谈技校学生非智力因素的培养

当前技工教育正向以学生为主体、以智能为核心、以专业为基础、以实践为重点、以技能为主线的教学模式发展。但在技校生中普遍存在着对学习重视不够、缺少知难而进的钻研精神的普遍现象，使教育教学的最终目标难以实现。要改变这种状况，我们必须从影响学生学习的心理因素入手，重视学生的非智力因素的培养。影响技校生学习的非智力因素任何学习过程都包括一系列复杂的心理活动。其中一类属于认识过程本身的智力因素，另一类属于影响学习积极性的非智力因素。非智力因素又称非认知因素，是指不参与认识过程又对认识过程产生效益的一切心理因…     

研究生有效教学的特征 ——基于教育学研究生课程收获影响因素的调查分析

通过对我国教育学研究生课程收获影响因素的调查发现，课程学习方式、课程教学方式、课程学习体验是影响课程收获的主要因素，有效的研究生教学是“以学定教、教学相长、以学评教”和“以学生学习为中心”的。改善研究生课程教学状况，亟须构建“以学定教”的实施模式，“教学相长”的互动模式和“以学评教”的评价模式，并在根本上推行“以学生学习为中心”的教学改革模式。     

基于电子作品的信息技术学习活动设计与实践

所谓基于电子作品的学习活动就是以学习和应用信息技术知识技能为目的，以实现电子作品创作行为为表现的一种活动学习方式，如通过制作网页、课件、演示文稿等来学习掌握相关的知识与技能。学习活动中，学生多以小组形式参与，在一定的激励机制下实现个人与他人习得成果最大化。一、基于电子作品的学习活动的理论依据基于电子作品的学习活动的重要理论依据是建构主义学习理论和素质教育理论。建构主义学习理论不仅关注知识的表征和意义学习过程，而且重视学习环境对学习的影响，因此它强调对学习环境的设计，认为学习是学习者通过与周围环境…     

中学生知识观与学习方式的调查研究

伴随着新一轮基础教育课程改革的推行，传统的以被动、接受、单一为主要特征的学习方式遭遇着严峻挑战，新的学习方式正在形成之中，新课改呼唤与之相应的学习方式。而学生学习活动方式的选择又以他们自己对学习、对知识的理解为前提。所谓知识观是指人们对知识本质、类型、属性、价值、习得等问题的基本认识和看法，它影响、制约着学生学习活动和学习方式的选择。本研究旨在了解当下中学生知识观的总体特征和学习方式的现状，探讨两者之间的相关性，从而为学生学习方式的优化提供依据和对策。     

基于成就动机理论的网络学习影响因素分析

从成就动机理论出发，分析影响学生在网络学习中成就动机的制约因素。在网络学习过程，这些因素是以学习态度、对知识的诛求、信息能力、学习支持、匿名性、虚拟奖励、网络焦虑等形式出现的，由此得出网络学习中影响动机的因素。最后为有效激发学生的动机提出了一些策略。     

谈山水画教学中学生能力和观念的培养

本文从山水画教学中的问题出发，以学习画山水的与观念为切入点，以山水画在美术史中的发生、局长为线索。对传统的延续、西方的影响予以分析，寻找一个具有中国当代特色的山水画教学方法培养学生学习山水画的自信心。     

高职学生大学英语学习情况调查冰——以四川天一学院为例

以调查的方式，对目前学院学生英语学习的基本情况进行统计，并利用统计分析方法对可能影响学习效果的各种因素进行分析，指出学生的时间投入、学习动机、学习策略、学习兴趣、学习课时等都有待改善。探究其中的规律，为教师课堂教学提供必要的参考信息，为学院人才培养方案的制定提供依据。     

现代远程教育中合作学习的作用及其对学习效果的影响

合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究学生间的人际关系为基点，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以改善学生的心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标。是一种极富创意与实效的教学理论与策略，文章试就现代远程教育中合作学习的作用及其对学习效果的影响进行研究。     

汉语文化对英语写作的影响及对策

汉语对英语学习的影响不容忽视。汉语言文化一汉语语言构成的本身和以它为载体的中国文化的内涵自始至终影响着学生的外语学习过程。在英语学习的过程中，汉语作为母语较为自然地支配着中国学生的学习生活、日常交际和思维方式等方面的活动，进而影响对英语接受体系的形成。[第一段]     

建构主义学习理论与第二语言教学课堂练习设计

近年来，建构主义学习理论在世界范围内显示出强大的生命力，作为一种新的认识论，建构主义理论对教学产生了一定的影响。如“以学习者为中心”、“合作学习”的教学理念以及以多媒体计算机和网络通信技术为认知工具的课堂教学模式都是以建构主义为理论基础的，第二语言教学一直以来大家都在努力探索更加切实有效的教学方式。在当前讲求效率的新时代，建构主义的学习和教学观点为我们开辟了一条新的路径。本文试图运用建构主义学习理论观点，对第二语言课堂练习的设计进行探讨。     

寓“学习迁移”于教学之中

“学习迁移”是学习心理学的一个专用名词，它是指一种学习对另一种学习的影响，本文就以本人所教授的会计学这门课程当中的知识点为例，谈谈如何应用“学习迁移”引导和帮助学生完成知识的概括化、系统化。     

试论影响英语语音学习的情感因素

二语习得研究中，对学习个体的非智力因素的研究愈来愈受到重视。本通过对英语教育专业语音课教学开展反思行动和教学行动研究和对影响语音学习的情感因素的调查研究，试图归纳影响语音学习的情感因素，并提出积极的人主义的教学原则：即以学习为中心，关注学习本身的教学思想和情感策略。     

二语习得中学习者因素对英语教学的影响研究

在二语习得过程中，学习者的英语学习能力、学习动机、性格特征、所处环境等因素的差异性，对二语习得效果会产生很大影响。英语教师如果在授课过程中，缺少以学习者为导向，学生会因为学习动力不足、畏难情绪，导致课堂学习效率不高，使教师失去教学积极性和创新性。本文站在二语习得角度，从影响二语习得过程中的学习者年龄、性格、动机、环境等因素进行分析，探究二语习得对于英语教学的影响，以及分析学习者因素对英语教学的启示，旨在利用学习策略，帮助学习者更好地掌握语言学习能力，提高语言学习效率。     

对大学英语自主学习模式的探索与思考——关于《新时代交互英语》教材使用情况的调查

本次的调查以90名高职专科学生为对象，通过对学生两个学期英语自主学习情况的调查、分析，证明英语自主学习模式在一定程度上对学习者外语学习自主性的提高产生了积极的影响，但同时也暴露出一些问题，值得进一步探讨与改进。     

课改与异步教学的实施

教育部长周济说：“促进学习方式和教学方式的改革很重要。学生学习方式对其学习具有决定性影响。要着眼于促进学生的自主发展，全面发展和可持续发展，倡导以学生为主体、以学习为中心的教学方式，促进学生的创新能力的发展。要转变过于强调接收学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导主动参与、探讨发现，合作交流的学习方式。要重视在教学的过程中形成民主平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，减轻学生被动学习的心理压力，使学生建立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的学习态度。”     

开放教育学习者个体状况及其相关因素的调查和分析

开放教育学习个体状况及其相关因素状况如何，对建立“以学生为中心的个别化自主学习”的学习模式起着重要影响。本从调查入手，提供了开放教育学习个体及其相关因素的基本状况，为研究和构建开放教育学习模式提供科学的工作依据，最后提出了当前在建立“以学生为中心的个别化自主学习”的学习模式中应重点分析和处理好的几个关系和问题。     

参与式培训的实践与探索

“参与式”培训是以教师主动学习为基点，以小组合作学习为主线，以实践探究为核心，教师和学员共同承担培训任务的一种培训形式。它强调学员能始终参与教学的全过程，能自觉地对学习实施检查和评价，从而有效促进自我发展和提高。现代教育理论认为，个体在活动中的自主性和参与度是影响活动效果最为重要的因素。因此，培训必须以调动学员主动参与为出发点，使学员具有充分的内驱力，主动学习，渴望学习。现代心理学研究表明，同龄人之间的心理沟通概率最高。因此，教师要十分重视小组合作学习，强化学员间交往、互动，增强学员之间的信息沟…     

信息高速公路对教育传播的影响

信息高速公路对教育传播的影响项国雄信息高速公路将对包括教育在内的社会各方面产生重大的影响．它将对教育传播学方式方法、结构乃至整个教育产生重大的影响．一、对教育传播方式方法的影响信息高速公路将使现代教育技术从以广播电视为主体，以个人自学为主要学习方式，...     

运用学习迁移规律 提高药理教学质量

一、学习迁移在教学中的意义和作用 “学习迁移”是指一种学习对另一种学习产生的影响，这种影响的涵义是广泛的，既包括知识、技能的迁移，也包括态度和方法的迁移。迁移具有双重性，不仅表现为先前学习对后继学习的影响，而且表现为后继学习对先前学习的影响；这种影响可以是积极的（正迁移），也可以是消极的（负迁移）。凡是有学习、有教育的地方，就会有迁移。在教学活动中有计划、有意识地创设和运用学习迁移规律对提高教学质量有重要作用。 １．有利于提高学生的自学能力学习是人的生存与发展的必要条件，自学能力则是各种学习能力的…     

如何正确运用新课改下小学英语教学模式

小学英语教学是整个英语学习的基础，随着新课改的影响，英语教学有了许多新的创想和理念，主要是从学生的主体地位出发，以实现有效学习，快乐学习，有创意的学习为目的，对提高小学生学习英语的主动性、积极性和有效性，起到了很大作用，但就目前来看，新理念的推广并不是很顺利，“授之以鱼，而不授之以渔”的英语传统教学模式依然普遍存在，以下是笔者在某学校听取的一节英语课堂实录：