相互关系。结果显示：天津市高职生学习倦怠水平处于中等偏下程度;学习动机水平处于中等偏上程度;男生在学习动机总水平上显著高于女生;农村学生在学习动机总水平上显著高于城市学生;从年级差异上看,大二学生的学习倦怠程度最高、学习动机程度最低,大一学生学习倦怠程度最低、学习动机程度最高;学习倦怠与学习动机各个维度之间均存在极显著性相关;求知兴趣、能力追求和声誉获取分别是情绪低落、行为不当和成就感低的有效预测变量。     

高职生高等数学学习动机激发策略与学习成绩相关性分析

笔者以336名高职生作为被试,研究了学生的高等数学学习动机激发策略与学习成绩的相关性。高等数学学习动机激发策略与学习成绩的相关性因性别和入校来源不同存在着差异性。从总体上看,高职生的内源性动机和外源性动机的激发策略与高等数学学习成绩均呈显著正相关,而教师激发学习动机的策略与高等数学学习成绩虽呈正相关,但不显著。     

浅谈高职英语听力教学现状及应对策略

高职学生的听力基础是薄弱的,但是高职英语听力在整个教学过程中是十分重要的。本文对高职听力教学存在的问题进行了分析,提出了提高听力教学的方法和对策。