创设情境引导学生积极参与课堂教学

教学活动是师生的双边活动。现代教学论认为,在教学过程中教师起主导作用,学生是学习的主体。教师要在课堂教学中发挥主导作用,首先应体现在能否最大限度地引导学生积极参与教学全过程。只有充分发挥学生的主体作用,通过学生自身智力活动,内化这种特殊的认识活动,才能使学生加深对知识的理解和掌握,促进学生智能的发展。     

创设情境引导学生积极参与课堂教学

教学活动是师生的双边活动.现代教学论认为,在教学过程中教师起主导作用,学生是学习的主体.教师要在课堂教学中发挥主导作用,首先应体现在能否最大限度地引导学生积极参与教学全过程.只有充分发挥学生的主体作用,通过学生自身智力活动,内化这种特殊的认识活动,才能使学生加深对知识的理解和掌握,促进学生智能的发展.     

如何引导学生积极参与课堂教学活动

新《数学课程标准》指出,“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习教学的方式”,但是受学生年龄特征及教师教学方式的影响,当前高中数学课堂教学中学生的参与程度不尽如人意,     

引导学生积极参与课堂教学

本文探讨了专业和课堂教学的问题,认为引导学生积极参与课堂教学是非常必要的教学方法,并从教 学的各个环节介绍了具体办法。     

引导学生积极参与数学课堂教学的策略

数学教学是教师与学生相互沟通的过程。在这个过程中充满了师生之间的教学交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通,就会直接影响数学教学质量,因此应引导学生积极参与数学课堂教学。     

引导学生积极参与课堂教学

本文探讨了专业和课堂教学的问题，认为引导学生积极参与课堂教学是非常必要的教学方法，并从教学的各个环节介绍了具体办法。     

引导学生充分参与提高课堂教学实效

教学“实效”是指课堂要有效果、效益、还要有效率.实效教学是指通过一定教学活动,使学生学习达到最佳效果.本文就如何通过诱发动机、分层施教、展示过程、教给方法四个方面让学生参与课堂,提高课堂教学的实效性进行讨论.     

引导学生积极参与数学课堂教学

<正>新课程理念下的课堂教学关注发展学生的创新能力,它包含一个创新的意识,一种发现问题,积极探求的心理倾向;一种善于把握机会的敏锐性;一种积极适应自己并改变环境的应变能力。教师在课堂教学中要能够引导学生不断探求知识,自主学习,合作交流,发现创新,那么如何让学生积极参与课堂教学,笔者认为可以从下几个方面入手:     

引导学生积极参与课堂教学活动

教和学是一个问题的两个方面,在课堂教学活动中,教师是主导,学生是主体。要使课堂教学获得成功,就要发挥学生的主体作用,促使学生积极参与课堂教学活动,这样才能使学生主动掌握语言知识,提高英语能力。而学生参与课堂教学活动,需要老师积极有序的引导。老师要及时发现学生学习过程中的优点,给予精神鼓励,激发他们大胆参与。老师不仅要根据英语的特点、学生的认知规律创造思维的情景,还要运用先进的教学方法和手段,例如,使用实物、图片、录像、幻灯、投影、多媒体等电教声像设备,尽最大可能调动学生学习的积极性,营造充满生机和活力的教学氛围,使学生处于最佳的学习状态,全身心地投入到学习英语的活动中去,自觉地学习,主动地钻研。利用英语组织教学,创造良好的语言环境,让学生在大量的语言实践中,把英语知识转化成英语技能。进而培养和发展实际运用英语的能力,享受成功的喜悦,激发学习兴趣,把厌学、弃学变为爱学、乐学。     

地理课堂的兴趣教学

在地理课堂教学中,以灵活方式进行兴趣教学，可以激发极大的学习兴趣，使学生在轻松愉快的课堂气氛中主动学习，从而收到良好的教学效果。     

《运动生理学》大班教学有效性探讨

高校招生规模的扩大和教育资源发展的相对滞后,使得很多课程处于大班教学环境。大班教学中存在很多教学不利条件,只有更新教学理念,采取有效的教学组织方式才能够克服这些潜在的不利因素,提高课堂教学的效果。     

英语课堂师生的互动性

激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语应用能力是英语课堂教学的中心任务,而英语课堂的师生互动是实现这一目标的必由之路。文章试图从英语课堂师生互动性的相关理论入手,分析课堂师生互动性和课堂师生互动的一些基本特征,探讨怎样在英语课堂上实现师生互动。     

浅谈高等职业教育实践教学

本文从建设一支高素质的实践教学队伍,努力做到实践教学内容与市场经济相适应,处理好实践教学中“教“与“学“之间的关系,实践教学的教学方法等四个方面对高等职业教育实践教学的特点、基本要求、教学方法、教学手段和对如何提高高等职业教育实践性教学质量进行探索.     

高职教育师资队伍建设的几点设想

随着时间推移，普及高等教育在我国已成趋势，未来高职教育将扮演一个重要角色，特别是加入WTO后，高职高专师资队伍建设已到了刻不容缓的地步，本就我国高职师资队伍建设阐述几点看法。     

试论篮球课"挡拆"配合的教学

“挡拆“配合简捷、实用、攻击力强,是篮球比赛中很有效的进攻基础配合,是体育专业学生必须掌握的基础配合之一.本文阐述了“挡拆“配合的方法以及体育专业的学生篮球课“挡拆“配合的教学.     

数学教学要提高学生的抽象概括能力

本以现代教育心理学为指导，联系数学教学实际，探讨提高学生抽象概括能力的途径。     

构建高职高专全方位教学质量监控评价的主体与客体

教学质量监控、评价是高职高专学校教学管理的重要环节之一,它直接影响着学校教学管理水平和教学质量,全面体现学校对教学工作的导向作用.要提高教学质量和人才培养质量,必须建立科学的教学质量监控、评价体系.而构建科学的教学质量监控、评价体系,首先必须全方位地界定教学质量监控、评价的主体与客体.     

用数学方法论指导师专数学专业学生教学实习研究

在师专课程体系改革中 ,我们对数学系学生开设《中学数学方法论》课程 ,并对该课程的教学与实践进行立项研究。本文就如何用“数学方法论”来指导学生进行教学实习 ,迅速提高实习生的教学水平以及课堂教学如何开发学生智力 ,发展思维 ,培养创造型人才方面 ,作了一些探讨     

针对热交换器原理与设计小班化教学模式下自主学习指导策略研究

随着新课改的推进,小班化教学模式也逐步成为教育改革的一个重点研究方向。同时,小班化教学模式受到了高校的广泛关注,并在相应的专业实践应用中获得了理想效果。在小班化教学模式下,自主学习意识与能力是直接影响到教学效果的主要因素之一。因此,如何培养、提升学生自主学习能力成为决定小班化教学模式实施的关键环节。文章针对热交换器原理与设计课程,就小班化教学模式下自主学习能力的指导策略进行系统阐述,以期为提高该课程的教学质量提供参考。