兴趣——教学中的金钥匙

一直以来,人们把考试作为评价学生英语学习的唯一手段,主要通过课时评价、单元评价、学期中评价、学期末评价等考试来考查学生的学业成绩。因此,人们往往过分注重分数,注重学生的学业成绩,而忽视了学生的全面发展及个体内差异,注重学生之间的比较,     

自我评价能力与学业成就的相关性研究

关注自我评价,在于将学生的自我评价作为学习过程的一个重要组成部分,并作为整个评价过程的有机组成部分。自我评价能力与学业成绩之间存在正相关,自我评价能力强的,学业成绩普遍较好。可以通过有意识地培养与提高学生的自我评价能力,达到提高学生学业成绩的目的。     

思想品德课因评价而精彩

搞好教学评价,对于深化教学改革,提高教学质量具有重要的理论意义和现实意义。教学中,教师既要关注学生的学业成绩,把教学评价作为检验学业成绩的手段,还要作为发现和发展学生多方面潜能,帮助学生认识自我,建立自信的重要途径。1.细心观察评价。＂教师在自然状态下,有目的、有计划地观察学生的日常学习生活中所表现出来的情感、     

学业成绩分析评价的方法和程序

学生学业成绩的分析和评价,是教学工作的重要环节,也是学校常规管理的重要内容。科学地分析评价学生的学业成绩,不仅可以使教师准确掌握学生的学习状况,还可以使学生了解到自己的学习情况,也能为教学管理、改进教学提供必要的依据。 分析和评价学生的学业成绩,是一项比较复杂的工作,必须考虑到学生学习的全过程,以及与学业成绩有关的全部因素,特别是用于测量学生学业成绩的试题、试卷本身的因素尤其不可忽视。长期以来,我们的学校多习惯从考试的结果(即考试分数)入手,把分数做为评价学生学业成绩的唯一标准。事实上这是不科     

思想品德课因评价而精彩

搞好教学评价,对于深化教学改革,提高教学质量具有重要的理论意义和现实意义。教学中,教师既要关注学生的学业成绩,把教学评价作为检验学业成绩的手段,还要作为发现和发展学生多方面潜能,帮助学生认识自我,建立自信的重要途径。1.细心观察评价。"教师在自然状态下,有目的、有计划地观察学生的日常学习生活中所表现出来的情感、     

化学课程中的合作学习

合作学习可有效提高学业成绩。教师应做到合理分组,把学生作为学习的主体,明确任务,选取合适的内容,掌控和监督过程,加强合作能力的培养,注重评价学习效果。     

高中思想政治模块课程学业评价体系改革新探

一、构建高中思想政治模块课程学业评价体系根据发展性评价的基本理念和思想政治学科特点,高中思想政治课学业评价应在“2×2”的评价框架内进行①,即两种不同的评价水平、评价方式相结合。两种不同的评价水平是指在实施评价水平的层次上分为第一层次的模块学业成绩评价和第二层次的毕业水平评价。两种不同的评价方式是指在两个不同层次的评价中包括两种评价方式——过程性评价和终结性评价。1.第一层次的模块学业成绩评价思想政治模块学业成绩应该是包含终结性的成绩测验和过程性评价的一种综合性评价。思想政治模块学业成绩测验是终结性的…     

新课改理念下思想政治课学业评价刍议

随着我国基础教育改革不断深化,新课程改革逐步展开,全面推进素质教育成为我国教育改革的根本任务。思想政治课是集理论教育与社会认识和公民教育于一体的学科,担负着为学生终身发展奠定思想政治素质基础的重任。2004年3月教育部印发的《普通高中思想政治课程标准》中提出,要把对学生思想政治素质的评价放在突出位置,这就意味着教育工作者在进行思想政治课学业评价时,要以发展的眼光,科学、全面、客观地评价学生的思想政治课学业成绩。     

构建新课程的学习评价体系

“评价”是课程实施的一个非常重要的环节。如果没有一个比较科学的评价方法，课程管理就会落空。长期以来，在课程评价方面存在评价目的片面、评价范围狭窄、评价手段单一、评价主体局限等诸多不足。如过分强调学生的学业成绩在评价中的作用，把学业成绩作为衡量学习结果、评价具体课程方案优劣的唯一指标，把考试与评价等同起来；过多地强调量化的评价手段，[第一段]     

浅谈班主任在素质教育中的作用

大力推动素质教育是全体教育工作者共同的责任和使命 ,作为班主任最主要的作用是要帮助学生提高思想政治修养 ,帮助学生学会求知、提高学业成绩     

新形势下教师开展素质教育应具备的心理素质

上世纪末以来,我国的教育开始了由应试教育向素质教育转型.素质教育的一个核心问题就是改变了把学生的成绩作为对学生的唯一评价体系.从此不再以学生学业成绩的"好"、"坏"作为评价学生的最高标准.不再以思想上的循规蹈矩作为评价学生道德操守的最高要求.而这一教育思想的改变同时也向教育者--教师的教育教学行为提出了新的要求:在新形势下教师应具备怎样的心理素质来开展教育教学工作?     

你的成功是我最大的快乐——小学语文学科学业成绩评价改革浅探

提到学生评价,人们很容易联想到考试和分数,足见以往的学生评价过于注重学生的学业成绩,而且评价方法单一。课程改革带来了评价的重大改革,课程改革不是取消考试,而是把考试作为评价学生语文素养的手段之一。新理念倡导知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高”,因此,改革单一的评价体系,改革单一的以期末检测作为学生学业成绩的评定方式,充分发挥评价的激励功能,让学生在评价中享受成功,体验快乐,是评价改革的目标。下面结合自身的探索和实践,谈谈我对小学语文学科学生学业成绩评价的改革探…     

让评价激励孩子飞翔

在深化素质教育的今天,对课堂教学的“有效性”提出了更高的要求.因此,恰当、合理、有效的教育评价,对充分调动学生的学习积极性,关注学生未来的成长与发展有着深远的现实意义.因此,在教育实践中我们要建立科学的评价体系,既要关注学生的学业成绩,又要关注学生的成长过程,把育人作为评价的终极目标.     

让评价激励孩子飞翔

在深化素质教育的今天,对课堂教学的＂有效性＂提出了更高的要求。因此,恰当、合理、有效的教育评价,对充分调动学生的学习积极性,关注学生未来的成长与发展有着深远的现实意义。因此,在教育实践中我们要建立科学的评价体系,既要关注学生的学业成绩,又要关注学生的成长过程,把育人作为评价的终极目标。     

素质教育中学业成绩评价理论发展的基本趋向

素质教育中学业成绩评价理论发展的基本趋向马永霞学业成绩评价是教育评价的重要组成部分,它主要指评价者依据一定的标准,在对学生学业成绩进行测量的基础上,对其结果作出的客观的价值判断。学业成绩是就学生的学习成果而言的,主要包括学生在教育、教学活动中所获得的...     

对职业技术院校学生进行发展性评价的探讨

目前,职业技术院校在学生评价方面普遍存在着评价范围狭窄、评价手段单一、评价结果片面等诸多不足。主要表现在以下4个方面：1、考试观念落后陈旧,与用人单位对人才的评判和取舍标准不一致。过分强调学生的学业成绩在评价中的作用,把学生的学业成绩作为衡量学生的唯一指标。2、考试方法简单,考试只能考共性的、     

撰写评语四忌

评语是对学生一学期在校表现的综合评价,要在寥寥数语中勾勒出一个学生的政治思想、道德品质、学业成绩,指出今后努力的方向,自然并非易事。以笔者的体验,撰写评语有“四忌”:     

“三好为目标,学习为中心”是学生思想政治工作的主线

“三好为目标，学习为中心”是学生思想政治工作的主线西北工业大学学生工作部把以“三好为目标，学习为中心”作为学生思想政治工作的主线，以学生的业务学习作为思想政治工作的载体，便于在实际工作中，围绕大学生的成长与成才，开展党的基本路线教育、爱国主义教育、社...     

新时代背景下生物信息学课程思政改革

课程思政以专业课程作为依托,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,在课程中坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学的全过程,紧跟时代发展脚步,培养创新型、综合型人才。建立思想政治课程成果评价制度,从多维度、多指标、全角度出发,进行学生学习情况的整体考察。同时教师要深度挖掘生物信息学课程中蕴含的思想政治知识,做到能够与时俱进地补充新内容,根据当下的新思想、新要求,设计贴近学生生活、易于学生理解的思政教学方式,实现立德树人的目标。     

课题制教学法是提高思想政治理论课教学效果的有效方法

课题制教学法是把思想政治理论课学习中的重点、难点和热点问题,作为学生学习研究课题,在教师指导下,结合课程学习开展研究的一种教学方法。采取这种方法,对于激发学生学习思想政治理论课的兴趣,培养学生的创新思维,深化对所学政治理论的理解较为有效。