新形势下提升我国成人教育教师素质的几点思考

作为我国教育体系的重要组成部分,我国成人教育事业的发展也应当引起社会的广泛关注。但是就我国当前成人教育的现状来看,其教师素质不能适应现代教育要求的问题往往制约了我国成人教育的进一步发展。基于这一现状,笔者就新形势下提升我国成人教育教师素质问题进行一些粗浅的分析,以期能够对我国当前成人教育教师素质的提升提供一点可借鉴之处。     

成人教育教师的素质要求

就我国整个教育事业来说，大体上可分为基础教育、职业技术教育、普通高等教育和成人教育四大部分。随着人才流动的加速，企业自主权的扩大，更多的人将借助成人教育这一方式来提高自身的知识水平和工作能力。同时，人们期待着我国的成人教育能逐渐从数量的增长向质量的提高方面转换。毫无疑问，教师的素质在这一转换过程中起着十分重要的作用。笔者在成人高校从事过六年的教学和教学管理工作，我认为，由于成人教育内容的多样化、教育活动的商品化以及教学形式的开放性和灵活性，成人教育的教师在思想素养、专业实践能力和处理问题的创造性…     

成人教育教师素质浅谈

本文对成人教育教师素质的要求和提高途径两方面问题进行了初步探讨。认为成人教育教师的素质要求包括较高的思想政治素质，良好的职业道德修养，较高的专业知识水平和较强的实践能力，较高的教育理论水平和教育能力，班主任工作能力等 5个方面；学习，实践，研究，评价等 4种方法则是提高成人教育教师素质的有效途径。     

21世纪成人教育教师素质探析

一、以人为本的教育哲学观。以人为本的教育哲学观就是指在教学过程中、教育活动中尊重学生的尊严 ,发挥学生的个人价值 ,注重培养学生的个性。教师不应总把自己作为拥有真理的绝对权威 ,应尊重学生的思想及意见、情感及体验、意志及愿望。他要以丰富的科学知识 ,优良的道德风范和充沛的创新精神去引导学生 ,但不做学生的控制者和支配者。由于学生尚处于从不成熟向成熟发展的阶段 ,所以教师在尊重学生独立人格的前提下 ,负有促进学生积极进取 ,独立探索 ,勇于创新的精神大发展的责任。因此 ,教师在教学中应努力创造一种生动活泼的教学氛围 ,…     

社会转型期的成人教育教师素质探析

在社会转型期,成人所需要的学习环境、成人的学习特点、成人学习所存在的问题与以前相比,均有较大变化,这就需要成人教育教师具备新的素质,在形成良好的教育教学态度、观念,创设适宜的教育、教学环境,指导成人学习者有效学习、学会学习,促进成人学习者素质全面提升等方面发挥重要的作用。     

成人教育的特点及教师素质提高的途径

成人教育是国家教育体制中的重要一环，它不同于一般的学历教育。因此，研究成人教育的特点，总结教师适应成人教育应具备的素质，探究成人教育中教师素质的提高途径，有着十分重要的意义。     

我国成人教育机构的教师应该具备的新的教育理念

教育理念是教师在掌握一定教育理论知识的基础上,在长期的教育教学实践中形成的对教育重大问题的较为稳定的系统化的认识,它对教师的教育教学行为具有重大的指导和调节作用,在很大程度上影响和决定着教师的教育教学效果和效率。新时期的社会变革与发展对我国成人教育机构的教师在教育理念方面提出了更高的要求,他们应该具备的教育理念有:教育是一个终身化的过程,每一个人都应活到老、学习到老;每一个成人学习者都是具有优势发展领域的个体;课程与教学是成人学习者原有知识经验的改造的过程;成人教育机构的教师是知识的传授者,也是新知识的学习者和探究者;成人学校所在的社区和文化环境是成人学校有力的教育资源。     

我国成人教育教师专业素质问题与策略研究

成人教育师资队伍建设与成人学员的培训质量和未来发展息息相关,而建立一支高效的成人教育师资队伍,提高教师的专业素质是关键。通过分析已有研究,发现成人教育教师的专业素质存在道德素质缺失、知识素质欠缺、能力素质匮乏以及心理素质薄弱等问题。因此,应当通过积极加强成人教育教师职业道德,完善成人教育教师知识体系,提高成人教育教师专业能力,并调整成人教育教师心理适应能力等途径加以改善。     

教育叙事对成人教育教师素质的提升探析

成人教育教师的素质是关系成人教育质量和水平的重要因素.目前我国成人教育教师素质状况堪忧.存在着专业知识和技能欠缺、自我效能感不足、教学反思应用不利以及精神文化匮乏等问题.教育叙事研究为成人教育教师素质提升带来新的契机和帮助,在推动成人教育教师素质提升中发挥重要作用.今后应当进一步培养成人教育教师叙事意识,加强合作叙事并且利用现代科技优化教师叙事手段.     

教师素质是促进成人教育教学质量提升的关键

教学质量是成人教育的生命线,直接影响着成人教育的健康和稳步发展。而成人教育教学质量的高低很大程度上取决于教师素质的优劣,重视教师素质提高,是保障成人教育教学质量的关键因素。剖析了成人教育教师素质方面存在的问题,并提出了相应的解决措施。     

试析农村成人教育教师专业素质的构成

农村成人教育承担着提高农村成人思想政治和科学文化素质,促进农村经济社会发展的重要任务,农村成人教育教师的素质构成状况直接影响着农民的学习状态。在当前的形势下,具备专业的知识和能力以及情意的农村成人教育教师是农村成人教育急需的人才。     

成人教育教师专业化与成人教育教师培训策略探析

20世纪80年代以来。教师专业化逐渐成为国际教师职业发展的重要趋势，成人教育作为我国教育体系中的重要组成部分之一，其地位及作用得到越来越多的重视与肯定。由此，对起主导作用的成人教育教师提出了一系列的专业化要求。成人教育教师培训是成人教育教师专业化的有效途径。本文从成人教育教师专业化的内涵出发，分析教师专业化对成人教育教师的素质要求，并对今后我国成人教育教师培训的策略作了一番探讨。     

社会转型期农村成人教育教师素质的问题与对策

农村成人教育教师的素质状况直接影响着农村成人教育的教学质量.在社会转型时期,农村成人教育教师的专业素质已无法适应新农村建设的需要,难以满足农村成人的教育意愿,存在着专业知识不完善、教学技能不足、专业道德水准不高等问题.要提升农村成教教师的专业化水平,就需要教育行政部门基于聘任标准补充师资队伍,教师要夯实知能结构,并且树立为新农村建设奉献力量的专业信念.     

关于成人教育教师素质要求及师资队伍建设问题的探讨

高等教育大众化已经成为一种世界潮流,也是我国教育的发展方向。成人教育在高等教育大众化过程中起着举足轻重的作用,而成人教育质量的高低取决于成人教育教师素质的高低。因此,新形势下成人教育教师素质要求及其师资队伍建设问题已经引起越来越多人的关注 本文结合工作实际,谈一点自己的认识     

成人教育教师角色、职能、素质的转变

在科技进步、社会发展、知识经济已露端倪的今天，教育的基点已转至学习，作为较符合学习的本质、有利于开发人脑的潜力、能促进人的可持续发展的学习，促使我们对成人教育中的教师做出新的思考。     

成人教育教师专业化与成人教育教师培训策略探析

20世纪80年代以来,教师专业化逐渐成为国际教师职业发展的重要趋势,成人教育作为我国教育体系中的重要组成部分之一,其地位及作用得到越来越多的重视与肯定。由此,对起主导作用的成人教育教师提出了一系列的专业化要求。成人教育教师培训是成人教育教师专业化的有效途径。本文从成人教育教师专业化的内涵出发,分析教师专业化对成人教育教师的素质要求,并对今后我国成人教育教师培训的策略作了一番探讨。     

现代教育对成人教育教师素质的基本要求

教师是社会职业的重要组成部分，其学识、能力、品格、教兴等不仅反映教师自身的精神风貌，也反映着社会的要求和人们的愿望。在“科教兴国”战略实施的过程中，成人教育教师的基本素质，直接关系到人才的培养质量，因此，从事成人教育的教师要有丰厚的学识、较强的能力、健康的身心、优秀的品格、合理的教法，使自己的教学工作富有创造性。在此基础上不断完善自己的、努力成为一名优秀的教师。     

社会转型期农村成人教育教师素质的问题与对策

农村成人教育教师的素质状况直接影响着农村成人教育的教学质量。在社会转型时期,农村成人教育教师的专业素质已无法适应新农村建设的需要,难以满足农村成人的教育意愿,存在着专业知识不完善、教学技能不足、专业道德水准不高等问题。要提升农村成教教师的专业化水平,就需要教育行政部门基于聘任标准补充师资队伍,教师要夯实知能结构,并且树立为新农村建设奉献力量的专业信念。