谈学校领导者的非权力性影响力

现任的各级各类学校领导者,不少同志仍满足上级教育部门赋予他们个人的职务和地位,习惯运用“法定”性质的权力性影响力来管理学校的人力、物力和财力。实践证明:凡凭借这种影响力来行使决策权、指挥权、人事权、财务审批权和奖惩权的领导者,只能使教职工口服、面服,难以做到心服,往往导致管理工作的挫折和失败。 心理学和行为科学的研究指出:领导只是一种通过一定的人际关系,对被领导的个人或组织施加心理影响,从而调动其积极性,发挥其能力并指引方向,使之在一定环境条件下为实现共同组织目标而努力的行动过程;实施并进行这种心理影响活动     

浅谈领导者非权力性影响力

非权力性影响力看似没有明显的约束力，但它能发挥权力性影响力所难以发挥的作用。领导者在正确运用权力性影响力的同时，要进一步重视增强和充分发挥非权力影响力的作用。这样才能实施真正意义上的有效领导。     

试论领导者非权力性影响力

本文运用领导科学的有关原理,结合社会实际阐述了领导者非权力性影响力的含义、构成、作用、增强途径乃其与权力性影响力的相互关系。     

浅论领导者的非权力性影响力

领导者的影响力是指领导者在组织实现目标过程中,以其身份和个性特征有效地影响与改变被领导者心理和行为的能力。非权力性影响力,也叫自然性影响力,是由领导者自身的品德修养、知识水平、情感魅力、工作实绩和表率作用等素质和行为构成的。其特征是具有很强的内在性,对被领导者来说,     

学校领导者应重视非权力的影响力

教师是学校教育教学工作的主要力量,做好学校管理工作的关键在于充分调动和发挥教师的积极性.管理心理学认为,人的需要和动机是积极性的源泉和内部驱动力,所以学校管理者应该掌握运用需要动机的理论,采用多种形式调动教师的积极性,以实现提高教育教学质量,推进素质教育全面实施的目的.除此之外,作为学校领导者还应重视非权力的影响力.这同样是领导者调动教师积极性不可缺少的因素之一.     

学校行政领导者非权力性影响力的构成与塑造

现代学校教育管理,行政领导者具有决定性的作用,其非权力性影响力在现代教育管理中的作用也越来越显著.文章就学校行政领导者非权力性影响力的特点、构成及塑造等方面阐述了自己独特的见解.     

领导者的非权力影响力

领导者的非权力影响力是领导者用权的基础，也是领导者影响力的重要组成部分；领导者的非权力影响力主要有领导者的人格魅力等几个方面；领导者提高非权力影响力可从学习、实践、自省几个方面去努力。     

领导者的非权力影响力

这种影响力没有丝毫胁迫,没有任何勉强,既不与权力大小成正比,也不与权力进退相始终,是一种非强制性影响力。     

浅谈领导者的非权力影响力

领导者的权力是其影响力的主要表现,然而,其人格魅力、工作作风、胸襟气度等非权力也有着十分重要的影响作用,这关乎领导者的亲和力和领导发挥。现今,领导者的非权力影响力在领导活动中的作用越来越突出,对它加以研究,具有重要的理论价值和现实意义。     

充分发挥领导者的非权力影响力

学校领导者要发挥其在学校管理中的作用，首先取决于他所具有的影响力。领导者如果没有影响力，就难以指挥、组织和调动广大教职工去努力完成学校的工作任务，学校的管理就会出现有令不行、有禁不止的被动局面，管理目标也就难以实现。而领导者的影响力又是多种因素构成的，从影响力的性质来看，分为权力性和非权力性影响力。权力性影响力有强迫性和不可抗拒性，有很强的行政干预力，以外推力的形式发生作用，在它的作用下，教职工的心理和行为是被动、服从，因而这种影响力在学校管理中的作用往往是有限的。非权力影响力又叫自然影响效应，…     

浅谈高校图书馆领导者的非权力性影响力

通过对高校图书馆领导者非权力性影响力的探讨,希望引起人们对图书馆领导者作用的重视,进而促使图书馆领导者水平的不断提高,使高校图书馆的工作向更高层次迈进。     

论学校管理者非权力性影响力及其理论基础

学校管理者的管理方式和管理艺术是制约学校发展的重要因素。要灵活、高效地实施学校管理,重要的是要运用好非权力因素,充分发挥非权力性影响力。这是学校管理者发挥权力效用的重要条件,对学校管理具有显著的增效作用。非权力性影响力是在多种理论背景下提出的,管理学、心理学、伦理学、人际关系理论、社会控制理论是其中最为基础的理论。     

论学校管理者非权力性影响力及其理论基础

学校管理者的管理方式和管理艺术是制约学校发展的重要因素.要灵活、高效地实施学校管理,重要的是要运用好非权力因素,充分发挥非权力性影响力.这是学校管理者发挥权力效用的重要条件,对学校管理具有显著的增效作用.非权力性影响力是在多种理论背景下提出的,管理学、心理学、伦理学、人际关系理论、社会控制理论是其中最为基础的理论.     

浅析学校管理人员的非权力性影响力

本文着重探讨了学校管理人员非权利性影响力的内涵和强化途径,并分析了影响力弱化的原因以及非权利性影响力作用的发挥.     

浅析学校管理人员的非权力性影响力

本文着重探讨了学校管理人员非权利性影响力的内涵和强化途径，并分析了影响力弱化的原因以及非权利性影响力作用的发挥。     

浅析学校管理人员的非权力性影响力

本文着重探讨了学校管理人员非权利性影响力的内涵和强化途径,并分析了影响力弱化的原因以及非权利性影响力作用的发挥。     

论教育者的非权力性影响力

在当前加强中等专业学校思想政治工作的过程中,除教育者通过各种形式的正面教育来促进学生思想认识的提高和思想意识的转化外,教育者自身具备的内在素质所产生的影响力——即非权力性影响力,对加强学校思想政治工作也是十分重要的。对此,我们应该给予足够的重视。 　　非权力性影响力是指教育者由其人格因素、知能因素、情感因素所构成的内在素质而产生的影响力。 人格因素影响力 　　人格因素影响力第一方面源于教育者的崇高思想境界。因此,教育者要有科学的世界观和较高的政治觉悟,并能运用马列主义的观点、方法分析和解决实际问题…     

论现代学校管理中校长的非权力性影响力

现代学校管理中，全面理解和充分发挥校长的非权力性影响力，是成功实施领导的基础。为适应现代学校管理的变革，应该科学地提高校长非权力性影响力的水平，并且全面理性地使用校长的非权力影响力，努力追求管理效能的最优化。